“武昌艺专”的音乐教育

成立于“五四”新文化运动时期的“武昌艺专”,是武汉乃至湖北省现代艺术教育的发源地.在音乐教育方面,“武昌艺专”也是开湖北专业音乐教育之先河,不仅吸引了一批高水平的师资,也培养出一批在中国近现代音乐史上较具影响的专业人才,为湖北音乐教育事业在建国后的进一步发展奠定了坚实的基础.     

吴禄贞对武昌起义的贡献

吴禄贞为武昌起义作出的贡献是多方面的。他参加并参与组织和领导了多个革命团体，尤其是他领导了武昌花园山聚会，发展壮大了湖北革命力量。他采用多种形式宣传革命思想，使革命观念渐入武汉人心。他推动北方军队起义，牵制敌人兵力，呼应武昌起义。     

幼儿园数学教育的价值取向

在传统的幼儿园教学中,数学教育的价值取向主要是使幼儿获得数学知识,培养数学能力。这种价值取向违背了《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于"各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿发展打好基础"的原则。幼儿园数学教育价值取向,就是要为幼儿一生的发展打好基础,因而除了传统的认知目标、能力目标和情感目标之外,应该将诸如习惯、耐心、意志、恒心、敏捷性、灵活性等非智力素质纳入幼儿园教育目标。     

小宝不“哭”了——小班幼儿情绪问题及相关策略

<正>1个案描述1.1研究对象在下园听课的过程中,有个孩子引起了我的注意,大家都叫他小宝,才3岁。小宝是一个情绪特别不稳定的孩子。听老师们说,小宝自从入园第一天开始,就一直对幼儿园有非常抵触的情绪。小宝不像其他孩子,哭闹一段时间后会开始慢慢适应,虽然入园已有一年,小宝仍每天哭着上幼儿园。就因为小宝的"哭",成为幼儿园的"知名人物",全园的老师都知道这个孩子,就连班里从未谋面的家长都知道他的大名。对小宝的"哭",老师们尝试了许多教育方法,效果不佳。大家发现:小宝的"哭"不仅仅是因为入园的不适应,还有其他方面的原因,如父     

李四光学术思想讨论会在武汉召开湖北李四光研究会同时成立

李四光学术思想讨论会暨湖北李四光研究会成立会于十月二十日至二十三日在武昌召开。中国科学院学部委员、地质部顾问许杰,中国科学院学部委员、地质力学研究所所长孙(?)卿,著名地质学家、地理学家马振图、杨敬之、杨怀仁、夏湘蓉和著名作家徐迟     

“隐形的”洋老师

幼儿园是个舶来品。只有步入工业时代，为了让父母们可以尽快回归工作，孩子们才会被集中在一起。     

吴禄贞对武昌起义的贡献

吴禄贞为武昌起义作出的贡献是多方面的.他参加并参与组织和领导了多个革命团体,尤其是他领导了武昌花园山聚会,发展壮大了湖北革命力量.他采用多种形式宣传革命思想,使革命观念渐入武汉人心.他推动北方军队起义,牵制敌人兵力,呼应武昌起义.     

有趣的书皮文化

正如果你去日本游玩,在书店买书结账时,戴着围裙的店员会用双手接过你的书,并问:"您需要包书皮吗?"难道日本人都习惯给新书包书皮吗?有调查揭示,约一半日本购书者在买书的时候说需要包书皮,这时店员会麻利地将自家店铺专用的书皮包在新书上。日本有一个组织叫"书皮友好协会"。协会有固定的会员,会不定期发布与书皮有关的讯息,还会召开"书皮协全国大会"。此外,日本每年还会举办各种书皮展和书皮大奖赛。     

音乐教育如何促进幼儿全面发展

随着素质教育的不断深入，幼儿园教师在继承我国幼儿艺术教育优良传统的基础上，广泛吸收、借鉴国外先进经验，每个幼儿园都基本上形成了多种教学方法及教学模式，促进了幼儿园艺术教育的发展。但要深化改革，一系列问题还有待深入研究。日本著名音乐教育家铃木镇一总结出儿童音乐才能的发育规律：婴儿降生后对声音就能产生反应；大约在5个月左右就开始对音乐表现出程度不同的反应；     

日本的“拖延文化”

