论高校普通话水平测试站测试信度之提升

高校普通话水平测试站测试信度高,意味着通过该站测试的普通话水平成绩,能真实反映出一个人的普通话语音标准程度、词汇精确程度和语法规范程度。高校普通话水平测试站要提升测试信度,引导大学生正确认识普通话水平测试,提高高校领导层的重视程度,增加学生进入社会后的竞争力。     

加强普通话测试站管理保证普通话测试质量

普通话水平测试,是新时期推广普通话的一项新的工作.要加强高校测试站的建设和管理, 制定符合普通话测试规律、特点的管理制度;加强对测试员的综合管理;加强对测试操作环节的管理;不断提高测试站管理者的素质,从而保证普通话测试质量.     

试析高校计算机辅助普通话水平测试模式的实施

文章阐述了普通话水平测试实施计算机辅助测试模式的优点,高校推广计算机辅助普通话水平测试的优势和教学改革方向。     

机辅测试对普通话测试活动的影响及发展方向探讨

计算机辅助普通话水平测试是普通话水平测试自身发展需要与信息技术时代相结合的产物。机辅测试使普通话水平测试在效率和公正两方面有了技术保障，同时也对普通话水平测试的相关要素产生了影响。机辅测试还应该在以下几方面做进一步探索：一是继续推动效率与公平；二是继续探索对“朗读短文”和“命题说话”的自动评测；三是努力为改进普通话教学提供服务；四是为整体上改进和完善普通话水平测试提供更多支持。     

《普通话水平测试大纲》与《普通话水平测试实施纲要》的对比解读

1994年出版的《普通话水平测试大纲》已经指导普通话水平测试工作十年有余，如今新的普通话水平测试国家指导用书《普通话水平测试实施纲要》已经出版。二者之间有何联系和区别，测试员在具体的操作实践中应该注意一些什么，新出版的《普通话水平测试实施纲要》又有哪些值得商讨之处等问题成为目前普通话水平测试工作备受关注的问题。本文主要对二者进行对比解读，同时兼谈对《普通话水平测试实施纲要》的两点建议。     

普通话水平测试与大学生口语表达能力培养刍议

普通话水平测试是对受测对象掌握普通话的规范程度和运用普通话能力的一种语言考试。为充分发挥普通话水平测试在高校推广和普及普通话中的重要作用,切实培养大学生的口语表达能力,提高大学生的综合素质,各高等学校应认真抓好以下工作：完善普通话水平测试站的功能,强化普通话的教学和培训环节;完善普通话水平测试的工作结构,丰富普通话训练的层次;完善普通话水平测试工作的测评机制,以测促训。     

普通话水平测试评分中几个问题的探讨

普通话水平测试员正确、科学地把握评分标准,是普通话水平测试工作顺利开展的重要保证。以新大纲为普通话水平测试评分依据,对难以把握的问题进行探讨,以期进一步调整、完善普通话水平测试工作。     

普通话测评机制的现状分析及对策

应试人、测试员、管理者是构成普通话水平测试的有机体。普通话水平测试从显性的层面看。是通过考核鉴定应试人的普通话水平等级；从隐性的层面看，还间接检验了测试员的测评能力，反映了管理者的管理水平。本文试从应试人、管理者、测试员三位一体的角度，对普通话水平测试的培训、考评及管理进行初步的探讨。     

以测试促进推普工作

对佛山科学技术学院师范生普通话水平测试结果进行了统计分析 ,该我校普通话水平测试工作进行了经验总结     

《普通话水平测试大纲》问题辨正

普通话水平测试是一种以普通话有声语用的言说过程为核心对象的标准参照式考试，通过《普通话水平测试大纲》规定它的属性、方式、项目、范围、题型、分值、评价标准和能力等级。只有深刻、系统、科学地认识普通话、普通话水平、普通话水平测试及其关系，才能进一步完善《普通话水平测试大纲》、促进普通话水平测试工作。     

