师爱--校园文化建设的核心

本文通过对“O”校大量个案收集研究的基础上,探讨出校园文化建设的核心是“师爱”;师德建设必须是建立在师爱基础之上;说明了师爱实施的途径—从细微处展现。     

师爱的教化作用

师爱是教师做好育人工作的重要条件,本文通过教学实践,阐述了要增强大学“思想道德修养”课的实效性,除了不断改革教学方法、手段、内容外,还必须注意“师爱”的特殊作用并由此提出在推行素质教育中应多给学生一些师爱。     

“师爱”在政治课教学中的实践与探索

“师爱”是政治课教师的根本素质,是调动学生积极性,发挥学生内因作用的动力。     

“师爱”在政治课教学中的实践与探索

“师爱”是政治课教师的根本素质，是调动学生积极性，发挥学生内因作用的动力。     

师爱——班级管理之魂

“师爱”是一个永恒的话题，也是一种永恒的爱。就应该做到著名教育家陶行知所说的“学高为师，德高为范。”教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。学生也想每时每刻得到老师的关爱、注意。一个学生能得到师爱，就是得到赞许、表扬和奖励，就会在他们心理上产生一种积极的影响，推动他们努力学习，不断进取。     

师爱在和谐师生关系中的作用

学生是火种；教师是点火种的人；火种需要教师用师爱去点燃；师爱是一种力量——她能填平师生之间的代沟并化解师生之间的矛盾；师爱是一种方法——她能解决一切疑难并使教育成为艺术；师爱是一种尊重——她能给予学生自信、激情、力量……；师爱是一种博大——她的境界是严厉而不乏亲切严格而不乏宽容；师爱是和谐师生关系的关键；师爱是学生成才的摇篮。     

关于师爱的理性思考

爱是人类的一种高级情感，师爱则是在这种情感基础之上的社会关系中派生出来的特殊之爱。本文通过师爱在德育工作中的主要作用、师爱对教学效果的直接影响、师爱是关心爱护和严格要求的统一体、师爱是理解和信任的综合作四个方面的思考，阐述了师爱和德育工作的相互关系。对师爱这一命题作了有益的理性探讨。     

试论师德教学中的师爱教育

师德是教师必须具有的职业道德,师爱是教师职业教德的核心,师爱对于师德的形成也有着重要的作用。本文结合教学过程的实际环节,深入浅出地阐述了师爱对于教师教学效果的影响。     

爱是师德之魂

师爱更多地温润在平凡的日子里。全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育”。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；     

师爱说

师爱,是教师必须具有的情感品质,是教师道德的重要组成部分。在教育过程中,师爱能产生微妙的心理效果,是搞好教育和教学工作的重要因素。研究师爱,有利于改进教育工作,提高教学质量。本文就此谈谈自己的粗浅认识。     

师爱作用浅说

作者认为师爱在教育中起着其它因素和力量所不可比拟的巨大作用。对学生而言，师爱是学生个性健康发展的必要条件，是对学生进行思想品德教育的基础和前提，也是激发学生学习积极性的内在动力；对教师而言，师爱还是教师积极工作的动力源泉。     

教学反思的内涵与意义

教学反思是教师对课堂教学进行冷静思考、确立更优化的“结构化教学”原则、对“学生学习中心论”再完善的过程。教师在实施新课程教学过程中容易踏入师爱泛滥、宽严失度等误区。教学反思能提升师能师技，避开误区，解决问题；能激活学生非智力因素，培养学生健全人格；能实现教学相长，达成新课程三维目标。     

论情感理论在体育教学中的应用

本文阐述了体育教育工作者既要把精力放在教学管理等方面,更要致力于研究受教育者内在积极因素,就是在整个教学中培养学生积极的思想情感,包括教育者炽热的“师爱”、保护学生的自尊心和信心、培养学生正确的学习动机和培养学生的集体主义精神等方面,以保证教学目标的实现。     

为师之道爱为先

师爱是一种综合的情感,是激发学生奋发向上的动力,是成功教育的基石。因此,教育工作者在教育学生的过程中,要做到以生为本,关爱每个学生。本文从四个角度对师爱进行了阐述,以期对教育工作者做好学生工作起到借鉴作用。     

用爱融化学生心灵深处的那座冰山

鲁迅先生说过：“教育植根于爱。”只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。因此，用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。     

论师爱在德育中的作用及表现

师爱是教师在教书育人过程中产生的对学生的深厚感情.这种感情在德育过程中有着重要的作用.每个教师都应当深刻认识师爱在德育中的作用及表现,充分发挥师爱的育人作用,以取得良好的德育效果.     

思想教育过程中和谐师生关系的构建

营造和谐师生关系的起点是教师要懂得师爱的价值,知道怎样去爱学生和怎样赢得学生的爱;和谐的基石是教师对学生的尊重、民主和鼓励;和谐的氛围是“润物细无声“;和谐的境界是教育无痕.     

学会恰当施爱于学生

爱学生是教师之本,没有真诚的爱,就不会有真正的教育,因为师爱是打开学生心灵大门的金钥匙,没有爱,便不可赢得孩子的心。我国古代教学名著《学记》中“亲其师,信其道”之说,便揭示了这一道理。事实证明,一个被教师所喜爱的学生,常常会充满信心,朝气蓬勃,积极向上。爱不只是无微不至的呵护,更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。     

让爱燃起学生希望之火

有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生，无异予毁坏一个学生。”没有爱就谈不上教育，离开爱教育就成了无本之木。因此，教师应当把师爱融入每个学生的心中。我认为应做到以下几点：做学生的知心朋友；严格要求学生；发现学生的闪光点。使学生从中感受教师对他们的爱，学生在爱的抚慰下健康成长。     

师爱：教师完成使命的必备素质

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作，作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”教师具有特定的职业要求。教师，是以教育教学工作为职业的人，这份职业要求，教师必须用发自内心的喜爱去从事它，也只有这样韵教师，才能踏实用心地来做教育教学工作；教师的工作对象是人，如果没有真实的情感投入，不能热爱学生，工作也不会做好。如果说学生的健康成长关系到祖国的未来、民族的发展，那么师爱关系着教育教学的成败。所以，我们的教育教学的实施是以师爱为基础，在充分了解学生的基础上，以关爱学生为前提。