贵州民族地区中学体育教师胜任力现状分析

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对贵州民族地区中学体育教师的胜任力进行了调查.结果:当地中学体育教师胜任力总体水平较低;不同所在地、不同性别和不同学历中学体育教师的胜任力水平相近.初中体育教师科研创新能力和教学组织与管理能力显著低于高中体育教师;中学一、二级体育教师在教学组织管理能力和专业知识水平上显著高于中学三级体育教师;高绩效中学体育教师的胜任力显著高于一般绩效中学体育教师.建议:加紧引进人才;全力留住人才;资助有关体育教师胜任力的研究.     

咸宁市中学体育教师胜任特征研究

本研究采用文献资料法、问卷法、访谈法、数理统计与逻辑分析法，对成宁市148名中学教师的胜任力进行了实证研究，调查结果分析：在胜任力水平上，咸宁市中学体育教师与非体育教师存在着显著性差异，且胜任力水平总体略低于非体育教师水平。其中在个人特质、关注学生两个分量表上存在着显著差异；在专业素养、信息搜集、职业偏好三个分量表上存在着非常显著的差异。     

中学体育教师职业压力应对方式特点研究

为了考察当前中学体育教师职业压力应对方式的特点,采用简易应对方式量表对福建省381名不同性别、教龄、职称、学历、学校地点的中学体育教师进行了调查。结果表明:中学体育教师压力应对方式趋向采用积极应对方式,消极应对方式在性别上存在显著性差异(t=2.273,p<0.05),积极应对方式在学校地点(t=2.273,p<0.05)、教龄(F=5.115,p<0.01)、职称(F=3.441,p<0.05)变量上存在显著性差异。     

福建省中学体育教师胜任特征及其现状的调查分析

通过问卷调查对福建省150名中学体育教师就中学体育教师胜任特征现状进行了调查分析. 结果表明:1)中学体育教师胜任特征由综合能力特征、个性特征和必备知识3个维度构成;2)从整体上看,中学体育教师胜任特征总体水平较高,其中,能力特征、个性特征得分水平较高. 3)男女体育教师在个性特征上差异显著,男性教师表现好于女性教师;职称越高其胜任能力越高;学历在必备知识特征上存在显著差异,而另两个特征体现出学历越高得分越高的趋势,但差异不显著;3个因素间的交互效应不显著.     

福建省中学体育教师工作投入现状的调查研究

运用访谈法、问卷调查法,对福建省中学体育教师的工作投入进行初步的探讨研究。结果表明:福建省中学体育教师的工作投入状况较好;工作乐趣的得分最高,工作专注的得分最低;不同年龄、教龄、学历、学校类别、职称和地域的中学体育教师的工作投入水平存在显著性差异。     

福建省中学体育教师工作满意度现状的调查研究

运用访谈法、问卷调查法,对福建省中学体育教师的工作满意度进行初步的探讨研究.结果表明,福建省中学体育教师的工作满意度水平较高;对心理感受维度方面较为满意,对薪资福利维度方面满意度较低;不同年龄、教龄、学历、学校类别和地域的中学体育教师的工作满意度水平存在显著性差异.     

浙江省中小学体育教师的学历、职称和教龄对其积极心理因素的影响

为正确认识浙江省中小学体育教师的学历、职称和教龄对积极心理要素的影响,采用单因素方差分析和t检验进行显著性检验,就中小学体育教师学历、职称和教龄对积极心理要素的影响进行了研究.结果表明:1)中小学体育教师积极性要素的各个维度在不同学历之间不具有显著性差异;2)随着职称的提升,8个积极要素的分值随之提高,而且不同职称之间...     

