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基于ACM的计算机程序设计类课程实验教学体系设计 总被引：1，自引：0，他引：1
根据计算机程序设计类实验课程当前的教学现状、课程特点,建立一种基于校园网络平台的实验教学新模式,提出了实验环节的考核评价新方法,设计了基于ACM的实验课程教学新体系,基于系统自动生成实验报告,智能考核评价系统能为日常教学提供良好的考查效率和质量监控,使学生从被动学习转变为主动学习。 相似文献
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本文结合案例对VB实验教学的目标,内容,实验教学策略,实验教学评价等方面进行了探讨,分析了VB语言程序设计实验教学中存在的问题,提出了改进措施。 相似文献
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针对目前高等院校“计算机程序设计”类课程,学生听得懂但不会编程及应用的问题。本文从分析现状出发,提出了教学内容和教学模式的改革方案,并在多年的实际教学中得到应用,效果良好。 相似文献
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《广西民族大学学报》2010,16(4)
程序设计课程的实验教学是整个课程教学的重要环节,实验内容设置是否合理,教学方法与手段是否恰当将对教学效果产生重要影响.文章主要分析传统的程序设计课程实验教学模式存在的不足,以培养学生思维能力、问题分析与解决能力及综合运用能力为目标,通过合理设置实验内容与实验类型来改进传统的实验教学模式. 相似文献
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“数据结构”课程实验教学改革探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
提出了一种“建主体、设层次、树精品、开放式”的实验教学模式,介绍了在“数据结构”实验课的教学内容、教学体系及教学方法等方面所进行的改革实践与体会。 相似文献
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本文简要从学生自主学习的角度,结合教学实践,以培养学生的学习能力为核心,对计算机程序设计课程实验教学的几个主要环节进行了探讨与实践。 相似文献
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介绍了计算机程序设计类课程的特点,指出了程序设计类课程教学中存在的问题,提出了程序设计类课程整合的新思路。强调教学的目的是使学生掌握程序设计的思想和方法,而不是具体的语言本身,必须及时整合课程体系、更新教学方法、教学手段和考核方式。实践证明了该思路的有效性。 相似文献
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计算机硬件实验教学的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
阿不来提·吉力力 《新疆师范大学学报(自然科学版)》2011,30(3):109-112
文章针对目前计算机硬件实验教学的现状,分析硬件实验教学的特点以及与其他实验教学的区别。同时为了搞好计算机硬件实验教学,主要从硬件实验教师队伍建设、学生队伍建设、硬件实验环境建设、硬件实验项目设置等方面提出了自己的一些想法。 相似文献
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计算机实验教学中心的实验队伍和管理 总被引：2，自引：0，他引：2
实验教学对于高水平的人才培养具有极其重要的作用,而实验教学的师资队伍和管理运行是实验教学顺利实施的重要保证,文章以山东科技大学计算机实验教学中心为背景,论述了计算机实验教学中心的师资队伍建设和有效的管理体制和运行机制。 相似文献
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为向社会及企业培养并输送高素质应用型人才,针对目前高校实验教学中存在的被动学习、轻视实践的现状,深入剖析问题,以培养学生适应企业与社会的需求,拥有综合素质和灵活创新思维能力、善于表达和交流、团队合作精神为目标,提出创新实践课堂的新思路。在《计算机基础》实践教学中使用项目管理中团队管理和项目实施管理的思想及方法,探索并实践实验教学的新模式,并在实施过程中取得良好效果。 相似文献
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管理学是一门实践性和应用性很强的学科,要达到良好的教学效果,就必须重视实践教学。针对大学本科管理学课程实践教学的现状,从培养学生管理的基础能力、职能能力和综合能力三个层次提出相应的管理学实践教学内容和方法,以构建管理学课程实践教学体系。 相似文献
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肖租秀 《玉林师范学院学报》2011,(5):147-151
该研究利用JSP技术、B/S架构开发了一套计算机实验教学管理系统.对实验教学管理系统的总体设计及体系架构进行了分析,结合学生、教师与管理员三种角色的实际需要,着重实现计算机实验教学资源的共享、实验室管理流程的自动化、规范化和信息化. 相似文献
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计算机公共课实验教学模式的设计与实践 总被引：3，自引：1，他引：2
分析了验证性实验、综合性实验和设计性实验之间的关系，提出了“平台＋模块”的实验教学模式，在开放实验室的平台上，强化综合性实验和设计性实验，培养学生的计算机操作技能和创新能力。 相似文献
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学习程序设计,重在上机练习,但对每周仅有的一次实验课,教师应如何安排?才能使其充分发挥作用.本文针对《程序设计》课程的特点,遵循"学生为主体,教师为主导"的现代教学指导思想,提出"质量兼顾,备验一体,总结巩固,评价保障"的实验课教学方针,充分调动学生的学习积极性,达到举一反三,事半功倍的效果. 相似文献
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强化实验教学过程管理,提高实验教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
分析了高校在计算机基础课程实验教学中存在的问题及其原因,提出结合学生实际和教学进度,细化并合理组织实验教学内容,不忽略实验引导,强化实验中的巡查、指导、考核、反馈、评讲等教学细节,从而提高实验教学质量。 相似文献