浅谈对中职学生自我发展能力的培养途径

中职教育培养的是实用性、技能型人才。中职学校的教师在教学过程中,要充分发挥学生的主体作用,诱发学生探索新知识／新技能,培养学生自我发展能力。     

社会资本对企业发展的作用机制研究

社会资本对企业绩效的积极影响已得到众多学者的肯定,但是关于社会资本如何作用于企业发展,即社会资本对企业发展的作用机制、作用途径问题,理论界仍欠缺比较深入的研究和分析。为此,以企业社会资本为研究视角,通过分析企业社会资本对企业技术创新、企业融资和公司治理的作用机理来剖析社会资本对企业发展的作用机制。     

体育舞蹈对身体自我发展的作用

从身体形态、身体健康、身体的吸引力和身体自我能力3个方面，阐述了体育舞蹈对提高身体自我发展的作用，对人们形成良好的体育舞蹈锻炼意识有很大的促进作用。     

民族地区双语教师专业自我发展探究

从教师专业自我出发,通过调查分析,从教师自我认识、教师自我体验、教师自我控制三方面描述民族地区双语教师专业自我发展现状。分析了民族地区双语教师专业自我发展问题,探讨了影响双语教师专业自我发展的因素,提出了提升双语教师专业自我发展的策略和路径。     

人力资本对企业能力的作用机制研究——基于知识视角的分析

基于企业资源基础论而形成和发展的企业能力理论,其实质是企业的知识本质论,而人力资本作为知识的载体,对于企业能力的形成和发展进化具有决定性作用。以企业知识为纽带,通过人力资本的投资、配置和激励对其相应作用的分析,构建了人力资本对企业能力的作用机制模型。     

英语阅读与英语的社会文化背景

英语阅读能力的培养是英语教学的重点。对此，都提出了各自不同的看法和建议，但大都局限于语言本身。本文拟从新的角度，即语言与文化关系的角度，阐述了英语的社会文化背景对英语阅读能力的培养所起的作用。     

对职业高中提高自我发展能力的几点设想

<正> 由于高校招生数额逐年增加,普通高中大幅度扩招,导致职业高中生源严重不足,这是全国范围内出现的共性问题。职业高中如何在困境中生存,避免由于生源短缺而出现的危机,其根本出路在于:学校应在奉行“让无业者有业,让有志者成才”的宗旨的同时,应在加强学校品牌形象宣传、多种形式办学、为学生确定发展方向、加强实习基地建设等方面不懈地努力。     

援藏进程中的西藏自我发展能力提升

提升西藏自我发展能力是西藏发展的必然要求.在推进全国援藏的前提下,正确认识西藏自我发展能力,以西藏发展基础的价值重构为起点,科学规划提升西藏自我发展能力的可行性路径,对于实现西藏的跨越式发展和长治久安具有重要意义.     

新疆区域自我发展能力分析

自我发展能力体现和衡量了一个地区经济发展中起决定性作用的自身因素,它也是经济研究中的一个重要内容。本文通过对新疆2000年和2005年的相关数据进行横向和纵向分析得出新疆各区域自我发展能力,同时找出了它们的决定因素并进行分析,最后在得出的结论基础上提出建议。     

社会比较：自我定义的建构途径

人们在现实生活中定义自己的社会特征时，通常是通过与周围他人相比较、在一种比较性的社会环境中获得其意义，Festinger把这种现象称为社会比较。社会比较是一种人类普遍存在的。理现象，其研究具有重要的应用价值，社会比较过程被看作是压力应对过程的重要组成部分，是个体抑郁病因源的重要元素。现在研究者关于社会比较的研究已从理论探索阶段逐渐地转移到了应用阶段。     

培养幼儿自我保护能力的主要途径研究

保证幼儿的健康和安全,提高幼儿的自我保护意识和能力,是幼儿园的基本职责。论文采用文献资料发、教育实践法、档案分析法,归纳出培养幼儿自我保护能力的若干途径,包括:教学活动、游戏活动、随机教育、家园合作、体育锻炼促进等,为幼儿安全防范教育提供理论和实践依据。     

大学生领导能力、创业自我效能感和创业社会支持对创业意愿的影响研究 ——基于计划行为理论和社会认知理论

推进"大众创业、万众创新"是发展的动力之源,也是富民之道、公平之计、强国之策。经济新常态背景下,创业承载着时代精神、引领着时代潮流,一个"大众创业、万众创新"的时代正迎面而来。一些高校和学者开始意识到培养大学生创业意愿的重要性,但是如何提高创业意愿对于大多数高校来说还在探索,因而研究影响创业意愿的因素就显得尤为重要。本文基于计划行为理论和社会认知理论研究领导能力、创业自我效能感和社会支持对大学生创业意愿的影响及其作用机理。基于191个大学生样本的实证研究表明:领导能力正向影响创业意愿,创业自我效能感在领导能力与创业意愿之间具有中介作用,创业社会支持在创业自我效能感和创业意愿的调节效应不显著。该结论对于高校提升大学生创业意愿的实践有理论借鉴意义。     

