化学实验是训练科学思维和科学方法的有效途径

戴安邦教授曾指出:“全面的化学教育不仅传授化学知识、技术,更要训练科学思维和科学方法,培养科学精神和科学品德。”化学实验教学作为化学教育的重要组成部分,是训练科学思维和科学方法的有效途径。1通过典型实验,使学生能抓住关键,举一反三,形成能力。如通过氯气和氯化氢气体的制取,归纳出实验室制取气体一般应考虑:(1)原理:用化学方程式表示(包括可替代的药品)。(2)实验装置:这是由反应物的状态和反应条件决定的。如:固体 固体Δ气体,固体 液体Δ气体、固(液) 液气体。(3)操作顺序及注意事项。(4)收集气体的方法。(5)气体的干燥及干燥剂…     

无机化学实验教学新探

概述化学是一门实验科学,无机化学实验在无机化学教学中占有十分重要的地位.它的基本要求有两点:一是要求学生学会基本操作、基本技能、基本理论,如熟练的掌握试管反应、加热、过滤、蒸发、结晶等基本操作,正确地使用玻璃仪器和测量仪器等,要做好这一点,实验指导老师必须精心指导、严格要求;二是要求学生学会实验方法、分析实验现象、综合表述实验结果等一系列全面训练,从而加深对所学理论的理解。因为化学反应受温度、浓度、     

新课程背景下化学信息题解题探讨

化学信息题是当今高考的热点.化学信息题由于情景新、知识活、能力要求高,在近几年高考试题中频繁出现,且所占分值越来越大.这类试题通常要求学生能通过新信息、用熟悉的分析方法得出结论.在新课程标准的背景下,要求学生接受、吸收、整合化学信息的能力;分析问题和解决问题(解答)化学问题的能力;化学实验与探究能力.本文结合教学实践,将中学化学信息题从其基本架构、特点、解答的一般方法做一粗浅探讨,以期提高中学化学信息题解题的教学.     

高考化学专题复习实验突破策略探究

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验是每年高考的必考内容,实验题是学生最为棘手的题型,学生要从注意常见仪器的常规用法和特殊用法、熟悉并掌握常见的实验操作、认真对待化学课本中的实验习题、掌握常见装置的连接、实验基础知识网络化、注意答题规范化等方面入手突破高考化学实验题。     

化学实验教学与考试大纲

化学实验是高中化学中的一个非常重要的内容，每年高考理综卷中都有一道实验题，纵观近几年的全国高考理综卷中的化学实验题，可以看出命题的思路及特点是：命题素材源于教材，以中学教材中有关实验为依据。2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲一理科综合中在化学学科的能力要求中实验能力为：（1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。（2）观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出相应结论的能力。     

缺氧实验中一氧化碳发生装置的改进

缺氧实验是医学基础学科—病理生理学的一个基本实验内容。目的是在动物身上复制缺氧模型 ,使学生了解缺氧的分类 ,观察不同类型缺氧对机体的影响。一氧化碳 (ＣＯ)中毒性缺氧是缺氧实验中的重要内容之一。实验方法是将小鼠放入 2 5 0ｍＬ缺氧瓶中 ,塞上橡皮塞 ,然后向瓶中注入ＣＯ气体 ,观察小鼠对ＣＯ的反应。1　传统方法ＣＯ中毒实验中所需的ＣＯ气体市面上无售 ,只能在实验室中自行制备。方法是 :用浓硫酸与甲酸加热生成。目前各实验室 (如化学和病理生理学 )制取ＣＯ的装置和方法 ,普遍采用在一支大试管中加入浓硫酸和甲酸各 2ｍＬ ,然…     

评价标准对提高化学实验课实效性的影响

目的:研究引用评价标准对提高化学实验课的实效性有何影响。方法:采用文献法、实验法、逻辑分析法等方法,在化学基本实验操作、验证性实验、探究性实验等方面进行较全面的教学研究。结果:在实验教学中引入评价标准,充分发挥了评价的激励和导向作用,有效地促进了学生各方面的发展:(1)学生实验的目的性显著增强,积极性和主动性被充分地调动起来;(2)学生严谨、认真的实验态度以及观察现象、分析问题、解决问题等能力显著增强;(3)学生的合作能力以及卫生意识明显增强;(4)学生学习化学的兴趣明显增强。     

