从“受学生欢迎的老师”做起

经常有些教师,特别是很多青年教师,抱怨课堂上有学生不认真听讲或根本不听讲;也常有学生反映某老师讲的课听不懂或不愿听某老师的课等等。通常情况下,得到信息反馈的绝大多数家长和班主任老师总是很有耐心地甚至是不厌其烦地做这一部分学生的思想工作,     

如何巧妙编排学生的座位

班级学生座位排列的空间形式,潜在地影响着整个课堂气氛,并对学生的学业成绩、学习态度和课堂参与产生着不同的影响。因此,在座位的安排上,应该做到动静搭配,个性互补。分散分布,加强管理。优困结合,以优带困。干群搭配,团结协作。前后轮转,左右调换。     

给学生写评语的三个原则

一份好的评语就是架在老师——学生——家长之间的一座沟通桥。它可以让学生正确认识自我，也可以让家长准确了解孩子的情况。因此，笔者认为写评语一般要遵循三个原则。[第一段]     

试析学生座位编排中的问题及对策

科学编排学生座位，有利于加强教学管理，优化学生素质。座位编排中的常见问题有空间结构上的男女分开、同质同桌、按等排位和唯身高论，以及时间结构上的稳定式和多变式。要科学地编排座位，如下一些策略可资利用：班级层面的学生整体流动策略、小团体层面的瓦解不良团体策略、同桌层而的有利同桌帮带策略。     

老师想要的礼物

教师节那天的早晨，只见我的讲桌上摆满了各种各样的礼物，有些很精美，一猜就知道是家长帮孩子们在商店里精心选购的。这时，我突然看到桌角摆放着一瓶美丽的香味四溢的野花，在花束中间夹放着一张精心设计的贺卡。我打开贺卡，只见上面写道：     

字里行间显真情

每学期结束时班主任都要对每个学生做一个综合的评价。一份好的操行评语有利于学生正确地认识自己、评价自己，也有利于家长了解孩子在校的各种表现，更有利于班主任、老师以后的管理与教学。为此，笔者就班主任对学生操行评语的撰写谈一下自己的看法。     

老师 至爱无疆

强震袭来,危在旦夕。是谁为营救学生来回奔走,是谁为转移学生跋山涉水,是谁为救学生舍自己的孩子于不顾,又是谁用自己的身躯完成对学生生命的接力。     

近视学生坐前排好吗？

彬彬患近视,戴上了眼镜。开家长会的时候,彬彬的妈妈找到班主任赵老师,要求把彬彬的座位调到第一排。由于当时在场的家长很多,赵老师没有马上答复。一个多月过去了,彬彬的座位并没往前调,还在第四排。彬彬的妈妈一直关注着这事,以为赵老师忘记了,想再去学校给老师提个醒。     

老师不看你们的过去

那年开学，我接手了一个人见人怕的班级。据原任老师介绍，这班学生由于大都来自打工家庭，家长平时无暇管教，行为习惯和学习习惯都很差，班内损坏公物、打架骂人的现象司空见惯，更有甚者还抽烟喝酒拉帮结派，学习成绩自然可想而知。     

怎样为学生营造健康的心理环境

工作间隙，我们往往会扯起自己的学生，也多次听到同行抱怨，现在的学生太脆弱、太骄横、太懒惰……．尤其是班主任老师们，面对这些孩子，往往是忙得焦头烂额，最终却无事于补，脆弱的依然哭天抹地，骄横的还是横行霸道，懒惰的照旧“壁上观”。我们做学生时那种积极健康活泼明朗的心理状态在这些所谓的”三太”学生身上，似乎已如昨日黄花，难寻芳踪。不知道老师们在无奈之余是否注意到，学生心理不健康是造成我们工作无法顺利开展下去的重要原因。     

李顺的改变

我校分来一名新老师，叫小黄，任四年级班主任。当他第一天查看班级学生名册时。原来兴奋、快乐的心情顿时被蒙上一层忧虑，原因是这个班上有个全校“出名”的孩子——李顺（化名）。这个孩子不仅仅好动，还会给班上造成严重的纪律麻烦，     

老师给学生发奖金当慎

春节和几住校友相聚。听一位在某市实验初中任教的校友讲，他们学校的许多老师为了激励学生奋发向上，自已出钱奖励学生。有的班主任是这样奖励的：对本班学生月考成绩排名年级前10名的进行奖励；有的任科老师也对本学科在全年级排名前10名的学生进行奖励。     

