利用体育精神，加强高职学生人格教育——试论高职体育教学中的素质教育

高职教育的培养目标是培养动手能力强,适应能力强,以一线劳动为主的高等技术应用型人才。这就要求学生们要有健康的体魄和心理,要有健全的人格。目前,高职学校的体育教学仍然没有改变以体育运动技术、运动成绩为中心的传统模式。为适应社会的需要,高职体育教师应注意学生的人格教育,积极利用体育精神,加强素质教育,培养高职学生健康的心理和健全的人格。     

利用体育精神，加强高职学生人格教育——试论高职体育教学中的素质教育

高职教育的培养目标是培养动手能力强,适应能力强,以一线劳动为主的高等技术应用型人才。这就要求学生们要有健康的体魄和心理,要有健全的人格。目前,高职学校的体育教学仍然没有改变以体育运动技术、运动成绩为中心的传统模式。为适应社会的需要,高职体育教师应注意学生的人格教育,积极利用体育精神,加强素质教育,培养高职学生健康的心理和健全的人格。     

大学体育教学中的体育精神与人格教育刍议

体育精神就其实质,是一种心理资源、是一种具有能动作用的意识、是体育行为的动力源泉。独立的人格,究其本质是一种财富,是一个人的良好尊严和意愿的宝贵财富,是一个人进行一切社会活动的基础,现代教育提出的＂以人为本＂的教育主张就是对学生人格教育重视的一个体现。     

体育教学中应注重体育精神与人格教育

体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识。人格教育是一种着眼于发展受教育者心理品质的培养,是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善的心理品质的培养过程。在体育教学中,教师要注重体育精神对人格教育的影响,丰富和发展体育精神以及人格教育的方法和手段,有效完善学生的人格。     

论中学体育教学的体育精神与人格教育

传统教育普遍忽视对中学生体育精神要素的挖掘,忽视对中学生进行体育精神的启迪和教育,在中学体育教学中通过体育精神的教育,潜移默化地熏陶和影响中学生的人格形成,为全面地发展学生的人格精神起重要作用.阐述了体育教学中的体育精神并从五个方面论述如何利用体育精神进行人格教育.     

用体育精神对学生进行人格教育

现代社会的发展，对中学生的教育提出了新的要求，对中学生的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。适应社会的发展，培养现代社会所需人才，是当前教育的主旋律。中学体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。[第一段]     

以体育精神培养学生的健康人格

本文主要论述体育教学应重视体育精神的教育，通过体育精神潜移默化地影响、完善学生的人格形成，追求学校体育教学的高层次目标。     

浅谈体育教学中的人格教育

人格教育是现代教育的精髓,是培养现代人才的重要方面。在体育教学中积极进行人格教育,对于提高体育教学的质量,特别是提高学校教育整体的育人质量具有非常重要的现实意义。本文以心理学文献为依据,通过理论阐述和逻辑分析,试图阐明体育教学与人格教育的内在联系。寻找体育教学过程中人格教育特点和规律,为提高体育教学质量开辟新的途径。     

五年制高职物理教学中融入人格教育的研究

人格教育是关注人的教育,五年制高职物理教学中融入人格教育具有必要性,提高人格教育效果的具体方法：在教学目标中重视培养学生的情感态度价值观,在教学内容中充分挖掘人格教育素材,在教学方法上构建交互式的课堂教学模式,通过实践促进人格精神的内化。     

试论大学校园中的体育精神

校园体育精神是我国大学文化建设的重要组成部分。作为现代文明的产物,校园体育精神在大学校园中扮演着重要角色,它成为一种积极的生活态度,在净化高校人文环境;倡导积极向上的生活方式上发挥着重要的作用;引导大学生的本质力量和精神的健康发展中产生着积极的影响。本文对体育精神中所蕴含的教育功能进行分析,充分挖掘现代体育运动中所富含的人文理念和文化精神,通过优化体育课程教学和课外体育活动来塑造当代大学校园的体育精神,积极倡导健康的体育精神,以推动大学生健全人格和良好品格的培养。     