几个微型化学实验的研究

“卤素”实验是大学《无机化学实验》重要实验之一 ,涉及到氯气、次氯酸钠、氯酸钾、氯化氢等的制取与性质实验 ,设备较复杂 ,有毒气体常有泄漏现象发生 ,实验环境恶劣。改用作者设计的“配套微型化学实验仪器 (由“多用微型化学实验铁架台”和“玻璃微型化学实验仪器”组成 )”把氯气、次氯酸钠、氯酸钾制取和在阻力反应管中做氯气与碘化钾溶液、红磷、细铜丝的实验连到一起来做 ,不仅节约了时间、药品 ,实验现象明显 ,还因有尾气吸收装置使实验环境得到明显改善 ,在不开抽风设备情况下基本上闻不到有害气体的气味。     

浅谈定量分析化学基本操作技能的训练

定量分析化学实验在中专化学实验教学中是十分重要的一部分内容,定量分析因为要求分析结果必须达到一定的准确度和精密度,即分析误差要在允许误差范围之内,所以要求操作者一定要具备化学实验的基本操作能力,定量分析中的基本操作技能,主要是指分析天平和各种最器(滴定器、移液管、容量瓶)等仪器的正确、规范、熟练地操作,在分析化学实验教学中应特别重视对学生掌握这项技能的训练工作,下面就结合笔者多年的教学实践,谈谈在定量分析技能训练中的常见错误操作现象及技能训练与考核的具体方法。     

在无机化学实验中培养能力

师专的培养目标是合格的初中师资,师专化学科的教学改革必须把重点转移到培养学生的能力上来。实验教学是化学科重要的教学环节之一。实验教学的目的,必须使学生有坚实的理论基础、熟练的基本操作和技能技巧,以便在将来初中化学教学中起到“言传身教”的作用。因此实验教学是培养学生能力的重要基地。 根据培养目标,对师专化学科学生实验能力的要求:一是基本,即基本操作,基本技能技巧。二是全面,即除了会做实验外,还要会分析实验(语言表达),会绘制仪器和仪器装置图,会正确书写实验报告;懂得实验安全操作,懂得处理事故的急救方法和预防措施;具有一定的实验室建设和管理能力等。如何在具体实验教学中达到这些要求呢?下面就我们在八四级无机化学实验教学中采取的一些改革措施谈谈我们的体会。     

气体制备与性质一体化微型实验的研究

介绍了一组能适用于液—固、液—液、固—固反应制取气体的多用途微型气体发生器及应用于气体性质实验的反应管等仪器．利用该仪器能组合成为具有气体发生、净化、吸收、性质反应等功能的装置，使仪器的用途大为扩展，为微型化学实验的一体化提供了可能．并通过该仪器对H2、O2、Cl2、CO等几个有代表性气体的制备与性质一体化微型实验进行了研究。     

气体体积测定仪器的改进

镁摩尔质量测定是大学一年级无机化学实验中一个很重要的实验,是隶属基本理论方面的实验,长期以来都是按照传统的仪器装置进行的。这种仪器尽管能达到镁摩尔质量测定的目的,但存在着一些弊端:1、镁条在反应管中放置不理想,操作不慎易掉入硫酸溶液中白白消耗掉(该镁条是经清洁处理并准确称量过的),既浪费时间又浪费材料。2、反应管与量管间配有打孔塞子并与导管相连,整个操作过程对学生来讲,难度很大。3、由于有几处连接,故易漏气,造成测量不准,甚至使整个实验失敗。鉴于上述原因,我们大胆地利用库存无用的仪器进行了改装。如图(1)、(2)所示。经     

