邓小平法制教育思想探析

邓小平法制教育思想是邓小平法制思想的重要组成部分。法制教育对立法、司法、执法、守法均有重要的作用。法制教育的开展不仅需要通过正面的普法宣传手段,还要坚持法制教育与采取法律措施相结合,充分发挥法制教育在纠正违法、改造犯罪中的重要作用。     

思想品德课教学中渗透法制教育的探索

初中思想品德课中渗透法制教育既是责任,又有可行性。渗透法制教育要与时政相结合、要有针对性、要与爱国主义和优秀传统文化教育相结合,方法要多样化,让学生乐于学习,容易接受。     

净化校园环境，促进学生健康成长

近段时间，学校的主题班会围绕着校内安全教育问题，开展了一系列的切实有效的扎实工作，初步取得显著的成效。校内安全教育是综合性的，涉及到学校工作的方方面面。有学科教育、思想品德教育、心理健康教育、法制教育等，我们学校在做好以上几方面工作外，重点关注了学生心理健康教育。     

论邓小平的法制教育观

邓小平的法制教育观是其法制建设理论的重要组成部分，形成于改革开放和社会主义现代化建设的新时期，主要表现在加强法制教育的必要性和重要性、法制教育的基本内容、法制教育的科学方法等方面，并且具有鲜明的理论特色。     

从学生管理看高校法律文化建设

伴随着公民个人权利意识不断增强，高校学生管理工作面临着新的挑战，出现了依法、守法、执法过程中的两难问题。根据高校法律文化滞后性、工具性的现状，应不断增强师生法律意识，建立科学的学生管理制度，将法制教育与道德教育相结合。将法治化管理与人性化关怀相结合。创造和谐、有效的高校法律文化体系。     

大学生法制教育新论

高校法制教育存在教育目标理念不明确、对法制教育的独立性认识程度不够、教育时数和教育资源严重不足、法制教育“抽象化”、法制教育途径单一、方法陈旧、法制教育合力尚未形成等问题，应该树立“以学生为本”的目标理念，强调道德教育与法制教育的区别，突现法制教育的独立地位，保证法制教育的课时，加强法制教育的师资建设，弘扬法律文化，坚定法治信仰，提高法律意识，更新法制教育观念，改变法制教育的方法，努力创设良好的校园、家庭、社会法治环境。     

大学生法制教育的对策探讨

统计表明高校大学生违法犯罪等不良行为有日渐增多的趋势，对高校的法制教育提出了更高的要求．现阶段，主要应从以下几个方面改进：加强法制教育和道德教育；调整法制教育内容；改革法制教育方式和方法；加强校园法制环境；开展心理咨询和辅导；加强犯罪成本观念教育．     

高职院校法制教育现状调查与对策——以广安职业技术学院为例

法制教育是学校教育的重要组成部分。加强高职院校法制教育的研究,对高职院校开展法制教育、依法治校、依法治教具有重要的现实意义。文章通过调查实证研究对高职院校法制教育提出了如下建设性意见:提高法制教育师资队伍素质,保证法制教育的质量;灵活法制教育方法,提高法制教育的实效性和针对性;整合学校、社会、家庭的力量,形成法制教育合力;推进依法治校工作,营造体现法治精神的育人环境;建立健全法制教育课程体系,丰富法制教育内容。     

关于实施中学法制教育的思考

江泽民总书记在《关于教育的谈话》(以下简称《谈话》)中指出 :“教育是一项系统工程 ,要不断提高教育质量和教育水平 ,不仅要加强对学生的文化知识教育 ,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”尤其是加强纪律法制教育 ,江总书记在《谈话》中语重心长地先后四次强调 ,具有极强的针对性。客观上当今中学生中也较普遍地存在着“不知法 ,不懂法 ,甚至以身试法”的现象。随着依法治国和依法治校方略的全面实施 ,作为提高国民素质重要阶段的中学教育 ,如何贯彻江总书记的要求 ,深入有效地开展法制教育工作 ,已经…     

法制教育在高职院校思想教育中的地位与作用

高职院校应通过综合手段将学生思想政治教育与法制教育紧密结合,进一步加强学生思想政治教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观及法制观。探讨高职院校的法制教育工作,切实加强学生法制教育,增强学生法制观念,强化其法律意识,推进思想政治素质教育,是培养社会主义现代化建设高素质人才的需要。     

法律诊所教育简论

传统法学教育的教学单向化、一体化及学科中心化等特点,已很难适应当今社会对人才多层次、个性化及适应能力强的要求．法律诊所教育超越传统教育的课堂局限性,通过向学生提供全真的实践环境使其获得真实的角色体验并培养良好的司法技巧,是法学教育模式改革的有益尝试．但作为一项舶来模式,诊所教育在我国的本土化仍存在诸多障碍,在教学模式的移植过程中必须保持足够的审慎．     