小学教师职业倦怠的研究

教师作为一个特殊的群体,其职业倦怠对教师身心健康、教学质量、学生发展乃至整个教育事业的发展都会带来极大的危害。本研究对秦皇岛地区的小学教师职业倦怠现状进行了调查,研究其成因,并提出缓解措施,以促进教师的专业成长和职业发展。采用Maslach倦怠量表（简称MBI）对169名小学教师进行问卷调查。小学教师在情感衰竭和个人成就感相对较高,去个性化略低。教师的不同学历、任教不同学科、不同年龄在三个维度上不存在显著差异;是否担任班主任在去个性化维度存在边缘显著;男女教师在情感衰竭上达到显著性水平;小学教师职业倦怠与教龄的关系显示,教龄6年以下的教师与其他年龄段的教师在情感衰竭维度差异显著。     

高校教师胜任力对工作绩效的影响——基于组织支持感知的调节作用机制分析

为探讨高校教师胜任力、组织支持感知和工作绩效之间的关系及其作用机制,采用自编的高校教师胜任力量表、组织支持感知量表和工作绩效量表,对西部某地区21所本科院校的879名高校教师进行调查。研究发现,研究量表具有良好的聚合效度和判别效度;各维度之间呈显著的正相关;组织支持感知在高校教师胜任力与工作绩效部分维度之间具有调节效应。由此表明,高校教师胜任力可以直接,也可以以组织支持感知为中间变量影响工作绩效,增强高校教师胜任力和组织支持感知有助于改善教师工作绩效。     

高职院校教师教学行为的影响因素实证研究——以福建农业职业技术学院为例

通过高职院校教师教学行为认知量表,对福建农业职业技术学院120名教师进行问卷调查,并利用SPSS软件中的单因素方差分析功能进行实证研究。结果表明：女性教师的＂感知行为控制＂认知高于男性教师;不同教龄教师在＂教学主体规范＂认知上存在显著差异;不同学科专业的教师对行为态度、主体规范和感知行为控制认知存在显著性差异;不同性别、年龄、学历、婚姻状况、教龄、职位、职称、年收入、政治面貌的教师对教学行为意图认知不存在差异。     

福建省农村中学体育教师职业倦怠现象的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等,对福建省农村中学体育教师职业倦怠现象进行调查研究,结果显示:福建省农村中学体育教师职业倦怠现象存在较为严重;不同教龄、不同性别体育教师职业倦怠现象存在差异;职业期望和缺乏成就感是影响福建省农村中学体育教师职业倦怠的主要因素.根据调查结果提出了缓解农村中学体育教师职业倦怠的对策.     

实施基于胜伤力的企业员工培训

目前，许多企业开始意识到公司的财富依赖于其员工的知识和技能，组织内人力资源的培训与发展不仅成为企业培养优秀人才、实现员工职业生涯规划的重要举措，也是企业建立市场竞争优势、创造巨大差异的主要手段，而员工的胜任力，作为与工作绩效紧密联系的指标，逐渐成为企业培训的重要内容。一、胜任力的概念及其类型目前，国际上对胜任力的定义比较多，但从内容上来看基本上是大同小异，主要包括以下4种观点：第一种观点认为胜任力是指绩优者所具备的知识、技能、能力和特质；第二种观点认为胜任力是指任何直接与工作绩效有关的个体特质、…     

重庆市高校体育教师组织承诺现状调查分析

为了解重庆市高校体育教师的组织承诺现状以及在不同人口属性上的组织承诺差异,采用编制的高校体育教师组织承诺问卷对重庆市普通高校的139名体育教师进行了问卷调查,然后运用SPSS19.0统计软件进行了统计分析;结果显示:男女教师除了在学校认同层面存在显著性差异外,在总体组织承诺以及其他层面上差异不显著;不同教龄和不同学历/学位的高校体育教师在组织承诺以及各层面上表现出非常显著的差异,不同教育背景的教师除了在学校认同层面存在显著性差异外,在总体组织承诺以及其他层面上差异不显著。     

贵州民族地区中小学体育教师胜任力模型建构

运用文献资料、问卷调查、帕累托分析等研究方法,对贵州省民族地区中小学体育教师胜任力进行研究并建构了模型.结果表明贵州民族地区中小学体育教师的胜任力通过胜任特征具体表现出来.高绩效和一般绩效中小学体育教师的共同胜任特征侧重于具体而扎实的体育知识与技能;高绩效中小学体育教师的胜任力更加强调深刻、理性地领会体育教育本质的能力.整个模型是对理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的体现.     