浅谈高校体育教学中的人格教育

本文简述了人格教育在高校体育教学中的实施办法。     

利用体育教学特性加强高职学生德育

体育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任务,是提高体育教学质量的重要环节。高职学生的良好的思想品德教育是决定他们毕业后是否能将所掌握的专业知识、技能服务贡献于社会,能否尽快适应激烈甚至残酷的社会竞争。因此应充分发挥体育教学的特性,加强学生的思想品德教育。     

现代体育精神在高校体育教学中的应用

体育精神是中华民族精神和体育精神共同作用的结晶，是国体育的灵魂和精髓。以现代体育精神的启蒙与实践为引线，阐述我国现代体育精神的发展历程，进而分析现代体育精神在高校体育教学中主要表现为爱国主义精神、团队精神、乐观自信精神、理性精神、竞争精神，最终提出现代体育精神在高校体育教学中运用策略，以期更好地促进现代体育精神内涵融入高校体育教学之中。     

运用体育教育培养学生的体育精神及健康人格

近年来,相关数据显示及社会现况反映,当代中学生的道德和人格素养水平都有待提高,究其根本,除了家庭和社会两方面的原因以外,学校教育对学生的德育和人格教育不足也是原因之一。作为中学体育教师,深觉责任重大,对于如何在体育教学中以体育精神为主线,塑造学生人格这一问题将是我们永远追随的目标。体育精神与正确的     

谈高校体育教学中学生体育精神的培养

通过对高校体育教学中学生体育精神培养的深入研究,提出了在高校体育教学中引入奥林匹克运动的学习、深化教学改革、注重教学实践、增强教师的责任感和使命感等培养学生体育精神的途径,以促进高校学生心理健康发展,提高社会适应能力。     

论高职体育教学中的素质教育

素质教育以全面提高人的素质为目的,体现时代高要求。体育作为教育的有机组成部分,和德育、智育处于同等重要的位置,在促进学生健康、全面成长方面有着深远意义。全面实施素质教育,是国家为培养适应社会发展的新型人才而提出的具有战略意义的决策。体育教学是学校教育的重要组成部分,在实现素质教育中能够发挥积极的作用。高职院校的根本任务是培养高技能应用型人才,在培养目标上突出职业性、实践性。     

我在教学中如何塑造学生的体育精神

在知识技能为上的当今社会，强健体魄、培养体育精神逐渐流为一种形式，不被社会大众重视。而体育也是一种文化，需要继承和发扬，特别是学生的体育精神的塑造尤为重要，本文论述了我在中等职业学校体育教学中对学生爱国主义、拼搏进取、乐观自信、公平竞争、团结协作体育精神的塑造。     

优化高职体育教学 加强学生德育教育

现代社会对优秀专业人才的要求不仅具有较高的职业技能、职业心理和职业形象,还应该具有高尚的情操、职业道德修养。文章在阐释高职德育教育的重要性以及体育教学的特点实施德育优势的基础上,探讨体育教学中如何实施与渗透德育教育。     

体育教学中实现人格教育渗透的调查报告

人格教育是素质教育的重要组成部分,而体育教学又蕴含了丰富而又积极的人格教育功能,三年来,我们通过有计划、有目的、有步骤、有措施的人格教育的调研与实践,对渗透人格教育起到了良好的积极作用,收到了预期的效果.     

泰州地区高职生的人格教育情况调查

本文从探讨人格教育的定义出发,以对泰州职业技术学院、泰州师范高等专科学校、江苏畜牧兽医职业技术学院三所高职院校的调查情况为依据,剖析了当前泰州地区高职生的人格教育的现状,提出了针对高职生人格教育实施的对策,以此强调高职院校学生人格教育的重要性,为培养高职学生的健康人格提供参考。