教师自主性中教师观念的反思

在社会建构主义理论下外语教师的角色不仅仅是起中介作用,在发挥学生学习的自主性的同时,教师教学也应该发挥其自主性.教师完成其中介作用的能力就来自于教师自主性,教师自主性是完成其中介作用的先决条件,二者是相互依赖的.教师自主性发展途径可通过对专业的反思、探究性实践和行动研究来完成.     

外语自主学习能力的培养

随着以学习者为中心的教学观念的确立,学习自主性受到越来越多的关注.自主学习者自我负责管理学习.自主学习能力需要教师有意识地进行培养.本文简要阐述了近年来外语教学领域对学习自主性的理论认识、培养学习自主性的必要性以及在我国当前的教育环境下如何培养学生的外语自主学习能力,从而使学生成为真正的自主学习者.     

浅谈高中语文如何实现自主性学习

实现自主性学习是语文教学的最高境界和追求。教师要通过激发学生的学习积极性,发展学生的自主学习能力,来促使学生实现自主性学习。     

培养学生学习自主性,提高英语教学质量

从教育的定义、对教师及学生的要求、课堂内外活动和教学效果等方面对培养学生学习英语的自主性做了阐述。     

英语教学中发挥学生自主性的几点看法

新课标理念提出了要充分发挥学生的主体作用,英语作为一门实践学科,更加要求学生的自主性学习。特别是在较为落后的乡村学校,孩子们的天性与家庭教育理念的滞后性,更加要求教师打破传统的教学模式,加强与学生之间的沟通交流,为学生创设有利的教学环境,将课堂归还于学生,充分发挥其学习自主性。     

提高学生自主学习能力,增强英语教学效果

在英语教学中,提高学生学习自主性是广大英语教师普遍关心并致力研究的一个重要课题。本文介绍了自主式学习的定义,分析了其在大学英语教学中的可行性与必要性,最后就如何促进学生自主式学习提了几点建议。     

教师工作自主性问卷编译及结构研究

通过对教师工作自主性的结构探讨,运用全新的研究方法——层面理论,将其理论的构建、研究设计和数据分析结合起来,赋予教师工作自主性的映射定义。依据其映射定义,构建编制问卷所需的操作定义——映射语句,利用元素组合的形式编制教师工作自主性量表。研究发现:教师工作自主性的潜在结构模型与实证资料拟合较好,表明理论的结构效度较高;问卷的分半信度、克陇巴赫系数,结构效度均较高。     

浅谈学习自主性及语言学习自主性培养

培养和发展学生的语言学习自主性是近20多年以来外语教学界一直探讨的话题。在英语教学过程中,应鼓励学生提高自主学习能力。教师要角色转变,创造"以学习者为中心"的课堂学习氛围,学生要自觉协作学习并用反省式自述方法来反馈学习过程中使用的策略。     

浅谈外语教学中学习自主性的培养

学习自主性是近20年来外语教学界关注的焦点。学习自主性有它自身的定义界定。现代教育目标、学生个体认知差异、人文主义学习理论等都体现了培养学生学习自主性的必要性和重要性。在外语教学中可从学习者需求分析、教师支持、资源利用等方面培养学生的学习自主性。     

初中物理探究式教学中学生学习自主性与年龄差异的现状研究

通过对我校初三、初二的学生在物理课堂上学习自主性探究的现状研究,调查得出学生自主性和问题解决在总体上差异性不显著,在结果分析、自我调节和意志力三个维度方面两个年级差异性显著.而通过课堂观察发现：不同年级学生,在物理探究式课堂教学中学习自主性在探究各主要环节、各维度自主性表现方面均没有明显差异.     

