浅谈中学生心理素质的培养

重视优良心理素质的培养是教育现代化的一个重要标志;良好的心理素质是现代社会对中学生的一个基本要求。然而,在教育工作的具体实施中,也常常存在一些片面追求升学率,忽视学生心理素质的培养,本人根据教育心理学的有关理论,结合中学生的特点,充分认识心里素质培养的重要意义,探索如何培养学生良好的心理素质,采取科学的灵活的方法,使中学生具有良好的心理素质,为以后的工作和生活打下良好的基础。     

加强对学生的挫折教育,提高学生的心理素质

要使中学生有一个健康的心理素质、使之全面发展,成为社会的人才,必须加强对其心理素质培养和挫折教育,资料表明,少数中学生受到挫折就走向极端甚至轻生,因此对中学生进行心理教育迫在眉睫。     

高中英语教学与心理素质培养:定位与措施

本文立足于现阶段中学生普遍存在的心理素质问题,从英语教学实践出发,分析了在英语教学实践中进行学生心理素质教育的适当性和可能性,在此基础上提出了在英语教学实践中培养中学生心理素质的基本措施。     

职中学生心理健康教育模式初探

职业中学学习生活的性质和普通中学有所不同,职中学生所表现出来的心理问题有其特殊性,如何针对职中学生的心理特点,探索适合职业中学的心理健康教育模式,培养学生良好的心理品质,这是本文所要探讨的内容。     

浅谈课堂教学中学生非智力因素的培养

教育心理学告诉我们,学生的心理素质决定着学习活动和学习效果,而心理素质包括智力因素和非智力因素,二者是相互作用的。本文对课堂教学中学生非智力因素的培养进行了探讨。     

中学生数学心理素质现状与研究

通过对中学生数学心理素质的现状及影响因素的分析,有针对性地提出解决这些问题的建议与策略.指出要提高中学生的数学心理素质,需要全社会的关注和各部门的积极行动,才能切实有效地完成教育目标,促进学生身心的和谐发展.     

农村职中学生几种典型心理及教育探讨

近年来,农村职业技术中学的发展势头,如雨后春笋,方兴未艾。随着这一新生事物的兴起发展,出现了许多新的研究课题。譬如职中学生与普中学生心理特点上有什么差异?职中学生有哪些典型心理现象?如何根据职中学生不同的心理进行教育等等。分析探讨这些问题,有助于我们把握学生心理上的优劣消长,因校制宜,因类施教。笔者曾对我校高二的九十名学生进行了一次问卷调查,并有意识地对一些被试对象进行跟踪调查,以取得第一手资料。经过分析综合,再结合自己执教职中多年的体会,写了这篇文章,作为探索农村职中(主要是农林专业)学生心理特点及教育方法的一次尝试。     

特别的爱给特别的你

著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”作为教师，对学生要宽容、豁达，特别要同情那些缺少天赋或者在生理上有某些缺陷的以及成绩差或者犯了错误的学生。教师要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活，“让每一个孩子都抬起头来走路”。     

试论思想政治课教学如何引导学生个性心理素质的发展

传统德育教育模式在促进中学生个性心理素质健康发展方面已不能适应新形势的要求,思想政治课教学必须注重科学引导中学生个性心理素质的健康发展,要注意教学目标、内容的层次性和多样性,创造宽松、民主、和谐的教育情境,注重对中学生的性格塑造和培养,密切关注学生个性发展过程中的错误倾向,从而耐心、正确地引导中学生个性的健康发展。     

浅谈职中学生克服挫折心里教育策略

职中学生由于初中学习成绩差等原因受到挫折,使心灵受到一定的伤害,思想及行为产生偏差。笔者分析了职中学生思想及行为发生偏差的原因,提出开展防挫折教育策略,教育学生正确的认识挫折,敢干直面挫折,接受挫折的挑战。能运用心理方法,消除挫折对自己产生的不良思想情绪,磨练自己的意志,增强自信心,克服成长道路上的一切困难,走上成才之路。     

新时期中学生健康人格教育初探

健康人格教育是一种发展学生心理素质,培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育.中学生健康人格教育是一项复杂的系统工程,值得认真、深入地加以研究.在教育学、教育心理学和人格心理学理论的指导下,研究认为中学生健康人格教育作为一个体系可从教育的原则、内容、途径和方法几个方面进行尝试.     

