体育教学中素质教育的实施

素质教育是一种教育思想、教育观念,是以全面提高人的素质为目的的教育,是一种体现时代要求的高质量的教育。要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心,转向培养学生自主学习、自主锻炼,发展独立思考能力和创造能力的教育。通过阐述体育教育在素质教育中的作用和分析当前学校体育存在的问题,从而提出了在学校体育教学中实施素质教育的改革建议。     

素质拓展训练引入高校公共体育课程的可行性分析

素质拓展训练所体现的是一种"先行后知"的教育方式,让学生不断在做中学,这对高校在实施素质教育和培养高素质人才等方面起着积极的促进作用.本文采用文献法、教学实验法、问卷调查法等对拓展训练引入高校公共体育课程教学的可行性进行研究.研究结果表明:拓展训练对于高校大学生的身体素质水平的提升有着一定的辅助作用;拓展训练对大学生的社交行为能力和合作能力的提升有着很好的教学效果,同时拓展训练对高校女生的体育学习兴趣、社交行为能力、自主学习能力和合作能力的教学效果明显优于男生;参与实验大学生一致认为拓展课程引入高校公共体育课教学中能够有效调动同学们的体育课积极性和学习效果.     

拓展训练引入高校体育课程的思考

拓展训练是一种有别于传统教学的学习方法和训练方式。它不是简单的体育加娱乐,它的本质是一种以身体活动为载体,以心理体验为手段的教育模式,实质上也是体育社会功能的体现和延伸。在高校体育教学中融入拓展训练课程教学,既充实了教学的内容又达到拓展训练的目的,是高校素质教育教学的有效途径。     

“任务驱动法”在教学课程体系中的应用研究

<正>21世纪是信息化时代,也是一个学习化时代,教育面临新的挑战。教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。一直以来提倡的学历教育使得我国目前生产一线的劳动者素质偏低,技能型人才紧缺问题十分突出。而大力发展教育,对于国家促进社会就业是一条相对重要的途径。为了适应信息社会对人才的要求,我们的教育观念、教学模式以及学生的学习方式必须改变、创新。"任务驱动法"的实践性很强。如何在教学中培养学生的创新精神和动手实践能力,突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,成为当今教学需要迫切解决的研究课题。目前该课程所采用的教学模式仍然是传统的知识传授方式,并辅助以上机实践。这种教学方式很难使学生以原有的知识为载体进行知识的综合、运用及创新。而任务驱动法这一教学模式旨在培养学生分析问题、解决问题和自主、协作学习能力     

阅读教学中注重学生自主学习

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体—阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说:"学语文要靠学生自己读书,自己领悟。"自主学习强调的是自由、自主创新。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养     

关于小学数学探究性学习的若干思考

苏霍姆林斯基说:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈"。"探究"是学生学习数学的一种重要方式。探究性学习指学生以类似或模拟科学研究的方式所进行的学习。在学习过程中,答案或结论不是由教师给出,而是学生在自主的探究中获得。这种学习方式对学生创新精神的培养和实践能力的提高比传统学习方式有很大的优势。在小学数学教学实践中,探究学习是指学生在教师的启发下,采用积极的方式去分析问题、获取知识、应用知识和解决问题,在这个过程中得到能力和知识的提升。     

国内外高校体育教育生活化比较兼论中国的发展对策

该研究采用文献资料法、专家访谈法,对国内外普通高校体育教育生活化的现状进行比较分析,研究发现当前我国高校体育教学仅仅是中小学体育的延续,其重心依然是技术学习和知识的传授等。而国外高校体育教育更加注重体育教育回归生活,体育作为大学生活的重要方式,注重培养全面发展和终身体育的养成。提出了促进我国高校体育教育化的对策:以培养"全面发展的人"为目标;加强运动技术的学习;构建良好的高校体育生态环境。     

普通高校本科体育教育专业课程方案改革之浅析

研讨普通高校本科体育教育专业课程方案改革,旨在调整专业培养目标,转变观念建立"知识、能力、素质"协调发展的培养人才模式,优化课程结构,拓宽专业方向,加强教学管理提高教学质量,最终实现培养21世纪体育教育复合型人才.     

试析高校体育教学中大学生的自主学习及其培养策略

随着现代教育"以人为本"教育理念的渗透,大学体育实现教师主导性与学生主体性有机统一教学目标的确立,更加凸显了大学体育教学遵循因材施教,提高大学生自主学习能力的迫切性与重要性。在体育教学中,重视引导与培养大学生自主学习能力,能够有效地促进大学生主动提出与确立自己的学习目标和任务,对于提高大学生的学习责任感,发展大学生的身体素质和运动能力,培养大学生终身体育意识具有重要的现实意义。     