教师职业倦怠及其与工作满意关系的研究

本研究以教师职业倦怠问卷(MBI)和教师工作满意量表为测量工具,以北京市411名中小学教师作为被试,对教师职业倦怠的强度和影响因素及其与工作满意的关系进行了考察。结果表明与其他国家的教师相比,中国教师没有报告高水平的职业倦怠,他们的情绪耗竭水平更低。教师的职业倦怠水平不受性别、所在学校、地区以及是否教毕业班的影响。年轻教师比更大年龄教师体验更大程度的性格解体,以及更低的个人成就感。教龄长的教师比教龄短的教师有更多的个人成就感。学历高的教师比学历低的教师有更多的个人成就感。另外,结果表明工作环境因素如工作强度、领导关系和同事关系对职业倦怠的影响较大,工资收入对职业倦怠的影响较小,个人因素如自我实现对职业倦怠也有一定的影响。     

昭通市中学体育教师职业倦怠现状研究

对昭通市中学体育教师职业倦怠现状进行调查研究发现:中学体育教师职业倦怠程度整体上并不严重;不同性别体育教师在去个性化维度上具有显著性差异且男教师高于女教师;农村中学体育教师职业倦怠的程度整体上比城区中学要高,高级和员级教师职业倦怠问题突出,且呈两头高中间低的趋势,在低个人成就感维度上高级职称教师职业倦怠问题接近严重;不同年龄、不同课时量体育教师在去个性化和情绪衰竭维度上分别具有显著性差异和非常显著性差异;36～40岁年龄段以及周课时量13～15节的体育教师职业倦怠问题最为突出.     

安徽省农村中学体育教师师资现状的调查与分析——以“国培计划”的体育教师为例

通过对参加"国培计划"的学员进行调研,了解安徽省农村中学体育教师师资队伍的现状。结果表明安徽省农村中学体育教师性别比例不合理,年龄、学历、职称结构符合基本要求,教师的工作量安排总体合理,但个体差距加大;体育教师对自己的职业评价一般,不满意的问题集中在教师待遇和社会地位两个方面。建议采取措施缩小体育教师性别比例差距;提高体育教师的职业认同感和职业自豪感;通过不同途径的学习和培训来提高农村中学体育教师的整体素质。     

新课程标准下中学体育教师教学行为变革影响因素调查研究

通过对2 006年国家级体育与健康高中课程骨干教师培训班61位学员进行新课程标准下教师教学行为变革影响因素的调查研究,结果显示:教龄不同、任教学校的不同、学历高低、教师的性别对教师观念、课堂教学行为、教学评价行为、教学研究行为及教师的关注等五个方面有显著性差异,体育教师教学行为的变革直接影响新课程的推进与实施.     

新课程标准下中学体育教师教学行为变革影响因素调查研究

通过对2006年国家级体育与健康高中课程骨干教师培训班61位学员进行新课程标准下教师教学行为变革影响因素的调查研究,结果显示:教龄不同、任教学校的不同、学历高低、教师的性别对教师观念、课堂教学行为、教学评价行为、教学研究行为及教师的关注等五个方面有显著性差异,体育教师教学行为的变革直接影响新课程的推进与实施。     

英语教师工作绩效与资讯素养关系探析

为探讨英语教师资讯素养与工作绩效之间的关系,通过对衡阳市2所职业院校和2所中学的75名英语教师进行问卷调查,借助SPSS13软件对调查数据进行了处理。结果表明：不同学历、工龄、职称的英语教师资讯素养之间的差异与其工作绩效之间的差异具有统计学意义,显示英语教师的学历层次和职称结构决定教师资讯素养的高低;教师工作绩效与资讯素养成正比,英语教师资讯素养能力的增强有助于提高其工作绩效。通过综合分析资讯素养的影响因素,提出了相应对策以提高英语教师的资讯能力及其工作绩效。