论中国东盟自由贸易区调整模式

2010年中国-东盟自由贸易区（CAFTA）正式启动。然而随着东亚国家经济交往的日趋紧密和复杂化,依靠传统的＂国家关系＂为主导的＂东盟模式＂来管理东盟国家国际经济事务已经越来越不适应各国经济发展,亟须一个以法律为基础的机制来调整中国-东盟自由贸易区的经济活动。中国-东盟自由贸易区应当吸取＂东盟模式＂经验与教训,积极建立以法律为基础的调整模式。     

高职院校学生“网瘾”现状调研及干预对策——以上海两所高职院校为例

如今,在高职学生中网民数量越来越多,所占比例越来越大,由此带来高职学生＂网瘾＂现象越来越严重,势必影响高职学生身心健康发展。本文采用上海两所高职院校878名学生的调研数据为研究对象,研究学生＂网瘾＂形成因素,并提出一些合理干预措施,为缓解高职学生网络成瘾提供参考。     

浅议全球化趋势下＂中国-东盟＂合作机制文化安全问题

随着全球化进程的加快,＂中国-东盟＂合作机制实现了文化合作交流的快速发展.但是在全球文化大融合的趋势下.势必会产生各种文化的碰撞,＂中国-东盟＂合作机制文化安全受到了挑战.本文从全球化时代背景之下.以马克思主义基本原理为立论基础,阐述文化安全的重要性,分析影响＂中国-东盟＂合作机制文化安全的内、外部原因,提出未来＂中国-东盟＂合作机制文化安全发展的应对措施,建立＂中国-东盟＂合作机制文化核心价值体系,共同维护＂中国-东盟＂合作机制文化合作安全.     

职业技能比赛与高职制造类专业内涵建设互动机制的研究

高职教育作为高等教育的一个类型,培养的学生需具备＂首岗适应、多岗迁移、可持续发展＂的职业能力,这与其它类型的高等教育有着显著区别。随着＂工学结合、校企合作＂的逐步深入,高职院校越来越重视职业技能比赛与专业内涵建设相互促进作用,通过前者对后者进行检验和反馈,带动高职院校专业内涵建设向纵深发展。     

浅谈高职院校酒店管理专业“2＋1”人才培养模式

随着我国酒店行业的飞速发展,社会对酒店管理专业人才的需求越来越多,要求也越来越高,而现有的高职院校酒店管理专业在人才培养模式特别是在实训环节上仍存在许多弊端。为了促进高职院校该专业的健康发展,文章从培养合格的高技能应用型专业人才的目标出发,对高职院校酒店管理专业＂2＋1＂人才培养模式改革拟进行探讨。     

论高职院校学生团队精神培养的原则和途径

高职院校培养的是面向企业,面向生产第一线的人才,现在越来越多的企业在人才招聘的条件中都有＂具有团队协作能力＂这一项要求,这也就决定高职院校培养出来的人才就一定要具有团队精神。本文从社会、学校、家庭三个方面为切入点,对高职院校团队精神的培养现状进行分析,指出了培养现状中存在的一些问题,并着重对高职院校学生团队精神培养原则和途径进行了研究,提出了＂三项原则,四种途径＂。     

基于“园-企-校”合作下高职院校就业服务体系的研究

大学生就业问题越来越成为社会关注热点,当前,大学生＂找工作难＂和企业＂招工难＂现象并存,占高等教育半壁江山的高职教育同样面临着毕业生＂就业难、难就业＂问题。笔者从当前高职院校的就业服务工作问题出发,结合临江学院实际,基于＂园-企-校＂合作平台,分析高职院校就业工作的宏观环境,并结合工作实际提出了改进高职院校就业服务体系建设的对策与建议,解决毕业生就业难与就业市场劳动力急需的矛盾,从而实现规模、质量及效益的同步上升。     

中国与东盟农业合作的分析与评估

本文分析中国与东盟农业合作的条件、现状、取得的成果,并结合实际情况,综合全面的分析了中国东盟农业合作对双方产生的影响,提出了针对不良影响的解决措施,最终得出笔者自己结论,中国与东盟的农业合作将成为双方长期、全面合作的一个坚实基础和平台,并最终有利于中国—东盟自由贸易区的全面建立和实现,为双方的贸易合作创造一个＂双赢＂的局面。     

高职生现代教育技术应用能力的培养研究

随着以多媒体计算机与网络通信技术为核心的信息技术在教育领域中的广泛应用,作为教育教学改革＂突破口＂和＂制高点＂的现代教育技术,对促进创新人才的培养起着越来越重要的作用。通过对高职现代教育技术技能训练现状分析,找出了存在的问题,提出了培养及训练的的方式和方法。     

