沂蒙精神融入高校思想政治理论课的路径研究

沂蒙精神蕴含着丰富的思想政治教育内涵,其独特的文化内涵体现在其形成和发展过程中越发绽放出红色教育魅力。将沂蒙精神融入高校思想政治课既是高校培养综合素质人才的需要,同时也是高校思想政治课改革的必然趋势。沂蒙精神需要世代相传,需要在高校思想政治理论课上熠熠发光,使沂蒙精神能够成为高校思想政治理论课的源动力,成为高校思想政治理论教育教学不可或缺的一部分。所以,我们要不断创新沂蒙精神融入高校思想政治理论课的路径,将沂蒙精神有机地融入到思想政治理论教学活动中,通过打造沂蒙精神为导向的高校思想政治理论课模式、建立沂蒙精神与高校思想政治理论融合的实践平台、建构沂蒙精神向高校思想政治理论转化的机制等,使沂蒙精神进一步发扬光大,使高校思想政治理论教育的功能得到更有效地发挥。     

铸牢中华民族共同体意识融入高校思想政治理论课研究

铸牢中华民族共同体意识作为当前意识形态领域的一项战略任务,务必要在高校思想政治理论课教育教学过程中落实。各门思政课作为各有侧重、联系紧密的有机整体,需要在教学内容、教材体系、教学方法创新上相互配合、综合发力,引导学生积极践行民族团结,使铸牢中华民族共同体意识生成为大学生的自觉意识与现实行动。     

创新型人才高校培养的路径探微——以思想政治理论课教学为视角

建设创新型国家，需要创新型人才。高校是创新型人才培养的主阵地，重在教学师资的提供和环境氛围的营造；而教学是创新型人才培养的主渠道，重在知识技能的课堂传授和理论技能的课外检验。     

网络学习力与高校思想政治理论课数字化教学资源库建设

网络与通信技术的发展,改变了传统的学习方式,给传统学习带来了猛烈的冲击。在这样的形势下,学习者必须具备良好的网络学习力才能更有效地学习。如何提高高校思想政治理论课教学的实效性,一直是思政教师研究和关注的突出问题。网络的普及和计算机技术的广泛应用为高校思想政治理论课教学提供了新的方式和途径,构建思想政治理论课数字化教学资源库,提升大学生网络学习力,提高教学质量,是网络环境下提高思政课教学实效性的行之有效的方法。     

高校思想政治教育实践教学初探

在高校思想政治课中实行实践教学有着十分重要的作用和意义。结合目前高校思想政治课目前的现状，本文从实践教学的含义以及实行实践教学的途径和形式等三个方面作了探讨。     

试述Blackboard教学平台下思想政治理论课的教学应用

在现代教学中对高科技网络技术的使用越来越广泛,如今在教辅手段里网络教学已成为不可或缺的强心针,已经在教学领域有了不可撼动的地位。网络教学平台是依附于网络通过各种方式来吸引学生的学习兴趣,以提高教学效果为目的的教学手段。     

价值·原则·路径——大庆精神融入我省高校思想政治理论课的思考

大庆精神是我省特有的红色文化资源,它蕴含的深刻思想内涵和文化价值为高校思想政治理论课提供了优质的教学资源、正确的价值导向,有助于增强思想政治理论课的感染力和吸引力。为此,在探索大庆精神融入我省高校思想政治理论课的过程中,必须坚持适当性、整体性和合理性原则,构建大庆精神融入高校思想政治理论课的保障机制,营造大庆精神融入高校思想政治理论课的软性环境,改革大庆精神融入思想政治理论课的教学内容,建立大庆精神融入思想政治理论课的教师队伍。     

大别山精神在高校思想政治理论课教学中价值实现的调查研究——以皖西学院为例

大别山精神对于新时代高校思想政治理论课教学具有积极的价值作用,既有利于促进课程教学改革,又有利于为大学生成长成才提供精神动力和文化定力。但是,实地访谈和调查问卷的综合数据显示,大别山精神在高校思想政治理论课教学中价值实现的状况,会受到教师、学生、多元文化等因素的影响,现实效果并不乐观。因此,从教学过程的主客体、教育背景和文化环境着眼,提出因应性策略,不断探索更多形式的价值实现路径,化不利为有利,切实提高大别山精神在高校思想政治理论课教学中价值实现的效果。     

高校思想政治理论课教学社会化模式构建探析

高校思想政治理论课教学在高校中是一个比较基础的课程,通常都会开设。同时,该课程却也是高校都会面临的一个难点,特别是该课程的时间教学。学校方面在想办法解决这一困难,对该问题进行探析,寻找方法。文章认为解决高校思想政治实践教学的难题还是应该从该课程的社会化模式构建入手,这样有助于提升教学质量和效果,也是高校思想政治理论课实践教学改革和创新的基础。该文就高校思想政治理论课社会化的内涵进行了简单的阐述,对构建该模式的必要性进行了分析,最后给出了实现该社会化模式的可行路径,希望能够让实践教学机制更加的科学合理,为高校思想政治理论课教学实践提供有力的帮助。     

