语文教学中人文素养的培养

在语文教学中培养学生的人文素质,主要有三条途径:挖掘名篇,积淀人文素养;广泛涉猎,迁移人文素养;放眼社会,应用人文素养.     

如何加强新疆高校少数民族学生的信息素养教育

信息素养是科学素养教育的重要基础。加强高校学生信息素养教育的措施有：提高少数民族教师的信息素养,为高校学生信息素养教育提供师资保证;教师要掌握好信息时代师生之间的关系,充分调动学生学习的积极性;开展丰富多彩的信息实践活动;发挥高校图书馆在信息素养教育中的作用;开展信息道德教育,加强对学生社会责任感培养的同时可以促进新疆少数民族教育事业。     

语文教学中人文素养的培养

在语文教学中培养学生的人文素质,主要有三条途径：挖掘名篇,积淀人文素养;广泛涉猎,迁移人文素养;放眼社会,应用人文素养。     

E时代的高校英语教师素养探究

在以知识为主导,信息为支柱,创新为灵魂,人才为核心的知识经济时代,高校英语教师要满足素质教育的要求,必须具备一定的素养,它包括:思想素养;文化素养;心理素养;身体素养;理论素养;科研素养等。     

体育大学生信息素养教育的培养途径探讨

信息素养是信息社会人们需要具备的一种适应能力,因信息社会发展的需要、终身学习的需要以及体育院校大学生信息素养现状的需要,有必要加强体育大学生的信息素养教育。研究认为,体育大学生信息素养教育的培养途径有：充分发挥图书馆的教育职能,提高体育大学生的信息意识;创建良好的教育环境,为信息知识的学习提供有力支撑;强调信息技术与体育专业教学内容的结合,提高体育大学生的信息能力;强化大学生的德育教育,建立信息使用的防范与奖惩机制,提升大学生的信息道德水平。     

住院2型糖尿病患者健康素养水平及影响因素分析

目的:了解住院2型糖尿病患者的健康素养水平并分析相关影响因素,为住院2型糖尿病患者健康素养的评估和护理措施的制定提供参考.方法:采用方便抽样方法,于2019年8月至2020年1月对广州市、佛山市共294名住院2型糖尿病患者,应用中文版糖尿病健康素养量表进行现场调查.结果:共分析291份有效问卷.患者的功能性、互动性和评判性健康素养水平得分分别为(2.46±0.84)分、(2.61±0.76)分和(2.15±0.94)分,均处于较低水平;多因素方差分析结果,功能性健康素养水平在学历、饮酒史、主动接受糖尿病信息方面差异有统计学意义(P0.05),互动性健康素养水平在学历、英语水平、高盐饮食、高糖饮食、口服降糖药、中医治疗、实用信息、倾向图片易理解方面有统计学差异(P0.05),评判性健康素养水平在学历、高糖饮食、血糖监测、口服降糖药、中医治疗、并发症、实用信息方面有统计学差异(P0.05);在多元线性回归分析中,学历、饮酒史是功能性素养水平的负相关影响因素,高盐饮食、高糖饮食、血糖监测、中医治疗和倾向图片易理解为互动性素养水平的负相关影响因素,高糖饮食、血糖监测、中医治疗、实用信息、倾向图片易理解是评判性素养水平的负相关影响因素.结论:中文版健康素养量表可以有效地评估住院2型糖尿病患者的健康素养水平;住院2型糖尿病患者健康素养水平处于较低水平;住院2型糖尿病健康素养受学历、个人收入、自我管理和糖尿病教育等多种因素影响.     

新时代美育背景下学前教育师范生美育素养培养的价值、问题与对策

新时代美育背景下,作为幼儿美育教育的后备力量,学前教育师范生美育素养的培养具有重要意义。当前,学前教育师范生美育素养培养存在的问题主要有：师范生美育素养薄弱,学习积极性低;课程设置结构失衡,美育课程被边缘化;美育教学理论与实践脱节,师范生专业体验不足;忽视过程性评价,评价方式单一。解决以上问题,应唤醒师范生审美体验,提高美育重视程度;调整课程设置,增设相应的美育课程;加强实践体验,拓宽美育素养提升路径;强化过程性评价,实施多元化评价体系。     

初探提高农村高中生信息素养的方法

本文简要介绍了信息素养的概念以及提高学生信息素养的必要性和重要意义。总结了在农村高中提高学生素养的方法：创设良好的信息技术环境是信息素养教育的基础;开好信息技术课是培养学生信息素养的前提;提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键。     

网络教学中教师与学生的基本素养

网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求。本文详细讨论了学生的基本素养如学会学习、网上交往能力、参与学习、遵守礼仪、掌握计算机文化等;教师的基本素养如交互和参与、反馈、工作量、调适与帮助、有效性、教师协作、学生评价等。     

