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《长春师范学院学报》1996,(5)
近几年来,由于教育科学研究逢勃发展,在教学心理领域里,提出了许多新理论,新观点,使化学教学法不断得到丰富,完善和扩展。 化学教学心理学是以现代心理的认识知理论为基础,用科学方法论来研究化学教学过程中的教与学的心理活动及变化规律的一门科学。从心理学的角度来研究教与学的化学基础知 相似文献
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教育心理学是~门研究教育情境中教育学的基本规律的科学,它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科。教育心理学的研究对象就是教育过程中的种种心理变化,其旨在理解学生的学习心理以及根据这些理解创设有效的教学情境。教师如果在教学中,能够了解并掌握学生心理,并根据教育心理学的原理,设计课堂教学程序,让学生紧跟教师的思路,那么则能优化课堂效率,还能减轻学生负担,提高教学成绩。同时,课下在和学生的交往中,老师也要注意学生的心理特征,找准谈话的切入点,和学生做有效的沟通,尽量做一个学生喜欢的老师,这对学科的教学将会不无裨益。 相似文献
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人类在很早以前就在探索自身行为和意识的规律,但是,建立在科学基础上的现代心理学却只有一百多年历史。心理学就是一门研究人的心理活动的规律的科学。我结合自身教学经历,从教学角度出发,以心理学教学实际应用为主要目的,提出在实践教学过程中的心理健康教育。 相似文献
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文章主要阐述和谐互动教学在中学数学教学中的应用,通过在教学过程中科学创设问题情境,合理创设讨论课题,充分利用多媒体教学,使学生轻松进入和谐互动课堂,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。这种和谐互动策略体现了新课程改革的理念,凸现出现代数学教学的价值取向。 相似文献
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文章主要阐述和谐互动教学在中学数学教学中的应用,通过在教学过程中科学创设问题情境,合理创设讨论课题,充分利用多媒体教学,使学生轻松进入和谐互动课堂.在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振.这种和谐互动策略体现了新课程改革的理念,凸现出现代数学教学的价值取向. 相似文献
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化学教学心理学 总被引:1,自引:0,他引:1
陈东文 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》1996,(1):74-77
<正> 化学教学心理学是教育心理学的一个分支。它是研究化学教学中的心理现象及其规律的学科。就是从心理学的角度来研究化学教师教学和学生学习化学基础知识,形成基本技能和发展智力心理活动变化规律的一门科学。它是教育心理学和化学教学相联系的新学科,是兼有自然科学和社会科学性质的一门综合性、应用性的学科。 相似文献
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贵州省兴义市湖南路小学承担的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》的子课题《运用信息化技术优化课堂结构、提高教学效益》。该课题实验探讨了如何将信息技术与学科课程的教与学融为一体,进而改进传统的教学模式,提高了教与学的效率,增强了教与学的效果,从而使课堂教学得到明显优化,教学效益有了明显提高。 相似文献
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张黎明 《江汉大学学报(自然科学版)》1995,(1)
<正>教与学是两个古老而又现实的问题。数千年来,人们一直在探索如何教、如何学,但总是难以取得完全一致的意见。作为高校的教师,有必要就教与学的有关问题开展讨论,以澄清某些较含混的观念,明确教、学双方的状况,促进我们的教学工作更好地进行。本文力图从教育心理学的角度,探讨教与学的某些实质性问题。须加以说明的是,教与学多为同时发生,是不可截然分开的,但为了讨论的方便,笔者还是将它们分开阐述。 相似文献
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教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学.其重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上.教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战.我们国家的教育心理学发展,既有其曲折坎坷的一面,也有着柳暗花明的新格局,本论述力图对长达半个多世纪的新中国教育心理学发展历程进行阐述. 相似文献
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浅谈物理情境教学的实施 总被引:1,自引:0,他引:1
刘继盛 《广西民族大学学报》2002,8(3):70-73
用教育心理学理论和建构主义理论论述了物理情境教学及其作用,并结合实践提出物理情境教学的实施办法建构师生情感情境,建构课堂问题情境,建构实验情境以及建构CAI物理情境. 相似文献
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运用文献资料、教育实践、辩证法、心理学知识等研究方法,研究"互联网+"对高校体育教与学产生的影响与改变,为高校体育教育者更好地把握信息时代的教学规律提供参考;指出"互联网+教育"为教育教学改革提供契机,信息技术的广泛应用是高校体育教与学产生改革的外在动力,师生互联网思维模式是教与学改革的内在动力,教学方式、学习方式改变是教学改革的催化剂,师生关系多元化是教学改革的润滑剂,教学模式创新是保障教学质量提升的主要因素,教学质量在教学系统多种因素的变与不变中保持动态升迁。 相似文献
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教育心理学是研究教育和教学过程中,教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支,它是教育和心理学相结合的一门科学。说简单一点,教育心理学就是学与教这个过程的方方面面规律的科学[1]。教育心理学指导着教学活动,而通过教育活动的不断实践,又发展和丰富着教育心理学理论。 相似文献
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我校在信息技术课堂上创新"情境项目式"教学模式,以"场境设置--项目实施--项目成果"三个维度构建教学实施的基本框架,将教与学的过程从传统的、封闭的教育情境中解脱出来,以情境为中心创设教学环境,以项目流程整合教学思路. 相似文献
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浅谈物理情境教学的实施 总被引:1,自引:0,他引:1
刘继盛 《广西民族大学学报》2002,8(3):70-73
用教育心理学理论和建构主义理论论述了物理情境教学及其作用,并结合实践提出物理情境教学的实施办法,建构师生情感情境,建构课堂问题情境,建构实验情境以及建构CAI物理情境。 相似文献
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高等数学教学方法初探 总被引:4,自引:0,他引:4
高等数学是高校教育的基础学科,是高等教育的重要组成部分。笔者针对高等数学教学的现状及存在的问题,进行分析,并结合自身的教学经历,从教与学两方面结合教育心理学对高等数学的教学提出几点建议。 相似文献