普通话测评机制的现状分析及对策

应试人、测试员、管理者是构成普通话水平测试的有机体。普通话水平测试从显性的层面看,是通过考核鉴定应试人的普通话水平等级;从隐性的层面看,还间接检验了测试员的测评能力,反映了管理者的管理水平。本文试从应试人、管理者、测试员三位一体的角度,对普通话水平测试的培训、考评及管理进行初步的探讨。     

《普通话水平测试大纲》问题辨正

普通话水平测试是一种以普通话有声语用的言说过程为核心对象的标准参照式考试 ,通过《普通话水平测试大纲》规定它的属性、方式、项目、范围、题型、分值、评价标准和能力等级。只有深刻、系统、科学地认识普通话、普通话水平、普通话水平测试及其关系 ,才能进一步完善《普通话水平测试大纲》、促进普通话水平测试工作     

普通话水平测试的应试技巧

掌握和使用一定水平的普通话是进行现代化建设的各行各业人员必备的职业素质,《国家通用语言文字法》对我国各行业相关人员普通话水平应达到的等级标准作了明确规定。文章针对普通话水平测试中应试者容易出现的问题,结合普通话水平测试的内容、形式、评分标准等,提出了相应的应试技巧,意在帮助应试者有效提高测试成绩。     

普通话水平测试和语感

普通话水平测试和语感的关系很密切.从语感的生成和本质来看,它具有直觉性和整体认知性两个特点.从测试员的角度来看,由于普通话水平测试是一种标准参照性考试,测试员在瞬间对应试人的语音作出评判,因而,测试员的语感直接影响了测试工作的信度和效率.从应试人的角度来看,普通话能力的获得有赖于语感,而其普通话学习的最高目标也是要形成良好的语感.     

粤北大学生普通话水平现状与对策——以韶关学院为例

推广和普及普通话,学校是“主战场”。高校普通话测试是“推普”活动中非常重要的环节。韶关学院普通话水平测试数据分析表明：文科学生普通话测试成绩高于理科学生,艺术类学生普通话测试成绩又高于理科学生。其中,女生合格率高于男生。根据韶关学院普通话水平现状分析,必须在理工类专业开设普通话公选课,实行分级教学,优化普通话语言环境,以达到有效地提高粤北地区大学生普通话水平的最终目的。     

高校普通话水平测试科学管理之我见--以大理学院为例

普通话水平测试( PSC)是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的检验,开展普通话水平测试是保证推广普及普通话工作走向制度化、规范化、科学化的一项重要举措.从大理学院 PSC管理的实际出发,针对存在的问题提出了解决的办法.期望对高校 PSC管理工作起到抛砖引玉的作用.     

浅议计算机辅助背景下高校普通话水平测试工作的科学化管理

高校是推广普通话的重要阵地,计算机辅助普通话水平测试是一个新的发展方向。本文分析了计算机辅助测试的特点,针对出现的新问题,提出加强普通话水平测试工作的科学化管理策略。     

普通话水平测试的语调评价研究

语调运用状态是衡量普通话水平的重要标尺,语调评价是普通话水平测试的重要内容。本文通过对汉语语调的声学特征、语调与语气关系、语调与声调关系的讨论,意在阐明语调评价在普通话水平测试中的应有地位,研究新旧普通话水平测试大纲在语调评价问题上的得失并提出进一步的修订意见。     

普通话水平测试中测试员的弱听现象分析及对策

普通话水平测试工作的质量如何，很重要的一个音素是测试员，测试员在测试中常会出现弱听现象。弱听现象产生是由其主客观原因的。克服弱听现象的对策是必须通过多种渠道，提高测试员的综合素质，确保普通话水平测试工作健康发展。     

以普通话水平测试工作为抓手,提升师生语言文化素养

湖北科技学院在语言文字工作方面,力求发挥教育教学优势,以普通话水平测试工作为抓手,提升师生语言文化素养,做出了一定成绩,为普通话水平测试健康持续的发展做出了应有的贡献。主要做法:一、高境界,大视野,重视普通话水平测试工作;二、分层级,齐上阵,抓好普通话水平测试综合管理;三、强队伍,重过程,做好普通话水平测试工作;四、多途径,显亮色,开展提高普通话水平的各项活动;五、找差距,促整改,不断完善普通话水平测试各项工作。