1978年日本东京大学物理入学试题解

为了帮助广大中学教师和学生,了解国外高等学校入学试题的情况,这里我们择释了日本东京大学理科两次考试物理试题及其解。日本高等学校包括国立大学、公立大学,另外还有私立大学。物理试题的命题范围,就全国来说,包括下列内容:(1)运动和力;(2)能量;(3)波动和声;(4)电场和电子;(5)运动和能量;(6)光波;(7)电流和磁场;(8)原子和原子核;(9)物理量等。各大学由于性质和专业的不同,在出题内容上,也各有自己的侧重,试题一般出四大题,每个大题中都有若干小题,由浅入深逐步提出,题目文字叙述较多,但解答并不太多,着重了解基础知识和解题的能力,由于试题较多不能一一介绍。现就日本东京大     

介绍一种简易的水电解器

我们参考霍夫曼电解器的构造,制成一种简易的水电解器:(1)用不锈钢丝代替铂电极;(2)用两支较细的内径相同的玻璃管作集气管;(3)用20％烧碱溶液作电解液;(4)用6伏电池作电源。其装置如图所示。这种电解器具有操作简便、便于观察、便于检查H_2和O_2以及在十分钟内可得到足够多气体等优点。 <附>电解水实验的几点说明:     

对"液体粘滞系数的测定"实验原理与仪器设计的讨论

弄清实验原理和仪器设计思想，是保证实验基本操作规范化、保证实验安全和获得准确结果所必备的基本条件。本文对“液体粘滞系数的测定”实验原理中不明确的地方和仪器的设计思想进行了讨论。     

药学院校无机化学实验中良好素养和规范操作的培养

良好的实验室工作素养是化学工作者综合素质之一,而实验操作的规范化是每位化学工作者所必须掌握的基本功,也是实验获得良好结果的基本保证。通过无机化学实验的学习,培养学生实事求是的科学态度及准确、细心、认真、整洁等良好的科学习惯及科学思维方法,训练学生正确地掌握化学实验基本操作技能,进而为后继课程和以后从事实际工作奠定扎实的基础。     

大型空分装置的展望

近代大型空气分离装置生产每立方米氧或氮所消耗的电能或成本虽然显著地降低了,但它们的热力实际有效系数均很低,一般不超过10%至12%,制造这种装置所需的有色金属数量仍旧很大。另方面由于生产中条件的变化,整个装置难于保持设计时所规定的效率,在合理组织气体生产和储运的前提下,应使空分装置具有一定的适应性,而这种适应性在很大程度上取决于工作压力、透平机组等的适应程度。按现在对空分装置有关研究指出;改善大型空分装置经济性的方向是:(1)经济合理地组织气体的生产和供应,确定装置和设备的生产适应性;(2)设计和制造高效率的透平机械;(3)强化设备的热质交换过程;(4)尽可能采用全低压流程制取高纯度氧和氮;(5)实现装置的自动化。     

影响学生化学实验结果的几个因素

化学是一门以实验为基础的学科，然而在实验过程中，常常遇到困难或出现一些问题，不仅阻碍了实验的进展．还会影响实验效果，甚至发生事故。究其原因，有化学仪器不够精密、试剂纯度及副反应等客观因素，还有由于操作者平时对化学实验基本操作和基本技能训练不够重视等主观因素造成的。     

2008年全国高考化学试题分析与启示

2008年全国普通高等学校招生统一考试全国卷I理科综合能力测试化学科试题数量、试卷结构、试题类型与2006年、2007年相比保持了较高的稳定性,试题保持了对化学基本概念与基本理论、化学用语及分析推理能力的考查要求,既能体现出高考的选拔功能,又对高中化学教学,特别是即将到来的新课标的实施具有良好的导向作用。又由于试题有一定的新颖性,不少学生觉得有几个题很陌生,从而使其难度略高于往年。     

怎样随手画化学仪器和装置图

<正> 化学仪器和装置图可用来表示仪器的形象、装配、组合的形式以及实验操作的方法,它是加强直观教学的重要手段之一。教师在讲解实验内容和传授实验技能时,配合化学仪器和装置图能够起到生动、具体、形象、省时和印象深刻的作用,特别是在条件差、缺少仪器的情况下,这种直观手段运用得好,则可以大大激发学生的学习兴趣,收到较好的教学效果。学会和熟练掌握绘制化学仪器和装置图,不仅对于教师,就是对于中学生也是必备的基本技能之一。