高考化学复习摭谈

高三化学总复习是中学化学教学非常重要的时期，其作用在于巩固基础、优化思维、提高能力。高三化学总复习的效果直接影响高考成绩。笔者根据多年高三教学的经验，总结了以下几点复习的方法，在此抛砖引玉。     

把强化“高考意识”融合在化学复习教学过程

把强化“高考意识”融合在化学复习教学过程之中，强化“高考意识”有着重要的意义：有利于教师在复习教学中紧紧把握住学科复习的范围、深度和重难点，按要求组织复习活动，提高备考的质量；能增强学生迎考的紧迫感，激发备考的信心和斗志，做好适应性的准备。     

高考化学STS试题的回顾及思考

通过对1994-1998年高考化学中 STS 试题的回顾及分析,认为进一步研究高考化学中STS 试题,加强其教学,势在必行.同时,就如何加强 STS 内容的教学提出了一些建议.     

2009高考冲刺阶段总复习之化学

2009年辽宁省高考的考试科目、形式等具体细节如下：科目设置：3＋文／理综合。“3”指语文、数学和外语三科。数学分文科数学和理科数学。“文／理综合”指文科考生同时考政治、历史和地理三科;理科考生同时考物理、化学和生物三科。取消了“反向小综合”。     

浅谈理综高考化学后期复习备考策略

2017年6月四川省高考理科综合将首次使用全国卷,研究考试大纲及全国卷考试说明,针对全国卷高考试题题型特点,帮助学生建立解题模型。避免小的技巧,有利于学生尽快入手,提高效率,取得高分。结合全国卷考试说明题型示例,看全国卷是如何考查考试大纲上要求的接受、吸收、整合信息能力;分析、解决问题能力;实验和科学探究能力三方面化学学习能力的。     

2012年高考理综化学新课标卷命题特点及对教学策略的启示

2012年的高考理综新课标卷化学试题是新课改以来较为成功的一次命题,试题突出了科学探究能力考核的要求,鲜明地指引了化学教育教学的方向。通过对2012年高考理综新课标卷中化学试题的命题构成、考点分布、赋分比例等方面进行统计和分析,从中挖掘高考化学新课标试卷的命题特色,对做出基础化学教育教学策略的科学指导、促进新课改教育教学具有积极的意义。     

立足基础 注重思维 落实应用——高考有机化学试题对教学？…

以近５年高考化学有机试题的某些参数及考查执点内容为依据，初步分析了高考有机化学命题的特点和趋势，在此基础上重点论述了复习有机化学的着力点是立足基础，注重思维，落实应用。     

新课标下高中化学实验探究性教学思考

在新课标理念下,高中新课程的一个重要目标就是让学生通过实验探究来获取科学知识,掌握一些基本实验技能、体验科学的学习方法.作为高中化学教学中培养学生创新精神和实践能力的基本途径,实验探究教学在全国都展开了探索.化学实验是进行科学探究的主要方式,可以很好地培养学生的创新精神和探究能力,在高中化学中开展实验探究性教学,体现绿色化学原则,激发学生的学习兴趣,提高学生综合能力尤为重要.     

高考化学工艺流程题解法浅析

近几年的高考化学考试说明中要求考生能够通过对实际事物、实验现象、模型、图形、图表的观察以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存储的能力;能够从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力。化工生产技术的化学工艺流程题正是这个要求的体现,这便成为新课改后高考的主流题型之一。这类试题占的分值大、文字量大、信息新颖、情境陌生,涉及的知识多,综合性强,难度为中等偏上,不少考生感到解题困难。这也成了考试中失分的重点题型。笔者重点谈谈无机工艺流程题的结构、特点、类型,归纳了常用的解题思路和方法。     

高考数学试题中存在性问题的一种巧解

立体几何中存在性试题是高考中常见的题型,介绍了一种运用向量,快捷求解这类存在性立体几何题的方法。     

光伏专业《大学化学》课程双语教学的探讨

大学化学是光伏专业的重要专业基础课程。大学化学在光伏专业进行双语教学时具有优势与必要性,通过教学资源的选挣与建设与教学方法的选择,可以开展具有光伏专业特色的大学化学双语教学。     

体育高考项目之“原地掷实心球”存在的盲点与误区

为了探索新生带着腰伤入学的原因,用文献综述对查找的资料即原地掷实心球技术动作的教学、训练方法进行分析研究.结果发现,原地掷实心球不管是在中学课程教学还是体育高考的训练中,均存在着盲点和误区,同时为了原地掷实心球能够有更合理的教学方法和训练方法,确保学生在练习过程中的人身安全与健康发展,指出了实心球技术动作和力量训练方面较明显存在的教学误区与同行商讨,同时建议更多专业教师共同清除存在的盲点和误区.     

高职无机化学课程教学改革的几点思考

本文针对目前高职无机化学课程在教学方面存在的问题,思考与探索加强高职无机化学课程教学改革与建设、提高教学质量的途径和方法:充分认识无机化学课程在专业人才培养中的地位及作用;明确课程培养目标,构建合理的无机化学课程教学内容体系;注重教学方法改革,强化教学环节。     

光伏类专业《大学化学》课程教学改革研究与实践

针对光伏类专业的特点进行大学化学课程教学改革,从教学大纲的修订、教学内容的更新、教学方法与手段的改进等方面进行了探索与实践,为大学一年级学生的后续光伏类专业课程的学习和创新能力的培养提供帮助。     

提高高校教学质量的若干思考

高校教学质量是高校教育永恒的主题。当前,在高等教育规模超常扩张的条件下,应树立正确的教育质量观,确保教育教学质量的稳步提高。     

基于满意度分析的物理化学实验考核研究

设计了高校物理化学实验考核学生满意度测评表,选取我院化学教育专业部分学生进行问卷调查,所得数据运用主成分法进行分析,得到评价指标重要性和满意度的战略象限图,分析明确了影响学生对物理化学实验考核满意度的重要因素,有针对性地提出了物理化学实验考核工作改进的建设性意见。     

大学生就业指导课全程化、分阶段教学探微

大学生就业指导课在我国是一门新兴的课程,只有分析大学生就业指导课教学的现状及问题,树立大学生就业指导课全程化教学的理念,改革和创新大学生就业指导课的教学方法,加强师资队伍的建设,才能不断提高大学生就业指导课的教学质量和教学效果。     

高师化学教学中贯穿学生教学能力培养的探讨

针对高等师范院校化学专业师范生职业能力培养存在的问题,提出并实施了把师范生教学能力的培养贯穿在化学专业教学中的方式方法。多年的教学实践证明,其是培养化学专业师范生教学能力的一种行之有效的方法。     

独立学院化工专业无机与分析化学实验教学研究

根据独立学院人才培养特色,以培养"专业型、应用型、复合型"人才为目标,建立具有鲜明特色的无机与分析化学实验教学体系,继续深化基础实验教学改革。以实验特有的应用性和创造性为特点,进一步培养学生的科学研究和综合实践能力。