地方应用型本科院校C语言课程改革探讨

C语言程序设计对高校学生来说是十分重要的课程,不仅对后续专业知识的学习起引导和铺垫的作用,对学生思维能力训练、综合能力培养同样至关重要。结合国内教育趋势、工程认证要求以及人才培养规划,阐述了目前地方应用型本科院校的C语言程序设计在课程设置与教学方式上存在的问题。针对这些问题进行了探讨并提出了一些解决思路。     

浅议地方应用型本科院校招生工作

应用型本科院校的招生工作是院校发展的重心之一,但现阶段该类型院校招生现状已经出现分化.本文通过对应用型本科院校招生工作成功经验的分析,得出具有普适性结论,以供同类院校招生工作参考.     

地方本科院校旅游管理专业应用型人才培养的策略研究

应用型地方本科院校的办学宗旨是服务地方经济发展、为地方培养紧缺人才,因此,把人才培养与服务社会结合,培养高素质的应用型人才,才能为地方经济发展服务,文章确定了旅游应用型人才的涵义,从五个方面提出了旅游应用型人才的培养策略。     

应用型本科院校软件工程专业课程体系设置探讨

软件工程是一个发展日新月异的新兴学科,其课程体系的优化与改革对于培养高素质IT人才意义重大.本文以长沙学院软件工程专业课程体系研究及实践为例,探讨了应用型本科院校软件工程专业课程体系的设置原则、设置方案以及具体实施措施,为实现知识、能力、素质全面发展的人才培养体系奠定基础.     

地方本科院校食品安全专业应用型课程的构建

在介绍了应用性课程体系特点的基础上,结合绥化学院实际,针对食品安全专业的培养目标,构建应用性课程体系,以期通过应用性课程的构建为地方培养食品安全领域的应用型、复合型人才。     

教学应用型本科院校环境科学专业课程体系建设探讨

根据教学应用型本科院校的特点,结合环境科学专业的特点和社会的要求,构建了新型的环境科学专业课程体系.该课程体系基本符合教学应用型本科院校的办学定位和人才培养目标,为直接面向市场和生产第一线培养高级应用型人才提供了切实可行的培养途径.     

新建地方应用型本科院校实验室建设研究

探索地方应用型本科院校实验室建设对培养具有较强社会适应能力、实践能力、创新能力和竞争能力的高素质应用型人才具有非常重要的意义。文中阐述了新建地方应用型本科院校实验室软硬件建设的现状,对一些存在的突出问题提出了其相应的措施,并对其他新建地方应用型本科院校实验室建设有一定参考和借鉴。     

谈地方本科院校如何构建应用型人才培养模式

地方本科院校应从转变教育观念、优化专业结构和改革教育方案三个方面入手,构建培养高素质应用型人才的培养模式,在充分发挥课堂教学育人主渠道作用的同时,高度重视课外活动特有的育人功能。同时要正确处理好三个关系:面向地方与面向世界的关系;应用型人才与创新型人才的关系;知识与技能的关系。     

地方院校本科应用型人才培养现状、问题与策略

本科应用型人才培养是新时期地方院校服务区域经济社会发展的重要任务,然而,部分地方院校在本科应用型人才培养中却存在一些问题,主要包括:办学定位存在偏差、人才培养理念有理论与实践脱节、课程设置存在缺陷、教学方法比较单一、师资队伍建设滞后等.地方院校在建设本科应用型人才培养体系中,首先应转变传统人才培养观念,确定培养本科应用型人才的目标,进而根据本地区经济社会发展的基本需求,调整人才培养模式,树立以课程为核心支撑的专业建设观念,变革教学方式方法,打造一支高素质的师资队伍.     

地方应用型本科院校青年教师队伍建设研究

青年教师是践行应用型高等教育的主体,加强青年教师队伍建设极其重要。目前地方应用型本科院校的青年教师存在师德意识不浓、教育专业知识不多、教师实践技能不强以及教育创新能力不足等问题。所以,必须加强思想道德素质建设,培养青年教师的师德师风;加强教学能力培训,提高青年教师的业务素质;加强双师型教师培养,增强青年教师的实践能力;加强激励机制建设,调动青年教师的工作积极性。     

地方本科院校工商管理专业应用型人才培养模式构建

本文从分析当前我国工商管理本科专业毕业生的社会需求特点及我国地方本科院校工商管理专业人才培养模式存在的问题入手．研究探讨我国地方本科院校工商管理专业应用型人才培养模式的构建思路．并提出实施该模式需要具备的主要背景条件．以期为我国地方本科院校工商管理专业应用型人才培养提供一种参考思路和策略借鉴。     