面向东盟 服务地方——论地方性商务英语人才培养模式下东盟各国文化的导入

随着中国-东盟自由贸易区、＂一轴两翼＂等区域建设和基础设施建设的推进,跨国家、跨文化的商务活动更为频繁。为了适应中国—东盟交流与合作进一步发展的需要,学习东盟各国相关商务文化非常必要。了解中国—东盟商务活动中常见的文化差异也成为地方性商务英语教学文化导入的重要组成部分。     

论高职教育发展的自由

本文作者从自由发展的视角审视高职教育的发展,论述了＂自由发展＂、＂自由形式＂对职业教育的必要性,探讨了高职教育自由发展的资本实现和高职教育自由发展的价值实现,明确认为＂扩展人们享有真实自由＂是高职教育教学发展的实现途径。     

打造中国东盟关系升级版之一：升级版之细说从头

7月12日,我参加外交学院举办的中国—东盟建立战略对话伙伴关系十周年纪念研讨会。我的参会体验是,打造中国—东盟战略伙伴的升级版成为各方共识,而升级版的打造需要诸多条件,尤其是智力支持的升级。因而,双方决定建立中国—东盟智库网络,优化升级智库合作。这是外交学院在承接了旨在推动东亚合作的＂东亚思想库网络＂后,为推进中国—东盟关系升级所下的又一先手棋。     

一体化教学在高职校英语课堂中的探索

在不断发展的现代社会,会不会英语已经成为衡量一个人是不是＂时代文盲＂的标准,越来越多的人在学习英语。对于高职生来说,英语已由中学时的主课变成了现在的副课,那么高职生现在该如何学习英语呢？高职校的英语教师又该如何让学生们在更少的课时内更好地掌握英语呢？     

浅谈全球化进程中的中国贸易状况——以云南和东盟的贸易现状及政策为例

在全球化和地区一体化发展越来越深入的大背景下,随着中国—东盟自由贸易区的建立,随着中国和东盟经济的迅速发展,中国和东盟的贸易伙伴关系也不断加强。而云南因其独特的地理位置,成为中国和东盟贸易的枢纽站。故而研究云南和东盟的外贸现状、有利条件等有着重要的现实意义。本文利用统计数据,对云南和东盟的贸易现状进行了描述和评价。在此基础上,对云南和东盟经济发展和未来相互贸易的前景进行政策分析,并提出自己的相关建议。     

对高职院校会计专业“双师素质型”教师队伍建设的思考

对高职院校会计专业＂双师素质型＂教师队伍存在问题进行了分析,阐述了高职院校＂双师素质型＂师资队伍建设的必要性和重要性,提出了＂双师素质型＂师资队伍建设的途径和应采取的激励措施.     

从行为层面看高职校园文化建设

校园文化是高校精髓与理念强有力的体现与彰显,随着高职教育的蓬勃发展,高职校园文化愈来愈受到学者们的关注和重视。但大多从物质文化、制度文化和精神文化层面进行探讨,鲜有涉及具体的行为文化。本文则以行为文化为视点,立足高职教育＂职＂和＂高＂的特点,以具体的校园行为活动为载体对高职校园文化进行剖析,以期有助于高职校园行为文化建设。     

“校企合作、工学结合”模式下高职院校图书馆服务建设的思考

介绍了＂校企合作＂对高职图书馆服务建设的重要性,阐述了＂工学结合＂带给高职图书馆服务建设的转变,提出了＂校企合作、工学结合＂下的高职院校图书馆专业服务建设的若干建议。     

壮英跨文化交流中的文化差异研究——以饮食为例

由于壮族与中国其他少数民族和汉族在传统文化上有较大的不同,＂中英＂跨文化交际研究并不能完全解决＂壮英＂跨文化交际存在的问题。为了促进由中国—东盟博览会迎来的越来越多的壮英人民之间交往的顺利进行,文章以饮食文化为例,从壮英的饮食观念、饮食内容及饮食方式和待客礼仪等方面进行比较,研究壮英人民之间文化的异同,从现象探讨其文化成因,对比异同,同时提出改善一些陋习、避免壮英文化冲突的建议。     

浅谈督导制度下“督”与“导”的关系

该文分析高职院校督导制度下的＂督＂与＂导＂的关系,提出了相应实施措施,结合高职院校教学改革,对新形势下高职院校督导制度进行大胆的探索,引入竞争激励机制,为建立完善教学督导机制提供借鉴和探索。     

高职东盟越南语人才课程体系设置的研究与实践

随着中国-东盟自由贸易区的建成，中越两国在政治、文化、经济等各个领域的往来更加密切，这种良好形势的驱动下，使我国更加需要大批能够熟练应用越南语的人才。文章便以高职东盟越南语教学为研究方向，探讨高职东盟越南语人才课程体系设置的研究与实践，以期能为越南语应用型人才的培养起到积极的促进作用。