“四史”教育融入高校思政教育教学的路径研究

高校思政教育教学中有效融入“四史”教育,对提高学生爱国热情、责任意识和创新活力具有重要意义,也是践行立德树人根本任务的有效路径。“四史”教育同思政教育在历史、逻辑和实践三大逻辑层面具有很强的一致性。通过深入研究“四史”教育融入高校思政教育教学的路径,能够更好地提升高校思政教育质量,培育出合格的社会主义接班人,激发高校思政教育系统的活力。     

高职院校思想政治理论课教学特色的研究

高职院校思政课教学应充分体现高职教育特点,服从、服务于高职教育总体目标,明确在高职教育人才培养中的地位和作用,积极探索高职院校思政课在教学内容、教学方法、教学手段和考核评价等方面的教学特色,努力提高思政课教学的针对性和实效性,在培养适合社会需要的高素质高技能应用型人才方面做出应有贡献。     

高职思想政治理论课案例教学的探究

案例教学法作为提高高职思政课教学实效性的有效手段之一,应用到思想政治理论课教学过程中,能激发学生的学习兴趣,变要我学为我要学,是培养学生分析和解决问题等综合能力、全面提高学生素质的有效方法,在教学中具有重要意义。该校在精挑细选,建成案例资源库、探索专题式案例教学的新思路、形成具有高职特色的案例教学模式等方面进行了几年的探讨和实践,使该校的思政课教育教学改革取得了显著的成效。     

地方高校转型发展形势下思想政治理论课若干问题探析——以大庆师范学院为例

为适应国家高等教育结构的战略性调整,大庆师范学院未来主要培养应用技术技能型人才。针对学校转型发展的新形势,思想政治教育工作应该如何定位,微观到思想政治理论课的人才培养、学科建设以及科学研究等方面的若干问题。需要进一步提高认识,树立转型发展的宏观理念;凸显特色,注重铁人精神特质的应用型人才培养;以基础理论研究为基,积极推动应用研究。     

高校思想政治理论课双语教学调查研究——以北京工商大学嘉华学院为例

随着教育国际化向纵深发展,各高校对双语教学研究的日益深入,思政课双语教学也有了一定的探索发展,本文以北京工商大学嘉华学院为例,采用问卷调查法探讨了思想政治理论课双语教学现状,分别从学生基本情况、学生对双语课程认可程度与学习方式、教学方式、课堂评价及教学效果反馈等展开研究,从而提出了思政政治理论课双语教学需要在培育国际化...     

设置独立型高校思想政治理论课教学单位管见

高校思政理论课教学单位的设置是加强高校思政理论课建设的重要内容之一。而选择设置人财物相对独立型教学单位是加强高校思政理论课的必然要求：首先，这是高校党委直接领导思政理论课的必然要求。其次，这是满足思政理论课教学需要的必然要求；最后，这也是管理科学揭示的组织结构设计必须遵循的科学合理性原则的必然要求。     

高校思想政治理论课教学体系创新的实现路径——以南阳理工学院为例

该文结合高校思想政治理论课的教学实际,以南阳理工学院为实证研究对象,同时借鉴各兄弟院校好的做法和经验,在教学管理、教学内容、教学方法和手段、考核评价、实践教学等方面对高校思想政治理论课教学体系创新的实现路径进行了深入研究。近年来,我国的高校思想政治理论课教学体系在不断创新中发展完善,对于学生的知识能力与思想道德素质的提高都有很大的促进作用,取得了良好成效。但由于主客观的原因,目前高校思政课还存在许多问题,思政课建设和教学改革永远在路上。     

新时代革命文化融入高校思想政治教育的路径探析

中国特色社会主义进入新时代,对大学生提出更高要求.革命文化融入高校思想政治教育能够为大学生提供更好的成长环境,使之成为合格的社会主义事业接班人和建设者.革命文化融入高校思想政治教育目前尚存在偏重教师主导、偏重知识灌输、偏重显性教育而忽视学生主体、忽视价值引领、忽视隐性教育等问题.我们要积极探索革命文化有效融入高校思想政...     

基于社会制度课程资源的高校思想政治理论课改革探索

随着高校思想政治理论课教学改革的不断推进,思想政治理论的课程资源的开发和利用对于改进思想政治理论课教学越来越凸显其重要性.社会制度作为一种重要的思政课课程资源已经越来越受到思政课教师的关注,其在思政课教学中的作用越来越凸显.因为高校思想政治理论课从本质上是指向社会实践和指导社会生活的,其教学活动离不开社会的制度环境,同时社会制度规范和塑造大学生的行为,也在促进思政课教学目标和育人目标的实现.合理利用社会制度这一课程资源将有利于提高思政课的针对性和实效性.     

高校思想政治理论课实践教学实效性研究——以四川文理学院为例

高校思想政治理论课的实践教学作为对大学生进行思想政治教育课堂教学的延伸,在当前发挥了重要的作用,近些年对其教学模式及方法的探索也在不断深入。四川文理学院作为一所地处革命老区的本科院校,在不断探索思想政治理论课实践教学的模式与方法中虽取得了一定的成果,但在思想认识上、监控和考核方法上、教学形式上还存在一定的问题和困难,需要进一步完善和发展。