浅谈大学毕业生就业中的法律教育

介绍了大学生就业过程中存在的法律问题,分析了产生法律问题的原因,指出各高校应加强大学毕业生的法律教育和就业指导,提高大学毕业生就业中的法律意识。     

高职思想道德修养与法律基础课中渗透技术伦理教育的理论与实践探索

现代科技与社会的发展对高技术人才的技术伦理素养提出了新的要求,高等职业技术教育作为我国高技能专门人才培养的主渠道,应充分利用现有的教学资源加强对学生的技术伦理教育。鉴于思想道德修养与法律基础课的特点,使在这门课中渗透技术伦理教育成为了高职院校加强技术伦理教育值得探索的途径。这种渗透教育探索应涵盖理论上的渗透动因与渗透主题及实践上的实施策略三个维度。     

论法学教育之改进

目前的法学教育存在着明显的局限性,主要表现在单一的知识化和专业化的教育路径方面,这种教育路径在过去很长时间内发挥了重要的作用,但其问题也日益暴露。针对这种现象,应该加强对法科学生进行真正的理论训练和实践训练,理论训练和实践训练是内在统一的。知识化和专业化本身并不意味着理论训练,当下的法学教育不是理论讲多了,恰恰是缺乏理论。同时也要加大实践训练的力度,但实践训练本身就应该内在地包含着理论训练。在此基础上,法学教育还必须注重法科学生的素质教育,尤其是精神的培育,这将会对中国法治建设发挥重要的促进作用。     

法律思维、法学教育与法律逻辑学教学

法律思维由法律思维形式和法律思维内容组成。法学专业课讲授法律思维内容,法律逻辑学讲授法律思维形式,各有侧重,但在培养和提高法科大学生的法律思维能力,对学生进行法律思维训练时,法律思维形式和法律思维内容彼此相依。法律逻辑学教学中融入法律思维内容,法学专业课讲授时注意法律思维形式、方法和规律,将会大大提高学生的法律思维能力,实现法学教育的目标。法律逻辑学教学中的几个视角:既讲普通逻辑学的知识,又讲辩证逻辑学的知识,寻找法律的生命;强调逻辑自律意识,引起学生对这门课程的重视;从法律逻辑学的角度分析案件,让学生产生学习期望。     

论西方法学教育的起源

学界一贯认为西方法学教育肇始于古罗马时期.诚然法学教育在古罗马时期已经出现,并有了相当完善的发展,但究其起源则应追溯至古希腊时期.无论从古希腊法学思想方面,还是从其经济、政治、教育发展方面,都具备了产生西方法学教育的条件,事实上法学教育在古希腊也已经存在.所以,西方法学教育的起源是在古希腊,不在古罗马.     

浅析我国高校法学教育的困境及其改革

高校法学教育是现代学校教育的一个重点,强化现代学校法学教育,提高现代学校法学教育实效,具有重要的现实意义。然而,当前高校法学教育中存在的培养目标不明确、教学方式不合理、教学模式单一、教学内容陈旧、法学教育与法律职业脱节及师资力量不足等一些问题与建设法治国家的基本要求是不相适应的,我国高校法学教育的现状与它应有的地位和作用还有一定的差距。因此高校法学教育应采取明确培养目标;深化教育模式改革,实施“法律诊所教育”;更新教学内容、改变教学方法、加强素质教育;加强师资队伍建设等改革措施,以此推动我国高校法学教育进入一个新时代。     

法学教育和法学院的教育

人们往往不经意间将法学教育等同于大学法学院的教育,将培植法律人才的期望系于法学院一身,失望之余,又对法学院颇多苛责。综观各国法学教育的历史,对职业法律人才的培养越来越趋同于“法科教育＋司法考试＋实务研修”这一模式。法学院把持法科教育,实务部门通过司法考试和实务研修充当法科教育的质检部门和产品加工车间,获得了对法学教育相当的话语权。这种实务部门与法学院的配合,符合职业法律人才的培养规律,也有利于法学院秉持大学理想,免于沦为职业培训学校。     

终身教育法制化问题的思考

终身教育思想正在成为世界各国教育改革和发展的主导思想和指导原则。终身教育是一种教育思想，更是一种教育体系、一种教育制度、一种教育政策，它需要政府的推动和全社会的支持。在介绍国外终身教育立法经验的基础上，提出我国终身教育法制化的设想。     

论生态学视野下的青少年法制教育

提高青少年法律意识和法律素质是提高全民族素质的关键。从生态学视角研究人的发展和教育问题是当代研究的新视点之一，也是社会学中最具代表性的方法之一。本文从生态学角度阐述了青少年法制教育的教育环境——教育载体——教育对象的思路，以期逐步实现青少年法制教育的规范化和科学化。