内蒙古二人台产生背景与社会作用的初步研究

二人台是在内蒙古西部以及山西河曲、陕西榆林等部分地区极为流行的一种具有深厚民间文化基因的地方小戏。它经过无数民间老艺人的加工创造和蒙汉劳动人民的共同努力，由“坐腔形式”发展成现在这样一个比较完美的艺术形式和独特风格的地方剧种。二人台以它丰富的内容，简洁风趣的语言。成为了人民的精神食粮，渗透生活的各个角落。     

川陕苏区自我发展能力培育与提升研究

加快革命老区经济社会发展步伐不仅是一个经济问题,而且是一个重大的社会政治问题。革命老区经济社会发展滞后是我国现代化进程中最薄弱的环节,症结在于革命老区自我发展能力弱。自我发展能力的高低与区域经济发展的历史基础、发展潜力、要素集聚程度、发展支撑条件等因素有直接的相关性;培育自我发展能力要从川陕苏区的实际情况出发,既要尊重川陕苏区的历史,又要尊重川陕苏区面临的现实;培育自我发展能力要从提升资源环境承载能力、生产要素集聚能力、商品服务输出能力、基础设施匹配能力、地域文化涵养能力、政策制度牵引能力等几个主要方面着力。     

论企业财务能力之新发展——社会贡献能力

本论文首先提出了社会贡献能力的定义,结合定义对它产生的理论基础进行了详细的剖析和探讨,得出这三种理论决定了它产生的客观必然性。并简要说明了社会贡献能力能否作为财务能力运用的三个假定条件。最后概括出,社会贡献能力将会成为新的企业财务能力在实务中得到广泛运用。     

基于多类型分析的高中学生数学自我监控能力研究

对文理科不同学生类型、不同性别的学生进行数学自我监控能力现状调查研究,实验结果说明：没有进行数学自我监控能力训练时,高中生的数学自我监控能力不存在文理科之间差异,不存在班级、学生类型和性别间的差异;4个班的学生在数学自我监控的5个水平上存在显著差异.这说明不管是班级因素、学生类型因素还是性别因素对数学自我监控能力都没有显著的影响,而学生在自我监控的计划、调节、检验、管理和评价5个维度的发展水平不同.     

学生能力发展途径的比较

<正>引言随着社会的飞速发展和外部环境的快速变化,市场对所需人才素质的要求越来越高,而中职学校如何培育出更适合参与社会竞争的学生这个问题显得尤为重要。从另一个方面来讲,能更多的向社会输送具有过硬素质的学生,对中职学校的自身发展也有着举足轻重的地位。所以,学校找到更有效的推动学生能力发展的途径是具有深远现实意义的。总结现有的关于能力发展研究的文献,大部分学者都着眼于研究如何提高教师自身的教育能力发展,而对学生能力发展方面的探讨尚处于较为空白的阶段。     

新疆各县市自我发展能力测算及时空演变分析

研究自我发展能力的现状、制约因素和时空演变规律,对区域抓住发展机遇,依靠内部力量带动外界力量实现经济发展,培育和提升自我发展能力有着重要的指导作用.从区域生产能力、市场能力、空间能力及软实力4个方面构建了测算新疆县域自我发展能力的指标体系,利用2006年、2009年及2012年新疆各县(市)市统计数据测算了各县(市)自我发展能力得分情况,并对测算结果及自我发展能力的时空演变特征进行了分析,得到如下结论：1)新疆县域自我发展能力整体水平偏低,区域之间,尤其是南北疆之间极不平衡.位于天山北坡经济带的地区以及以资源产业为主导的地州自我发展能力优势明显.2)生产能力和软实力较弱成为制约新疆各县(市)自我发展能力提升的主要因素.3)新疆县域自我发展能力总体形成了“一主轴,多极点,一远角”的空间格局,其中生产能力、市场能力、空间能力及软实力则形成了各自不同的空间分布格局.     

对体育专业学生自我保护能力的初步研究

本文对体育专业学生的自我保护能力问题进行了初步研究,认为：体育专业学生自我保护能力由我保护意识和自我保护技能两方面构成。其培养途径：1、加强宣传教育,重视自我保护意识的培养;2、有计划、有步骤地学习掌握自我保护动作技能。