中学生物课堂教学中进行非理性因素培养的探究

通过一系列非理性教育手段发展学生的直觉和想象、情感和意志、信念和信仰等非理性因素,促进其逻辑认识能力、逻辑实践能力等理性因素的发展。     

集体理性=非理性

金融市场中的某些行为从个人的角度来说是合理的，但如果整个群体都如此行事，却可能造成非理性的灾难。     

投资决策的非理性分析

认知失调理论为从行为和心理本质上分析投资决策的非理性过程提供了新的途径;决策者做出决策后,面临诸多失调的困境;失调产生了减少失调或消除失调的压力.决策者可以采用几种减少失调的方式:改变一个行为认知元素;改变一个环境的认知元素;增加新的认知元素.     

社会发展的理性与非理性

社会发展的理性是人类把握科学规律 ,实现社会发展目的的功能特性和能力。社会发展理性是社会发展的灵魂 ,而非理性则是社会发展的阻碍力量。社会发展的过程是理性不断战胜非理性的过程。在社会发展的实践活动中 ,我们应大力提倡理性 ,制约非理性     

理性与非理性的博弈

理性对得失斤斤计较，非理性因冲动不顾一切，其实，源头一直在我们的大脑中……。[编者按]     

浅谈决策中的非理性行为

由于市场环境存在非理性因素,加上决策过程中难以避免的认知偏差与情绪偏差,使得管理者实际决策中的行为并不总是理性的,这种非理性行为很容易扭曲决策,影响企业价值最大化目标的实现。本文介绍了包括损失厌恶、框架效应、偏好逆转、后悔厌恶、过度自信、沉没成本效应在内的非理性行为,并对如何在决策中减少这些非理性行为提出了一些建议。     

网络游戏玩家非理性消费行为研究

网络游戏市场巨大的收益引起各界人士的广泛关注,研究显示网络游戏的市场发展规模还在逐年扩大,有很多沉迷于网络游戏中非理性消费的玩家。造成这种现象的原因,从心理需求的角度分析,包括外部因素和内部因素。外部因素包括产品特征和购买情境,内部因素为消费者个人消费心理,政府的网络游戏监管部门,以及游戏运营商与玩家自身应该采取有效的策略来防止这种现象的发生。     

理性与非理性关系初探

理性与非理性是一对重要的哲学范畴。丹尼尔·贝尔认为:“西方意识里一直存在着理性与非理性、理智与意志、理性与本能间的冲突”,而在交织着理性与非理性的矛盾的西方文化发展中,“理性判断一直被认为是思维的高级形式,而且这种理性至上的秩序统治了西方文化将近两千年。”在19世纪中叶以前,西方的哲学家们大都是理性的崇拜者,他们极力推崇、张扬理性,把理性奉为衡量一切的唯一的尺度,以至形成了渊源流长的理性主义传统。在19世纪中叶以后,理性遭到了多方面的有力的、持久的轰击,非理性引起了人们前所未有的重视,以至被片面地发展为非理性主义潮流,并“扩散成为资产阶级哲学的主导倾向”。     

发挥非理性因素作用培养敬业精神

非理性因素作为精神意识整体中的一部分,以其非逻辑、不受主观控制等特点影响敬业和创新.加强研究,能够找到培养敬业精神的新途径.只有非理性与理性共同发展,劳动者的精神意识才能和谐统一,才能敬业.     

大学生非理性消费动机的探索

大学生群体是社会消费群体中特殊的一员,其消费行为的产生源于消费动机的直接推动。目前大学生群体的消费行为中存在着诸多的非理性消费行为。本文对当代大学生的非理性消费动机进行研究,在研究中把握其非理性消费的心理特征和行为导向,目的在于帮助其树立科学的消费观念,引导其进行理性消费。这对帮助大学生的成长,减轻家庭负担,以及促进社会进步有重要意义。     

技术应用中的非理性作用分析

人类的各项技术活动不仅是理性活动的结果,而且也渗透着技术主体——人的非理性因素的影响。承认技术应用除了有理性因素的成分外,还有着非理性的成分,这将有助于克服纯粹技术理性给我们带来的负面影响,实现技术理性与价值理性的融合。     

论非理性因素的发生机制

非理性的发生有其生理机制和心理机制。人脑的复杂结构和左右半球的分工是非理性产生的物质条件,大脑的活动周期对非理性的发生有重大影响。本文着重考察了直觉型和情感型非理性因素的发生过程,指出:问题的提出——现象的呈现——认识组块参照——认识产生,是直觉发生的心理机制,情境——认识和评估——态度——机体变化——情绪和信念,是情感和意志等非理性因素发生的心理机制。     

全面审视市场经济中的非理性因素

从我国社会主义市场经济的实际出发，对市场经济中生产、流通、分配、消费环节的非理性因素进行认真分析，是建立新型的、完善的、成熟的、理性的市场经济的前提和基础。     

浅谈作文教学中的非理性教育

以惟理性教学模式占据了主导地位的现行作文教学,过多地强调了传授写作的技能技巧和写作基础知识,忽略了培养学生作文的非理性因素,日本教育家井深大称它是“丢掉了另一半”的不完整教育。而作文教学中的非理性教育正是对这一半不完整教育的补充和完善。     

大学德育非理性因素的哲学思考

非理性因素是凸现在当今高校大学德育中的一个重要问题。非理性因素具有二重作用,德育工作者应该认真研究弱化和防止非理性消极作用的途径和方法,强化非理性的积极作用,预防非理性因素对大学生的消极影响。     

正确认识人类认识过程中的非理性因素

随着科学技术和脑科学的发展,非理性因素的作用越来越引起人们的重视。结合大脑原理和西方心理学发展理论,借鉴脑科学、心理学、认知科学的基本原理,试从非理性因素与理性因素的关系、非理性因素的作用及非理性因素与创造性思维等方面在前人研究的基础上作进一步的思考与探索。     

非理性因素在网球竞技中的作用

在网球竞技中，运动员的身体素质、技术等客观条件起着决定性的作用。但运动员的精神状态，包括意志、情绪、直觉等非理性因素同样具有重要作用。论文研究和分析这些因素在网球竞赛中的作用，对于认识和掌握网球竞技运动的发展规律，提高我国网球运动的水平，具有重要的指导意义。     

大学生暴力心理倾向的非理性诊疗

当代大学生因为生理与心理发展的不平衡、校园周边环境混浊、暴力文化泛滥、家庭教育与学校教育的某些缺陷等原因而产生了暴力心理倾向,我们可以通过认知疗法与榜样干预、心理训练与修养、心理预防教育与法制教育、学校教育与家庭教育互动、学校创造健康向上的整体内部环境、政府以行政干预净化校园周边微观社会环境等方法来预防和诊治学生暴力心理倾向。     

“兴趣小组”的非理性解剖实验

DO-DO扶了扶镜框,眯着眼,露出排令人恶心的牙齿给了我、心云、红子一个奸奸邪邪的哭,用他最低沉的声音道:“你们不知道解剖活鹌鹑有多刺激,手握住它那小小的躯体,你还能感觉到它的体温,还有它的心,扑通扑通地跳着,诱着你急于解剖它,瞧清它的内脏。”红子“是呀”“是呀”地应和着。“你真没有人性……”不等我说完,DO-DO那能吃人的眼睛已瞟上我了:“精彩片段,插嘴的话……”我让他那凶煞的眼神给吓住了,只是张开了嘴发不出声。