“高等教育管理学”与“高等教育管理”概念范畴的逻辑辨析

“高等教育管理学”是将高等教育管理这一特定领域中的各种现象、各种关系和各种问题进行抽象，从而形成对高等教育管理活动规律性认识的学科概念范畴；“高等教育管理”可理解为高等教育的管理工作或管理活动的动态的口语化概念范畴。但高等教育研究尤其是学术专著中，对“高等教育管理学”和“高等教育管理”两个不同概念的无差别性运用，常给人带来两者概念范畴含混不清的错觉。     

从"高等教育专题研究"到"中国高等教育问题研究"--研究范式与思维方式

“高等教育学专题研究”和“中国高等教育问题研究”是潘懋元先生给高等教育学博士生开的两门课程。前者重在“求知”;后者意在“求用”。本文从研究范式和思维方式的角度将专题研究和问题研究的差异及可能出现的问题进行分析。认为理论研究和问题研究的训练有助于研究者熟练、批判地把握不同的研究范式,并养成不同的思维方式,以应对不同类型的研究需要。     

教育管理的"综合模式"探析

基于“复杂人”的假设，探讨教育管理的“综合模式”及策略；指出“综合模式”对我国高等教育管理的深刻启示和借鉴意义。     

蒋梦麟与我国近代高等教育体制

蒋梦麟作为一名受过西方教育思想熏陶的教育理论家,在担任国民政府教育部长时,为我国近代高等教育体制的完善起到了积极的推动作用,他主持制定的“两法两规”构建起了影响我国直至1952年高校调整为止的整个高等教育发展的框架。     

中国高等教育国际化的理论体系与对策构想

国际化是世界高等教育发展的基本趋势之一。本文探讨了高等教育国际化的涵义，内容和途径以及中国高等教育国际化的理论基础，初步构建了高等教育国际化的体系，提出了关于中国高等教育国际化对策的几占构想；即：转变教育观念，树立高等教育国际化的战略思想，加快高等教育的立法进程，以法治教，与高等教育国际惯例接轨；深化高等教育体制改革，大学开放广泛开展国际教育交流与合作１；     

关于发展高等职业教育的思考

本文阐述了积极发展高等职业教育是我国高等教育改革的重大突破；分析比较了普通高等教育和高等职业教育在培养目标、专业设置、师资队伍及招生制度等方面的不同特点；同时对逐步地建立我国完整的高等职业教育体系、认真落实《职教法》促进我国高等职业教育以及发展高等职业教育注意避免进入“误区”等问题进行了探讨。     

大学精神与现代大学制度之建构--全国高等教育学研究会2003年度学术年会综述

全国高等教育学研究会2003年度学术年会于2003年11月14日-18日在珠海召开，会议的主题是“现代大学精神与教育制度创新”，具体议题是：先进化与大学精神，大学精神与大学化；现代大学教育制度的内涵；国外大学精神与教育制度比较研究。参加此次会议的有来自全国各地的高等教育行政领导、资深高教专家、学和研究生240余人。现将会议     

高等教育视野中多学科研究的三个问题

在我国当前高等教育研究中,多学科研究业已成为主流趋势,但在研究实际进程中还存在概念混杂、简单借鉴、机械套用等问题.从元研究的视角来看,为规范多学科研究,使之符合高等教育的学科逻辑,必须对多学科研究的内涵、高等教育学化和本土化等三个基本理论问题做出理性解答.     

高等教育产业化运行机制

本在界定产业、产业化和高等教育产业化概念的基础上，提出构建高等教育产业化运行机制的对策；建立高等教育内在的投资与收益运行机制，形成以教养教的良性循环；建立劳动力市场机制，理顺教育与经济的关系；建立高等教育办学主体和经营主体多元化运行机制，开放高等教育市场；建立高等教育产学研一体化经营机制；加速知识资本市场化，建立民办教育发展激励机制，扩大教育规模。     

新世纪高等教育发展的新趋势

本阐述了21世纪是知识经济时代，知识经济必将成为社会主导型经济；重点分析了知识经济对高等教育的发展产生根本性影响，现已呈现出六大发展新趋势；论述了把握新世纪高等教育发展大势的意义。     

高等教育产业化问题探讨

高等教育作为一种新的产业，是由高等教育的特殊性决定的，章运用经济学理论，对高等教育产业化问题进行了分析，并结合我国高等教育产业化发展的现状和存在的问题，提出了高等教育产业化发展过程中实施的具体措施。     

