浅谈改进有机化学的教学方法

有机化合物种类繁多,有机反应复杂,有机化学的教学方法与其他专业基础课程有着较大差异。在教学中采用多种手段,利用多媒体课件、结合全球环境逐渐变化的问题等激发学生求知欲,使学生能轻松有效地掌握有机化学所学内容,提高教学效果。     

有机化学设计性实验教学内容的选择与实施

在有机化学实验教学中开设设计性实验是提高实验教学质量、培养学生创造能力的有效途径。本文主要介绍了有机化学设计性实验教学内容的选择及实施办法,指出"天然有机化合物的提取"和"Lewis酸催化合成有机酯"是两个适宜的有机化学设计性实验项目。     

稀土金属有机化学进展

自1954年Wilkinson等人首次合成了Cp_3Ln化合物以来,人们对稀土金属有机化合物的合成进行了广泛的研究,尤其近十多年来,稀土金属有机化学迅猛发展,包括化合物的合成、结构特征、反应性能及在有机合成和聚合反应中的应用等方面的研究,使稀土有机化学成为金属有机化学的一个重要分支。对这一领域的进展情况,近年来已有几篇综述,本文就近几年稀土金属有机化合物的部分合成及结构的进展情况作一简单介绍。     

虞和钦的有机化学名词:中文有机化学名词系统命名的开始

19世纪时，中文有机化学名词大部分是音译的，常常过于冗长，不仅很难说，记忆也很困难。在日本留学的虞和钦（1879～1944年）重新开始中文有机化学名词系统的命名。在1908年出版的《中国有机化学命名草》中，他按照有机化合物的化学性质和结构来翻译，并搭配数字和官能基来表示有机化合物的组成和结构，这些命名对于后来中文有机化学名词的发展产生深远的影响。     

有机化合物系统命名法的教学

<正> 有机化合物的命名是有机化学的基本知识,学生必须获得。中学虽然教过,但涉及面窄,缺乏系统性。因此,有机化学必须有一定分量的命名法教学。其关键是结合学生实际,精选内容,突出重点,调动学生的学习热情。工科有机化学课程教学“基本要求”指出:有机化合物的命名以1980年中国化学推荐的《有机化合物的命名原则》为准,重点讲系统命名     

有机化学多媒体教学研究与思考

多媒体教学发展迅速,研制开发质量上乘、功能齐全、操作简便的有机化学多媒体教学软件,是普通高校化学教学质量的有效保障.自行研制开发的有机化学多媒体教学软件从特点及使用效果看,为快捷、直观地展示有机化合物的分子构型及有机反应机理提供了技术支持,为学生轻松、愉快地学习有机化学提供帮助.     

有机化学多媒体课件中分子结构模型的制作

文章以几个有机化合物分子结构为例,介绍了有机化学多媒体课件中的化合物分子3D结构模型及动画的简单制作方法。     

有机化学教学的探讨

本文介绍中药学专业有机化学学习过程中通过分析有机化合物的结构建立整体框架的重要性及具体方法。     

有机化学模块化教学模式的构建与实践

在分析现行制药工程专业有机化学教学中凸显的问题基础上,从知识的整合、综合、应用、衔接和考核等方面,将有机化学分为基础知识、烃类、含氧化合物、含氮化合物、天然有机化合物和有机合成六个模块,探索有机化学模块化教学模式的构建与实践。采用模块化教学,敦促教师优化自己的知识结构,敢于向传统的知识结构挑战,突出学生的自主学习,强调学生学习的个性化,体现教、学的互动性,提高学生学习的主动性和积极性,取得了很好的教学效果。     

质谱在有机化学及天然产物研究中的应用

测定有机化合物的组成和结构是研究有机化合物的基础,也是研究有机化学和天然产物的主要课题之一.应用现代物理测定方法可以用极少量的样品,快速地、准确地得到化合物的分子量,分子式以及分子中原子的排布方式等确切的数据和线索,为有机化学天然产物的理论研究,有机化合物的工业生产等提供依据.因此,现代物理测定方法已成为     

有机化学多媒体课件中分子结构模型的制作

文章以几个有机化合物分子结构为例，介绍了有机化学多媒体课件中的化合物分子3D结构模型及动画的简单制作方法。     

论有机化学实验教学的改革

<正> 有机化学实验是化学专业学生必修的一门基础实验课,其主要目的是培养学生正确进行有机化合物的合成,分离提纯与分析鉴定的基本技能。近几年来,我们在有机化学实验教学改革方面做了一些尝试,获得了一定的成效,取得了可喜的进展。     

在教学中提高有机化学知识的记忆效果

有机化合物数目众多(已知的已达二百万余种),种类纷繁,它们之间有许多相似的化学性质,又各自具有一些独特的化学性质;从一种有机化合物转变成另一种有机化合物的反应途径、机理又往往不止一种.因此在学习过程中学生们常觉得这门课知识间的内在联系、规律和本质不易掌握、特別难记.无怪有人戏称有机化学为有“记”化学了,这说明了记忆是有机化学教学中的一个突出矛盾.     

深化有机化学实验教学改革,培养学生创新能力

本文从有机化学实验教学内容、教学方法、实验成绩评定三个方面探讨了有机化学实验教学改革,讨论了有机化学实验教学改革与创新能力培养的关系.     

基础有机化学实验的教学改革探讨

化学是一门实践性强的学科,基础有机化学实验在整个化学学科教学中占有重要的地位。针对在综合性大学基础有机化学实验课的教学特点和社会的专业人才需求,讨论了基础有机化学实验课教学改革与培养创新人才的关系,介绍了四川大学本课程实施教学改革的一些探索性工作。就实施因材、因需施教,实验教学内容、教学形式和考核方式等方面进行了探讨。其目的是加强基础有机化学实验课与相关课程知识点的衔接,培养学生创新精神和自主创新的能力。     

共振论在有机化学教学中的应用

为了在有机化学中推进共振论的应用,并为方便教者和学者有效地使用共振论,特将基础有机化学中有关共振论的应用整理成文。共振论在有机化学教学中的应用是多方面的,现将阐明有机化合物中某些物理和化学性质方面的问题,扼要归纳如下:     

大学有机化学实验“模块式”教学初探

针对目前高等院校有机化学实验教学的现状,提出了模块式有机实验教学;从改革实验教学的内容和方法上做了初步的探讨,将大学有机化学实验基本内容在系统化基础上实施模块式教学,以适应当前较少课时下有效地实施有机化学实验教学,提高实验教学质量。     

有机化学课程中实物结构模型辅助教学初探

有机化合物的结构是学习有机化学反应的基础和主要内容之一,但往往是学生反映较多的难点所在。采用分子结构的实物模型辅助教学,不仅能很好地帮助同学们克服困惑,同时也能增强课堂教学的趣味性、并提高同学们学习的积极性。     

有机化学教学与社会热点链接

以高等师范院校化学教育专业有机化学教学为例,通过"传播知识的教学、应用知识的教学和探究知识的教学"等三个方面设计教学过程,探索有机化学教学与社会热点链接,以期能够对提高大学的教学质量有所借鉴.     

高校有机化学绪论课教学策略浅析

鉴于有机化学内容抽象、体系复杂等问题，在大学有机化学绪论课教学中，教师应积极发挥引导作用，精心整合教学内容，妥善利用与生活相关的实例并结合最新科技前沿调动学生的学习积极性；同时应注重知识点的衔接，强调知识结构的建立，积极实施情感教育，增强教学效果，以提高教学质量。