有机化学微型实验的研究

本文了微型实验技术在有机合成方面的应用,并通过具体实例分析,得出结论：微型实验技术对比常夫骨机实验,可提高有机实验的安全可靠性和实验效率,减少药品的损耗,具有 经济效益和环保效益。     

有机化学微型实验的探讨

通过对溴乙烷的制备及其他四个实验的微型实验研究，对它们的实验现象，结果，药品用量、环境污染，实验时间，产率等进行多方面的比较。结果表明，把微型实验应用于有机化学实验教学中，取得较人满意的效果。     

微型法制备甲基叔丁基醚的可行性研究

针对微型实验产率较低且难以普及的现状,选取甲基叔丁基醚(MTBE)的制备实验进行实验微型化研究.通过甲基叔丁基醚制备的常规实验和微型实验在试剂用量、产率和实验时间等方面的对比,发现微型化后试剂用量减少90%,所需时间缩短65%,而产率几乎不变.该结果进一步证明了醚制备实验微型化的可行性,并为今后有机化学实验的微型化提供了依据.     

若干微型化学实验

本文综述了较实用的四个国外微型化学实验。     

探究式教学方法在有机化学实验中的应用

对探究式教学方法在有机化学实验中的应用进行了探讨,从引导情景的设计、教师的主导作用、教育政策和制度上的支持等方面提出了相应教学措施.教学实践表明,探究式教学的应用培养了学生实是求事的科学态度和缜密的思维品质与探究能力.     

有机化学性质实验微型化初探

在分析有机化学实验的基础上 ,根据国内外化学实验改革的发展趋势 ,论述了对有机化学性质实验进行全面微型化探讨的做法与体会     

微型化学实验的开发设计

微型化学实验是体现绿色化学理念、培养创新人才的一种有效方法.介绍2个基于硫酸铜晶体设计的微型实验,硫酸铜晶体中水质量分数的测定和比色法测硫酸铜溶液的质量浓度.实践表明,微型化学实验可以调动学生的积极性,激发学生的学习动力.     

目标教学在有机化学实验中的应用

在有机化学实验教学中 ,开展目标教学 ,克服教学过程中的盲目性、随意性和被动性 .培养目标强调学生整体性、综合性 ,提高实验教学质量 ,促进应试教育向素质教育转化 ,培养高素质的创新人才     

通过设计性有机化学实验培养学生的科研素质

传统有机化学实验教学关注基本操作训练,但忽视了科研素质的培养.针对这种不足,引入设计性有机实验,通过文献检索、实验方案设计和综合实验操作可以全面培养学生的科研素质.     

香料化学微型实验的研究

通过对苄醇的制备及其它两个实验的微型实验的研究,对它们的现象、结果、药品用量、环境污染、实验时间、产量、产率等进行多方面的比较。结果表明,把微型实验应用于香料化学实验教学中,取得较令人满意的效果,值得推广应用。     

微型滴定装置及滴定分析微量化初探

用自制的微型滴定装置进行了滴定分析微量化的试验研究 .结果表明 ,该装置测定的准确度和精密度与常规滴定法相当 ,但该法可节省大量试剂 ( 90 % )和时间 ,同时大大减轻试剂对环境的污染     

有机化学综合性实验的设计

以苯胺为原料,设计了乙酰苯胺的制备、熔点的测定、有机物的结构表征和对硝基苯胺的制备等一系列有机化学实验.使产品循环利用,减少环境污染.通过该系列实验,全面提高学生的综合实验能力,推进有机化学实验绿色化改革.     

关于有机化学实验教学改革的探讨

根据有机化学实验的教学特点,对有机化学实验教学内容、成绩评定体系进行了改革.极大地调动了学生学习的主动性,激发了学生深入研究问题的兴趣,培养了学生的创新能力,取得了较好的教学效果。     

问题式教学法在有机化学实验课中的探索与实践

为适应创新人才培养的需要,在有机化学实验课程中采取问题式教学法,积极引导学生由被动学习变主动学习.结果表明,这种教学方法使学生学习的主动性和积极性显著提高,激发了学生的创新意识,有利于培养和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的研究能力及创新能力.     

基于虚拟仪器的虚拟实验

介绍了虚拟仪器及其在实验教学中的运用 ,并总结了计算机虚拟实验的实施方法和步骤