大学英语泛读课新探

大学英语教与学的过程中,运用泛读的机会比比皆是,泛读课对于学生学习英语乃至今后的工作和生活都有重大的意义。笔者试通过本文解析大学英语泛读课的特点,并有针对性地提出了有效开展泛读课教学时需要把握的几个关键要素。     

“大学英语”——泛读教学改革的实践与体会

提出在泛读教学中,采取课内外结合、指定阅读、教师导读、督促检查等方式,激发学生主动参与,积极思维,通过大量阅读实践,逐步提高学生的阅读技能。     

问答教学法与大学英语泛读教学

“问答教学法”是指教师依据学生对教材内容的理解,结合学生自己的所思所想,采用教师向学生提问和学生向教师发问等形式提出问题,教师选取或归纳出典型的问题,进行课堂讨论研究,养成学生自主学习习惯的课堂教学模式。这种教学模式用于大学体验英语泛读教学,以问题为为研究性学习的切入点,以创新思维为突破口,培养和提高学生的英语篇章理解能力。本文就这一形式,结合自己的教学实践,谈谈个人的一些认识。     

大学英语泛读课漫谈

本文论述了精读与泛读的辩证统一关系,师生对泛读课的误解,选择教材的重要性,预读的必要性、鼓励学生善于提问,注意提高学生的阅读速度、加强练习,增进阅读技巧等方面的内容,使大学英语泛读课教学思维和教学方法得到实用性的点拨。     

浅谈大学生英语泛读能力的培养

文章从精选阅读材料，提高学生兴趣；以学生为中心，教师适当指导；熟练阅读技巧，了解背景知识，提高阅读能力等三个方面论述了如何加强对大学生英语泛读能力的培养。强调了以训练学生的阅读技巧来提高大学生的泛读能力。     

大学英语学习的心理优势

在英语教学中，教师不仅要培养学生学习语言的能力，而且要培养其学习英语的心理优势。从时间分布和空间分布两方面分析了大学生学习英语时的心理变化及其影响，提出了培养学生良好学习心理的方法。     

图式理论对大学英语泛读课堂内外任务设计的启发

图式理论(Schema theory)提出于20世70年代,强调了阅读过程中读者背景知识在阅读理解过程中所起的作用,是继“自下而上”(Bottom-upmodel和“自上而下”(Top-down model)和“综合交替”模式后又一揭示阅读理解过程的重要理论.利用图式理论指导泛读课堂任务设计。     

浅析大学英语课堂的泛读活动设计

泛读在英语语言学习中是非常实用的应用技巧,是所有学习者学习语言最基本最重要的环节。本文分析了提高泛读能力的必要性及影响其提高的重要因素,并提出了一些具体的应用方法。     

英语泛读教学方法的思考

英语泛读课需讲求一整套的技术方法。既要注意背景材料的介绍,又要引导学生获取文章主旨,帮助学生寻找细节并进行判断。此外,还须积极鼓励学生根据上下文猜测词义。取得良好的教学效果。     

非语言因素的大学英语泛读任务设计

阅读说到底是读者和作品之间的交流,双方的沟通体现在读者能否正确理解作品。对作品的反应包括了语言和非语言因素两方面.非语言因素指与文字信息相关的图片,表格以及通过图片所展现的人物特征,行为,动作表情等,语言和非语言因素在泛读任务设中的大量应用使阅读材料反映了现实生活中阅读的目的,因此就更为实用,自然。     

对大学英语泛读教学的探讨

大学英语泛读教学对英语教学改革具有重要的作用及价值。大学英语泛读教学应以学生为中心,将文化导入语言教学并结合INTERNET进行教学。     

大学英语泛读课教学初探

大学英语分两个阶段,即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求,只靠单一的英语精读课的教学是不够的,泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。     

大学英语泛读课教学初探

大学英语分两个阶段，即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求，只靠单一的英语精读课的教学是不够的，泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。     

大学英语阅读教学中的输入与输出

我国大学英语阅读教学一直存在重输入、轻输出的现象,语言输出理论指出输出与输入对语言习得具有同样重要的作用。阅读活动既是语言知识的积累,又是语言知识的实践和实现,因此教师在教学中应积极改变传统观念,重视阅读教学的输出功能;注意对具有关联性与兴趣性的阅读材料的选择及其量和度的把握,实现学生对输入的良好吸收并为其主动输出提供素材;通过创造更多的课内课外学生语言输出的机会,最终培养和提高他们的语言综合运用能力。     

试论泛读教学在大学英语教学中的缺失

本文首先阐述了泛读在语言学习中的作用，然后分析了造成泛读在大学英语教学中缺失的原因。文章最后提出了解决的方法，即改变传统的教学观念，鼓励学生阅读浅显的简易读物培养泛读习惯。     

语篇分析在大学商务英语泛读课程中的应用

结合在外语教学中已经获得认可的语篇分析法,在大学商务英语泛读教学的实践基础上,阐述了语篇分析教学法在商务英语泛读课程中的具体应用。     

The Essence of Extensive English Reading

In the actual teaching practice of the extensive reading course,teachers often fail to see or unconsciously neglect the real essence of extensive reading and transforms extensive reading course into a second intensive reading course.As a result,after years of study,many students still have not been cultivated a habit of reading English materials extensively and quickly;and instead of finding pleasure in reading English articles and novels,many of them have particular fear even hatred in reading materials in...     

英语专业泛读课堂的协商

高校英语专业泛读课采用协商教学模式,赋予学生参与课程设计的权利,激发学生课堂学习的兴趣,提供学生更多使用语言的机会,使学生共享学习权利,成为主动、高效的学习者。     

怎样提高大学英语阅读课的教学质量

随着我国教育事业的不断扩展,大学生的英语学习也越来越受到重视。作为英语教学中的基础学科,英语泛读教学的重要性也日益彰显;同存的问题也日益增多。就英语阅读的重要性和教学方法的改进提出了建议。