体育知识的类别与学习方式探讨

通过对体育知识类别的分类与学习方式的探讨,来分析体育知识与学习方式的内在联系,从而使大家对体育知识有一个更好的了解,从而来选择更好的学习方式,做到事倍功半。     

论新时期高职体育教育专业游戏教学的策略

高职体育教育专业,是以培养中小学体育教师为主要目标的师范教育。因此,教学中既要使学生学习掌握体育的基本理论和技能,又要使学生学会从事中小学体育教学的方法、策略。近年来,随着中小学课改的不断深入,以竞技体育为主的传统教学内容逐渐被以关注青少年健康快乐成长为主的游戏体育所替代。所以,新时期高职体育教育专业教学,就要积极适应中小学体育教改的新形势,把学生体育游戏知识的学习与技能的培养和体育游戏教学策略的掌握,作为高职体育教学的一项重要任务来完成。     

科学发展观指导下的体育专业培养模式研究

以科学发展观为指导改革传统的体育人才培养模式,重新构建适应社会需要,以人为本学生全面发展为核心,以知识教育为主线,以体育能力培养为重点,以培养高素质、厚知识、强能力的应用型体育人才为目标的综合培养模式研究。     

化学课堂教学促进学生可持续发展策略研究

以培养学生创新精神为核心的研究性学习无疑应该是21世纪学校教育中占主导的学习方式。让学生学会学习、重视学习能力的培养当是学校教育改革的应有之义。其实,真正的学习活动就在于能把握和领悟知识本身的意义,并能把它们转化为自身的能量——智慧。学习就在于转识成智,它是在实践活动中通过认识世界和认识自己的交互作用中实现的。     

《新课标》下体育教师角色变化的探讨

在当前全面推进素质教育的背景下,学校教育面临着新的挑战,作为学校教育一部分的学校体育也不例外,特别是《新课标》的制定与实施,这对于在学校体育教育中的实施者——体育教师提出了新的挑战,这就要求改变传统的教育角色观,树立健康第一的指导思想,树立终身学习的意识,在实践中学习,不断对自己的教学理念、方式、行为进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重新整合,以适应不断变化的教育发展要求。     

利用拓展性实验提高大学课堂教学实效性

实验教学是培养学生学习能力的重要途径,也是应用型大学教学活动的重要组成部分.通过对拓展性实验的实践教学分析了高校传统的实验教育模式的不足,重点阐述了基于实效性的大学拓展性实验的要求与特点,归纳了自己的拓展性实验教学实践过程,其运行效果分析表明:拓展性实验教学提高了以培养自主学习能力为核心的教学实效性.     

高师体育统计教学改革研究

体育统计是体育教育专业一门基础理论课程,如何使学生真正学会运用统计方法解决学习和实践中遇到的各种问题,是当前体育统计教学中值得探讨的问题.根据体育教育专业学生培养及学生发展要求,提出了当前体育统计教学改革拟从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、考试内容评价方法以及体育统计教育工作者的自身素质等六个方面进行.认为教学目标强调"知识传授、能力培养、素质提升"三位一体;教学内容强化"基础"和"应用";教学方法要革"故"鼎"新";课堂组织实施"双主体教学模式";改革考试方式和内容,科学合理评定学生成绩;教师要与时俱进,不断完善自身知识结构,提高素质.     

电力企业体验式培训的应用分析

随着我国经济的快速发展,知识经济时代逐渐来临,在企业实施管理过程时,经常会遇到很多知识更新的挑战,那么在企业发展过程中,如何有效的利用一些学习方式来促进企业组织和个人的学习能力提升,这是教育事业的重要目标,也是企业开展培训工作的重要目标。通过对体验式培训进行简单的介绍和分析,对其在电力企业培训工作开展过程中的应用和发展进行简要分析和探讨,以更好地促进电力企业的管理完善。     

“自主—合作”教学模式在排球普修课传球中的应用

新一轮的体育课程改革强调,要改变以往体育课程实施过于强调学生接受学习、机械训练的传统学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。构建＂自主-合作＂的教学模式,并在排球普修传球中进行实证研究。     

浅谈多媒体在英语教学中的应用

21世纪,以计算机和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式、学习方式乃至思维方式,知识以前所未有的速度增长,知识推陈出新的周期不断缩短。教学必须以更快的速度、更高的效率、最大限度地开发人的学习活力与研究潜能。而传统教学模式的弊端日益明显,教育面临有史以来最为深刻的变革。在迎接挑战中,最有效又最紧迫的对策是：与时共进转变我们的观念,改革传统的教学模式。     

拓展游戏在中等专业体育教学中的运用及实践探索

随着时代的发展和新课程的积极推进，顺应时代和课改的要求，将拓展游戏引进体育教学中来，本文阐述了拓展游戏引入体育教学中的意义，是对体育传统教学一个必要的补充，能使体育的外延不断扩大和充实，突出“以人为本”的教育思想。怎样因地制宜、因人而异地选择和改编现成拓展游戏，提出了体育教学中进行拓展游戏的建议，以达到体育教学质量及充实教学方法的目的。