由学生怕老师到老师“怕”学生

有人说,要想教好学生,一定要靠镇,就是让学生俯首听耳,服服帖帖：二要靠“严”,给学生好心不要给好脸予;三要靠压,学生是逼出来的,你的经常’看嘈他,作业要多,特别是对调皮捣蛋的所谓。坏’学生,不能给他丝毫喘气的功夫,要趁他抓住告饶的机会使劲灌输。尽管推行课程改革,倡导与学生进行有效沟通,但面对有些学生不读书,教师显得无能为力、茫然无措。     

让孩子远离厌学的困扰

四年级学生小强一上学就说头疼，哭着喊着不要上学，家长老师西仑番上阵也劝不进校门。如果家长强行送进学校，在教室中坐不了多久，就脸色苍白，冷汗直流，双手抱头嚷着头疼，只要家长接回家，症状马上缓解。各大医院去了不少，CT、核磁共振都没有查出脑部有什么异常。于是“撒谎”、“不爱学习”、“不听话的孩子”等一系列“桂冠”落到小强的头上。爸爸的巴掌，[第一段]     

老师 歇歇脚吧

昨晚，有几位高一年级的学生来到我的办公室。其中的一个一进门就怯生生地问：“校长，我们能不能给您说个事？”“可以，请坐下。”我赶忙笑脸相迎。接着，他们告诉我：我们的班主任老师可能是对我们放心不下，往往在我们上课时在教室外转悠——看看是否有“违纪”的同学。这本身表明老师对我们负责，可是如果我们要是与老师“眼光相对”了。那么这节课堂定是“完”了。因为自己总感到老师该对自己产生了不好的“印象”，甚至可能认为自己是个好“违纪”的学生，如此怎能安下心来？所以，请校长转告老师别那样“转”了，让他（她）歇歇脚。     

不妨让学生瞧瞧老师的备课本

虽然是信息技术课,但在上课的过程中我都注重引导学生学会把课堂中的疑难困惑、操作步骤、经验小结都记到自己的课堂笔记中去,并不定期地进行批阅检查。渐渐地,我发现虽然学生都能把教学内容记全,可字却是写的歪歪扭扭,有点敷衍了事。长此下去,笔记的质量会大打折扣。     

好孩子是夸出来的

今年开学，我接了一个学校有名的差班、乱班。班上的“明星”学生很多，有打架的、爬高的、骂人的、偷窃的、从来不做作业的……让老师叫苦连天。我接任了这个班的班主任和数学教学。别的老师开玩笑似的说：“老吕，有你好受的了!”我也只是笑笑。     

班级管理中座位编排的常见问题及改善策略

班级管理中科学编排学生座位,有利于加强教学管理,优化学生素质。座位编排中的常见问题有空间分布上的男女分开、同质同桌、按等排位和唯身高论,以及时间维度上的稳定式和多变式。要科学地编排座位,如下一些策略可资利用:班级层面的学生整体流动策略、小团体层面的瓦解不良团体策略、同桌层面的有利同桌帮带策略。     

空心菜花的启示

我们班有这样三个学生，人很老实，在班里从不调皮捣乱，就是智力较低下，反应迟钝，成绩较差，每次考试都在40分左右。在我刚接班的时候，前任老师就对我说：“这几个学生是榆木疙瘩，没治!”看到他们在课堂上专注的神态、虔诚的表情，一股怜惜之情油然而生。这些处在困境中的孩子，孤独无助，困难重重，特别渴望得到教师的关爱和呵护。     

善待学生的谎言

老师们，在你平时的工作中肯定也会遇到这样的情况：当你向学生收作业时，有的学生故作可怜样：“老师，我的作业忘在家里了”或者说“我的作业找不着了”；当你让学生找家长签名时，他却找了个学生代签……有很多学生常常会在犯下错误后编造谎言来掩盖事实，以逃避处罚。学生的这些谎言，往往令你防不胜防。对学生的谎言，老师一般会当面戳穿并严加训斥；但是，这种做法既容易挫伤学生的自尊心，又会激起他们的抵触情绪，结果往往事与愿违，教育效果并不理想。那么，应该如何来面对学生的谎言呢7[第一段]