浅论职中英语教学与学生的有效学习

职中学生是中学生中的特殊群体，他们是未来的技能型人才，随着全球经济一体化的发展。技能型人才的英语水平将是影响他们机能水平的重要因素。本文探讨了提高职中学生英语有效学习水平的理论基础与方法。     

新时期中国体育教师教育探析

教师教育一体化是当今世界教师教育的发展趋势,世界范围教师教育的职前培养和在职培训趋向合作和统一,一体化的模式得到普遍认同和接受。我国教育体制的改革为体育教师教育的发展提供了广阔的空间,为建立一只高素质、高水平的体育教师队伍提供了良好的机遇。我国体育教师教育只有建立一体化的教育管理机制,组织机构,统筹职前教育．入职教育和职后教育内容和课程设置,组成一体化的教师队伍,才能整体优化教育资源机构,解决体育教师教育的困境。     

中职生德育素质研究

素质教育是面向21世纪的教育。心理素质是民族素质的重要方面，一个人的心理素质是影响其知识掌握与品德水平的心理条件。中学生处于身心迅速发展的时期，良好心理素质的培养尤为重要。中国自古就有“修身、齐家、治国、平天下”的训导。一个人小事不做，何以做大事？己身不修，何以齐家、治国、平天下？     

中学生心理健康教育浅谈

社会生活激变,时代呼唤高素质的人才,而素质的核心是心理素质.教育者应该肩负起中学生心理健康教育的重任,当好学生的"心理医生",教育学生树立正确的人生观、世界观和价值观,提高学生适应生活的心理能力.     

中学生考试心理素质量表的初步编制

对576名中学生进行调查研究,获得了由3个维度、19个因素构成的中学生考试心理素质结构模型：心理控制感、心理能量和心理弹性．经实证检验,(中学生考试心理素质量表》(ATMQ)具有良好的信度、效度,可以作为中学生考试心理素质的测量工具．     

刍议体育锻炼对中学生心理健康的积极影响

体育锻炼与心理健康之间关系的研究是当代国际运动与锻炼心理学研究的热点问题之一,中学生的心理健康问题已经被提上日程,培养中学生良好的心理素质是各级各类学校教育的重要任务。而体育锻炼对促进中学生的心理健康具有十分显著的作用,它有利于培养中学生坚强的意志品质,树立高尚的情操,发展健康良好的个性和智力,强化竞争意识,提高社会适应能力,有利于中学生应对各种精神压力,减少心理问题及降低心理障碍的发病率等。本文就体育锻炼对中学生心理健康的积极影响进行粗浅的论述,并提出建议,对中学生心理健康的发展提供参考。     

刍议体育锻炼对中学生心理健康的积极影响

体育锻炼与心理健康之间关系的研究是当代国际运动与锻炼心理学研究的热点问题之一,中学生的心理健康问题已经被提上日程,培养中学生良好的心理素质是各级各类学校教育的重要任务。而体育锻炼对促进中学生的心理健康具有十分显著的作用,它有利于培养中学生坚强的意志品质,树立高尚的情操,发展健康良好的个性和智力,强化竞争意识,提高社会适应能力,有利于中学生应对各种精神压力,减少心理问题及降低心理障碍的发病率等。本文就体育锻炼对中学生心理健康的积极影响进行粗浅的论述,并提出建议,对中学生心理健康的发展提供参考。     

盛开心灵的沙漠之花——中学生心理健康教育之我见

中学生心理健康教育是当下学校教育的一个重点与难点,面对日益突出的中学生因心理问题而发生的痛心事件,中学教师应将追求高升学率的教育理念转换为"先育人,后教书"的全面培养健康而充满正能量的才人理念上来,以全新的姿态关注中学生的心理健康问题,把中学生的心理健康当作教学的重点来完成,实现学校教育的"育人"愿景。造成中学生心理健康问题的原因较多,以笔者之见,主要在于家庭教育的缺失、学生自身心理素质较差、教师没有给予足够的重视等。面对诸多问题,教育者要采取必要的措施,一方面提高学生自身的抗压能力,另一方面借助外力,如心理专家的辅导,心理专题的宣讲,影视文化的影响等途径,将可能诱发中学生心理健康问题的因素扼杀在萌芽状态,进而引导当下的中学生积极地面对挫折,最终开放中学生美丽心灵的沙漠之花。     

谈中学生逆反心理的形成和疏导

在竞争越来越激烈的社会环境中，培养中学生健康向上的心理素质。已成为培养人才整体素质不可缺少的重要组成部分。在长期的教育实践中发现：在中学生中，存在着较为普遍的逆反心理现象，学生一旦形成了逆反心理，就会对教师所传授的内容产生心理障碍，不仅不利于学生自身的健康发展，也会影响到教育教学效果。本文主要叙述了中学生逆反心理的表现、逆反心理形成的原因及疏导策略。