应用型本科院校课程考试改革研究综述

应用型本科院校作为一种新的人才培养模式,应重视实践能力和创新能力的培养,但目前的应用型本科课程考试存在很多与其人才培养目标不相适应的地方。通过总结归纳现有的研究成果发现,不适应的地方主要体现在考试内容偏重于教材,方式单一,过程性考核缺失,考试后反馈不足;考试改革的趋势应该是确立能力取向为主的多元化评价观,注重考试内容的综合化,实行科学化、多样化的考试方式,注重过程考核,强化考试的反馈功能。     

应用型本科院校国际金融双语课程改革研究

随着全球经济一体化、教育国际化形势的发展,培养具有国际视野的专业人才已成为当今时代发展的需要,双语课程建设刻不容缓。应用型本科院校的人才培养目标决定了国际金融双语课程有其自身建设特点,应针对其特点,通过改善教学手段和方法、丰富教学资源、提高双语教师队伍建设和完善评价体系和激励机制,来促进国际金融双语教学效果,达到地方院校人才培养服务地方经济的目的。     

应用型本科院校微积分教学目标研究

教学目标是微积分教学工作的逻辑起点和终点,它不仅决定着教学内容的选择和教学活动的组织,而且还关系着学生学习其它知识的能力和结果。微积分教学是高等教育的一项基础教育,决定了必须以"达标"为评价依据构建科学、合理的教学目标,并引导和带动其它教学活动优质、高效和有序的开展。     

应用型本科院校高等教育人才培养模式改革研究

随着我国改革的不断深入,各产业对于应用型人才的需求也越来越大,传统的高等教育以培养学术型、研究型人才为主,已经远远无法满足现阶段的社会需求,高等教育要转变人才培养模式,将培养应用型、创新型人才作为重点方向,才能更好地适应社会发展,为各行各业培养更多应用型人才。文章主要分析应用型本科院校高等教育人才培养模式存在的问题,并针对问题提出解决建议。     

基于教育效能的地方应用型本科院校创新创业教育研究

面向2035教育现代化,紧抓创新创业教育,是地方应用型本科院校实现“换道超车”的转型发展良机。地方应用型本科院校创新创业教育存在学校、企业、家庭、政府和社会的负面环境抑制教育效能;理念缺位、制度缺失与平台缺乏制约教育效能;教育管理者、教师与学生之间对流不畅消解教育效能等现象。基于教育效能理论,可以通过“浓厚内部双创氛围,强化外部支撑环境;重塑理念与认知价值,给予制度和平台保障;优化人才培养体系,畅通主体效能通道”优化创新创业教育路径。     

应用型本科院校科研工作剖析

应用型本科院校科研工作与其它院校一样,肩负着培养人才,多出成果的历史重任.应用型本科院校开展科研工作,有利于促进学校人才的培养和教学水平的提高,对推动应用型本科院校的学科建设、学科结构的调整、教学内容和方法的改革、教师素质的提高具有积极的重要意义.本文就应用型本科院校存在的问题及发展方向作一重点剖析.     

地方院校转型发展应用型本科的SWOT分析及对策

地方院校转型发展应用型本科不仅是经济产业发展的迫切要求,也是其自身发展的必然。通过分析地方本科院校转型发展的内外部条件发现,地方院校在后发优势和基础条件、丰富的管理实践经验等方面具有一定优势。同时存在转型动力和积极性不高、应用型师资队伍短缺等问题。就外部环境而言,经济转型与结构升级、行业对技术的需求、建立现代职教体系等也为其转型发展创造了良好机遇。通过重构转型发展的决策机制、组织机制、联动机制、评价机制和运行机制建设,可有效推动其转型发展。     

应用型本科院校双语教学探析

双语教学作为培养具有国际竞争力人才的主要路径,已经成为应用型本科院校必不可少的课程。深入研究了双语教学改革,发现其实践中存在诸多问题,通过对问题的分析提出切实可行的改革建议及对策。     

应用型本科院校货币银行学教学模式研究

本文从货币银行教学的客观要求、教学内容的设计、教学组织形式的设计以及教学效果检验方式的设计等四个方面讨论应用型本科院校在货币银行学课程上的教学模式。对货币银行学的客观要求主要体现在近年来国际金融市场发展的形势与应用型本科院校人才培养目标两个方面。在教学内容的设计上,注重课程内容的延伸性与可复制性,增加现代金融理论知识的传授,注重货币银行学知识在交叉学科中的应用。在教学组织形式上,以专业思维模式的形成为本课最终培养目标,明确教学大纲的层次性,用案例教学法提高学生分析能力。在教学效果检验方面,要运用课程考试、课堂作业、课程论文等多种形式对学生进行立体考察。