我国高等教育走向市场的战略思考

随着经济全球化和区域集团化的发展，国际社会有将世界各国内部的经济行为规则“嵌入”WTO所规定的国际通行之基本规则的趋势。中国若参与国际竞争，各种具有浓重的“中国特色”的垄断性行业的市场准入规则，行业保护政策以及形形色色的地方保护主义等在国际交往中是行不通的。以开放观来重塑中国高等教育的国际规范化，是当今需要急切探讨的问题。本文从分析开拓高等教育市场动因和态势入手，并对WTO对我国高等教育业的影响和冲击作了客观的评价，在此基础上，论证了我国开拓高等教育市场的必要性和重要性，并构建了我国高等教育市场的运作模式和开拓战略。     

论经济全球化进程中我国不发达地区地方大学面临的挑战及其对策

经济全球化对我国高等教育的影响不可低估，其中对不发达地区的地方性大学的冲击尤为强烈，本阐述了高等教育主动应对经济全球化需要确立的“五种意识”，剖析了在经济全球化冲击下不发达地区的地方性大学日益加剧的“五大矛盾”，提出了地方性大学主动迎接挑战的“五个对策”，以求与时俱进在“狭缝”中求生存与求发展。     

北欧五国高等教育国际化探析

这里是诺贝尔奖的摇篮,这里有着全世界最完善的免费高等教育系统,也是高等教育国际化进程中的“王者归来”。“知人者智,自知者明”,介绍北欧五国高等教育国际化发展现状,分析其崛起的原因,探讨北欧学者对此的看法,或许能为国人所借鉴。     

从蔡元培大学教育思想看大学教育改革的价值取向

作为现代教育界的卓越先驱，蔡元培十分重视教育在人的发展中的作用。1917年他赴任北京大学校长后，从自由、民主的原则出发，在继承我国传统教育思想的基础上，汲取西方近代先进的教育理念，对北京大学进行了卓有成效的改革，为中国高等教育开辟了一片新天地，不仅具有深远的历史意义，而且具有极强的现实价值。     

重视“民间领袖”在组织中的作用

一、“民间领袖”的特征“在每一个团体中都有一位非正式的领导，所有的其他人成为他的追随者，他之所以成为领导，是因为他是一位耐心的听众，一位有说服力的演说家，一位优秀的组织者或是一位长者，等等。”①沙曼以“听众”、“演说家”、“组织者”和“长者”等概括非正式组织领导的特征，这些“特征”，从组织行为学角度来看属于“自然影响力”，它是形成非正式领导的基础，也是非正式领导施加影响的前提。非正式领导作为民间的领袖，他没有担负重大的任务，也无须负重大的责任，从实际情形看，其特征可概括为如下几个方面：1、“民间…     

试论教育的前瞻适应性

高等教育必须适应和促进经济的发展，培育社会亟需的人才；但这只是高等教育的一方面目标，高等教育的另一方面目标是创造高水平的高质量的人才，为社会的长远利益和国家的战略目标工作，前瞻适应从一个方面正了高等教育与社会经济发展的关系。     

我国高等教育管理中的社会参与与反思

我国高等教育管理中存在社会参与，但仍显得不足，其背后的价值取向是“集体主义”。本试图从治理理论的角度来反思社会力量参与高等教育管理的现状，同时提出从三个方面实现社会力量参与高等教育管理：转变政府角色，发展教育中介组织，改革学校管理体制。     

高等教育自学考试面向农村延伸和发展的思索

高等教育自学考试二十多年来重心一直在城市，城乡自学考试的发展很不平衡。农村经济的发展需要各级各类教育包括自学考试的综合发展，教育向农村发展是一种趋势，也是一次机遇。高等教育自学考试向农村拓展就是要在城市获得成功的基础上，通过建立一套措施，逐步向农村推进，为广大农村基层培养“留得住，用得上”的应用型、复合型人才发挥特殊作用，促进农村经济和社会的发展。高等教育自学考试向农村延伸，对于发挥农村人才优势，突破区域经济“瓶颈”具有十分重要的意义。它可以引导和鼓励农村青年学文化、学科技，从而树立良好的社会风气，为农村精神文明建设作出贡献。     

中美两国高等教育发展的社会性差异--读布鲁贝克《高等教育哲学》有感

中美两国在高等教育发展中曾经面临一些相似问题，但两国政府却在这些问题上采取了不完全相同的态度和政策。目前我国高等教育发展中面临的许多问题，布鲁贝克在他的《高等教育哲学》中就早有提及并已经部分做出了回答。然而，他的研究对象主要是美国高等教育，并且是基于美国学视野的。今天看来，这些观点和解决方案并不能完全移植到我国。究其原因，关键在于两国的化和历史方面的差异。本试从化传统和历史背景两个不同纬度解读《高等教育哲学》，以求更深刻地理解布鲁贝克的高等教育思想，并以此找出中美两国在这些看似相同的问题上的认识差异。