影响英语听力理解的文化因素分析及对策

听力是最基本的语言能力之一,在外语教学中常被列为四项基本技能之首。在听力理解的过程中,语言知识和文化知识有着同等重要的作用。从风俗习惯、积淀了丰富文化的词汇、表达方式、思维方式和价值观念等文化因素对听力理解的影响:进一步讨论了如何在英语听力教学中导入背景文化教学,从而提高学生的听力理解水平。     

象征意义与听力理解

听力理解是一种复杂的、综合性的思维活动．在听力理解过程中，语言象征意义与听力理解紧密相关，因此了解语音象征意义、文化象征意义、感情象征意义等对听力理解有着非常重要的作用。     

浅析文化差异与听力理解

听力理解是一种复杂的、综合性的思维活动,同时也是一种跨文化交际活动。在听力理解过程中,了解东、西方文化差异,培养学生的文化感知能力和文化敏感性对听力理解起着非常重要的作用。     

记忆策略与练习设计在外语听力教学中的整合

本文依据听力理解过程的原理及信息加工理论，探讨记忆在听力理解中的作用，并且提出了通过设计练习引导学生对所听文章进行整体记忆的方法，旨在促进听力教学。     

听力性质对听力质量的影响

听力训练是外语学习过程中的重要技能之一,把握听力技巧是学好外语的关键.从性质看,听力可划分为不同的形式,即相关性听力、审美性听力、传出性听力和评判性听力,这些不同的性质对听力活动及其效果产生相应的影响和制约作用.因此,把握听力性质,合理选择听力教学内容,科学设计听力教学步骤,是听力教学有效开展的重要保证.     

基于元认知策略的听力教学

听力理解本身是一种复杂的能动的认知建构过程。本文分析了听力理解过程的本质,指出听力教学中运用元认知策略的重要性,并探讨了元认知策略下的听力教学模式,旨在提高学生的听力理解能力,促进听力教学。     

听力策略的运用与二语水平之间关系的研究

听力对于学习者与老师都是棘手的课题。而有关听力理解方面的研究表明策略的使用可以帮助学习者提高听力理解。建立在认知心理学理论的基础上,本研究探讨了听力策略与学习者二语水平之间的关系。调查工具为听力策略问卷与有声思维。定量分析显示元认知与认知策略的使用可以区分不同二语水平的学习者,尤其是元认知策略中的计划策略。     

大学英语听力学习中间接学习策略运用的研究

作为学习者获得可理解性输入的重要语言技能和汲取外语知识的自然途径,听力在大学英语学习中占据着重要地位。在Oxford对策略分类的基础上,对大学英语听力学习中没有受到足够重视的元认知策略、社会情感策略等间接策略的运用加以研究分析,从而推动学生听力学习中间接策略意识的培养,提升其听力学习能力,最终达到提高其听力理解水平的目的,并对大学英语听力教学模式改革起到一定的促进作用。     

听力教学与英语专业人才素质

英语听力课教学实践中,听力理解不仅仅是一种接受性技能,而且也是一个复杂、积极、多层次的思维过程。在按教育的基本规律对学生进行大量的基本技能训练时,创造性思维教育也必须给予足够的重视。这样,学生听力理解的辨别能力和判断能力得到提高。他们的语言能力到加强,因而他们更能适应高度信息化的学习,更具创新能力。     

图式与语境相结合的立体化听力理解模式

通过对图式听力理解模式和语境化听力理解模式的分析、探讨,提出心理学与语用学相结合的立体化听力理解模式的构建设想,探究了立体化听力理解模式对指导听力教学实践,有效提高听力理解能力的启示。     

图示理论在高中英语听力教学中的应用

＂图式＂是指每个人的既有知识在大脑中的存在方式。它在英语听力理解中起着重要的作用。有效的激活学生听力理解中的图式知识有助于学生的听力理解。本文介绍了图示理论的主要内容及对听力理解的认识;文章针对当前听力中存在的问题,详细阐述在听力教学中如何运用图式理论,提高学生的听力水平。     

图式理论在多媒体辅助大学英语听力教学中的应用

由于激活和构建图式对于提高听力理解有着重要的作用,现今的听力教学也越来越重视图式理论的应用以提高学生听力理解的能力。在多媒体教学环境下,大学英语听力教学中应利用现代技术资源帮助、引导大学生激活、丰富、构建图式,促进听力理解。     

图式理论在听力理解中的应用

听力理解是掌握外语的一项基本技能,但对于大多数学生来说还是一个难点,本文从图式理论入手,分析了图式与听力理解的关系．并在此基础上探讨了图式理论在促进听力教学中的具体运用。     

英语听力技巧训练

听力理解是听觉器官接收外界声音剌激,并由大脑对其进行加工处理将声音信号转化成语义的复杂过程。这一过程的顺利实现不仅有赖于听者的语言功底,而且还要求听者有相应的辨音、信息筛选、内容预测、利用语境线索和排除外界干扰等一系列听力技巧。文章旨在通过介绍、分析上述听力技巧,帮助英语学习者掌握基本听力技能,从而达到改善听力训练效果、提高听力水平的目的。     

听力善学者与不善学者的听力理解策略的对比研究

听力理解策略是第二语言学习者在听英语材料时用于处理信息的重要技巧,在听力过程中,善学者与不善学者是否使用以及如何使用这些技巧可以有助于加强听力理解及信息的记忆。通过定量和定性研究,找寻两者的具体差异,进而指导学习者进行更为有效地听力学习。     

如何提高大学英语听力

如何提高大学生的英语听力水平,优化听力课堂的教学质量一直是困扰大学英语教师的一个重要问题。听力理解是一个极其复杂的语言心理过程,听力作为语言与信息的输入,是人们理解话语的重要途径,是深入学习语言,进行语言交际的基础。因此,在外语教学中应当重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在外语教学中的巨大作用。     

英语听力教学策略研究

本文的重点是探讨听力教学策略,有效地提高学生的听力水平。教师要改进教学手段和技巧,并要促使学生正确认识听力理解的实质,以积极主动的学习态度对待听力学习,配合教师进行听力各阶段的教学;教师要鼓励学生树立攻克听力难关的信心,激起学生学习的兴趣;在听力教学中,要有针对性地训练学生的各种听力技巧和策略。     

英语听力技巧训练

听力理解是听觉器官接收外界声音剌激,并由大脑对其进行加工处理将声音信号转化成语义的复杂过程.这一过程的顺利实现不仅有赖于听者的语言功底,而且还要求听者有相应的辨音、信息筛选、内容预测、利用语境线索和排除外界干扰等一系列听力技巧.文章旨在通过介绍、分析上述听力技巧,帮助英语学习者掌握基本听力技能,从而达到改善听力训练效果、提高听力水平的目的.     

谈雅思考试模式与涉外护理专业英语听力教学

雅思听力考试依据在英语自然语境中的真实生活需求来评估考生获取信息的能力。将雅思听力考试模式引入到涉外护理专业英语听力教学中,能够创造生动丰富的听力语言环境,提高学生学习效率,开拓学生视野,增强其听力理解和英语交流能力等方面所起的积极作用。     

论提高英语听力水平的途径

本文从听力与词汇量、听力与记忆、听力与听者的情绪状态等几对关系入手,分析了影响听力理解的主要因素,并针对其提出了基本解决方法和途径。