体育教师人格素养与教学效果关系的研究

通过体育教师人格素养与教学效果关系的研究,论述了以下四方面的问题：人格素养与教学效果之间的辨证关系;高尚人格素养在体育教学中的表现形式;怎样才能成为学生认可的人格素养高尚与教学效果良好的体育教师;人格素养高尚与教学效果良好的保持和提高。     

学会生存、学会学习、学会创新——谈中学生信息素养的培养

对于中小学生而言,采用有效的途径与方法实现信息技术教育和信息素养培养,是当前亟待解决的问题。为了适应信息化迅猛发展的未来社会,中学生必须具备一定的信息素养能力,因为信息素养是中学生"学会生存、学会学习、学会创新"和终生发展的重要因素。培养中学生的信息素养,使他们具备良好的信息伦理道德修养;使他们渴望使用信息技术、有信心使用好信息技术、并能克服对信息技术的恐惧症或消极影响;较好地掌握信息技术基础知识;具有一定的应用信息技术的能力。     

思想教育与高职职业素养教育的融合

自党的十八大提出"人才强国"战略以来,我国各级各类高职院校对此给予了高度重视,职业素养是人才必须具备的素质之一,必须高度重视高职职业素养教育,而思想政治教育对于提升高职学生的职业素养具有重要的推动作用。该文对思想政治教育与高职职业素养教育的融合问题进行了探讨,首先分析了思想政治教育与高职职业素质教育融合的重要意义;其次分析了高职思想政治教育中职业素养教育存在的问题;最后就如何加强高职思想政治教育中职业素养教育提出了一些有针对性的解决对策。     

论教师现代教育素养的培养

对教师现代教育素养的培养进行研究.首先,提出现代教育素养的定义并概括教师应具有的现代教育素养;然后,分析教师现代教育素养的现状;最后,归纳教师现代教育素养的培养途径.     

论思想政治教育中的大学生信息素养培养

思想政治教育与信息素养培养相辅相成,为了进一步发挥思想政治教育在信息素养培养中的力量,通过改变信息素养课程建设为出发点;提高思想政治教育队伍信息素养作保障;主动占用媒体网络与探索信息素养培养新方法,发挥学生的主体性,进而培养学生信息素养。     

小学教师信息素养提升存在的困境及应对策略

随着教育信息化2.0时代的到来,国家对提升教师信息素养的关注度不断提高,但小学阶段教师信息素养提升仍存在教师信息素养水平不一,学校信息化环境建设不足以及教师信息素养提升政策内容不够完整、具体等困境。基于此,提出要加强小学教师信息素养培训,提供差异化信息素养培训;增强小学教师信息素养观念,强化教师信息技术应用能力培养;加强学校信息化环境建设,营造良好的校园信息化氛围;明确教师信息素养评价标准,优化教师信息素养水平提升政策等应对策略。     

基于核心素养的小学数学教学目标设计策略

基于核心素养的小学数学教学目标设计,要以培养学生数学核心素养为导向和价值追求,深度解读课标,寻找核心素养目标的根源;关联教材内容,了解核心素养目标的生长点;关注认知基础,把握核心素养目标的精确度;明确目标结构,准确表述核心素养目标.从而设计出符合课程目标要求和学生实际的教学目标,使培养学生学科核心素养的任务在具体的教学实践中得到有效落实.     

论体育专业学生信息素养的培养

通过对信息素养的概念内涵以及体育专业开展信息素养教育的现状分析,阐述了体育专业开展信息素养教育的必要性,最后对培养体育专业学生信息素养进行了研究,认为要做到转变观念,加大信息素养教育宣传力度;整合信息检索课与专业课教学;加强图书馆在信息素养教育中的作用.     

提升大学生网络素养的对策研究

2004年以后,我国互联网发展进入Web2.0时代。Web2.0具有的技术和传播特征,突出以用户为中心,带来了更强的社会交互性和受众参与性,使大学生有了利用网络媒介充分表现自己思想和行为的平台。在这种环境下,如何加强大学生网络素养教育显得格外重要;要采取必要的途径实施大学生网络素养;充分发挥"思想道德修养与法律基础"课在网络素养教育中的作用。     

理科生人文素养现状调研与分析——以兰州大学为例

人文素养是理科生必备的基本素质,甚至超越知识、能力成为制约其成长和成才的关键因素。通过问卷调研发现理科生普遍认为人文素养在理解和认知、人际交往、未来发展中作用巨大,但绝大部分理科生并没有形成自觉自行提升人文素养的习惯。因此需要通过打破传统理科生培养理念,强化人文素养培养的重要意义;调整课程体系,创新授课模式;发挥网络优势,创建人文素养提升的网络平台;开展人文素养提升系列活动等多种形式和多重力量构建人文素养提升的常态模式。     

当代大学生信息素养的培养

本文着重介绍了对大学生进行信息素养教育的几种方法和途径,主要包括改善学校的教学设施;开设信息技术课程;加强学校电子图书馆建设;提高教师的信息素养;构建教学信息管理平台;通过社会环境等方面来提高学生信息素养。