利用寻址自主结构实现快速算法的研究

文章提出一种ＳＩＭＤ处理机数组结构的寻址自主算法，并以实例证明寻址自主用于ＳＩＭＤ机器的许多优点以及寻址自主能够加速许多通用算法，同时利用处理机数组比较了有、无寻址自主算法的性能。最后讨论了寻址自主广泛用于其它感兴趣的问题以及给出虚拟处理的一个注释。     

试论英语学习者及教师自主性研究的教育启示

近年来，国内外学者围绕自主学习做了大量的研究工作，该项研究历经三个阶段：学习者自主研究、教师A主研究以及教师A主和学习者自主的相关性研究。本文对各阶段的研究成果作了简要梳理，并在此基础上得出研究启示。     

理论及其适用:关于意思自治原则的研究综述

随着我国市场经济体制和民法体系的不断完善,意思自治原则的研究亦不断深化。我国对于意思自治原则的研究,既有成绩,又有不足。成绩主要体现在对意思自治的内涵、外延、与其他基本原则的关系以及其在法律行为、物权、合同制度中的适用进行了较为深入的研究;不足表现在对归类、产生基础及其在民法体系、行为能力、侵权责任、公司自治、结社自由等制度中的研究较少;缺乏民法及国际私法领域外的研究;研究视角单一。我国未来关于意思自治原则的研究应致力于为法治现代化服务。     

LETTING STUDENTS GUIDE OWN THEIR LEARNING AN EXPERIMENTAL PROJECT ON STUDENTS AUTONOMY

本文通过一个学期的试验，认为在教学中以学生为中心，鼓励学生的主动性，是训练他们在语言学习和交谈中获得技能的重要途径。     

培养英语专业学生自主学习能力的分段式教学法

培养英语专业学生自主学习能力是英语专业基础阶段教学改革的重要环节之一。本文对英语专业基础阶段教学模式进行了初步研究和探讨,以英语精读课程的教学为例进行剖析,通过简要介绍分段式教学方法的基本原则、具体步骤、约束机制及实验过程和结果分析,提出了以培养英语专业学生自主学习能力为核心的“分段式教学法”。     

盘锦地区苇塘及河口鱼类调查

盘锦地区位于辽东半岛东南部,水源丰富,池塘泡沼、水库星罗棋布,适于渔业发展,特别是我省重要河流——辽河在此入海,所以河口及洄游鱼类尤多,我们在野外工作中收集了55种标本,隶属11目24科,观察了生境分布,对盘锦地区水利资源的综合利用有一定意义。     

油气田高Cl-废水的COD测定

本文提出T用改进密封法测定油气田高cl的COD。实脸结果表明,这一方法有较高的精密度和准确度,能有效地消除干扰,并能节省时间和减少占用空间,降低费用,方便操作。     

山西运城盐湖卤虫与天津塘沽卤虫蛋白质的比较分析

本文用不同的蛋白质提取方法与测定方法,对山西运城盐湖卤虫卵及成虫与天津塘沽盐湖卤虫卵及成虫进行比较分析,证明卤虫卵的蛋白质含量和氨基酸含量高于成虫,而且卵的蛋白质电泳图谱与其成虫的不同,运城卤虫卵和成虫的蛋白质含量略低于天津卤虫卵和成虫。但运城卤虫成体的必需氨基酸含量与总氨基酸含量的比值却略高于天津成虫的。可见运城卤虫具有丰富的营养和较大的开发价值。     

五味子属多蕊组内向药亚组

通过野外考察、采集和大量解剖新鲜的和干燥的花果，获得了丰富的第１手资料．在此基础上对中国产的五味子属（种数占该属种数的８０％以上）进行了自Ａ·Ｃ·Ｓｍｉｔｈ１９４７年发表五味子科专著以来的首次系统整理和修订，结果将分几部分发表。本文是第２部分，报道多蕊组内向药亚组的１１个种、３个变种，即翅枝五味子，柔毛翅枝五味子，滇翅枝五味子，毛叶五味子，毛脉五味子，金绒五味子，鹤庆五味子，粉背五味子，华中五味子，川滇五味子，阿里山五味子，绿被五味子，披针叶五味子和小花五味子．