正不论是内政还是外交,决策者都一拖再拖,这是日本人的老毛病。"您提出的问题我带回去研究"、"还要再考虑一下",这是日本人不想立刻下结论时常用的说法。看有关日本的报道,特别是政治方面,经常看到"政府在拖延时间"这样的评价。这两年,日本政府在重要政策上一直在采取拖延的做法,产生了"不能决定的政治"的尴尬局面,日本国民也厌倦了,因此野田佳彦才数次强调要开展"能决定的政治"在日本的企业里,也可以看到这种现象一般来说,日本企业决定一个经营战略需要很长时间。经过相关部门之间的漫长谈判,战略基本就确定了。日本企业也开会,但实际的决定往往在开会之前就做出了因此,在商务谈判中,每当对方提出重要意见时,日本企业的反应经常是说"带回去研究",不敢当时做决定,目的在于慎重地讨论,尽量提出完美的结论。     

陈鹤琴“活教育”对幼儿园环境创设的启示

环境作为幼儿园中重要的隐形教育资源,其创设一直为幼儿园所重视,但实践中幼儿园在创设环境时存在很多问题。我国著名的幼儿教育理论和实践的开拓者陈鹤琴先生,于20世纪40年代年提出了著名的具有鲜明中国特色的"活教育"思想。该理论对幼儿园环境创设提供了许多有益的重要的启示:幼儿园环境创设目标应该多样化、幼儿园环境创设应该突出生活性、幼儿园环境创设中应该凸现幼儿的主体性、幼儿园环境创设应当兼顾正面导向性。     

在勃兰特跪下的地方

<正>起义纪念碑见证了德国人如何"整体迷失"和怎样"回归欧洲"。在谈及日本应如何对待历史问题时,中国人常常会拿德国做比较。的确,同样是在二战期间对周边国家乃至全世界都犯下滔天罪行的国家,日本对自己的过去总是遮遮掩掩,甚至还时不时     

幼儿园与小学语文课程衔接问题的探讨

幼儿园是踏上这条路的第一个门槛,是人生一个重要的起点。从"在游戏中学习"的幼儿园小朋友到"在学习中进步"的小学生,如何过渡与转变是每一位家长都关心的问题。因此,我们从语文教育的角度,研究幼儿园与小学语文课程的衔接,根据幼儿发展特点及儿童成长规律,提出能够丰富幼儿园与小学语文课程更好衔接的可实施方案。     

蒋翊武是文学社的实际领袖

1911年10月爆发的武昌起义，是推翻中国几千年封建帝制的关键所在。当时湖北新军中的文学社和共进会是这次伟大起义的重要力量。作为文学社的社长、湖北革命军的总指挥蒋翊武，在创建革命组织、壮大革命队伍、联合共进会、谋划武装起义，以及探求文学社的归宿等方面，一直起着举足轻重的作用。     

默会知识视野下幼儿园教育活动有效性探析

从默会知识的视角出发,在分析幼儿教师与幼儿各自的默会知识及其对幼儿园教育活动有效性影响的基础上,提出优化幼儿园教育活动有效性的若干设想：建构合理的默会知识价值观;关注幼儿园教育活动内容中的默会知识;优化各种教学方法;评价方式要深入幼儿的默会知识。     

基于生活理念的幼儿园课程研究

幼儿园课程回归生活受到广大幼儿教育者的关注,幼儿园课程生活化具有丰富的内涵。但是幼儿园课程生活化的理念在教育实践中还存在一定的误区。幼儿园的游戏活动、教学活动都需要真正回归幼儿生活。     

辛亥宜昌光复述论

宜昌光复，有力地推动了辛亥革命在湖北中西部地区的发展，以实际行动响应、支持了武昌起义，在湖北辛亥革命史占有较为重要的地位。本文主要论述宜昌光复的历史背景、主要过程及其对辛亥革命的作用及影响。     

浅谈如何做好家园共育

<正>新《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师本着尊重、平等、合作的原则,争取家长对幼儿园工作的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"这些全新的家长工作理念要求我们幼儿教师将以往的"教育家长"的重心转变为"家园平等合作"。要实现家园平等合作,就必须确认     

声音

1"日本的很多研究都是‘美国的论文说狗汪汪叫,日本的研究就说日本的狗也汪汪叫’,而看到日本的狗汪汪叫后,就又有人会写‘大阪的狗也汪汪叫’。"2012年诺贝尔医学奖得主山中伸弥近日接受采访时说,研究者如果不够严谨,就会模仿其他人的方法,这种研究孕育不出创新。     

幼儿园感恩教育的内容和实施途径

幼儿园感恩教育是对幼儿实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩教育。使其养成感恩的心态。它对幼儿个体与社会都具有重大的意义;幼儿园感恩教育的基本内容主要包括引导幼儿识恩、知恩,培养幼儿报恩的情感;幼儿园开展感恩教育应主要从教师以身作则、开展丰富多彩的活动和加强家园联系等三方面着手。