浅谈计算机教学新思路

当前的计算机教学中还存在着教材及教师知识结构陈旧、授课方式落后、学生的计算机水平参差不齐等各方面的问题,一定程度上影响了计算机教学的效果和实用性.教师应该在计算机教学中引入新的方法和思路,加快教材更新,注重教师自身知识体系的完善和提高,革新教学理念和方法,因材施教,开展分层次教学,并注重对学生个性和创造性的培养.     

互动式平面设计教学探索

在平面设计教学过程中,应特别注重教学方式的把握,突破以往说教式的教学模式,尝试一种立体的互动式教学方法.此方式方法强调教师与学生,学生与学生之间的沟通与研讨,注重调动学生的主观能动性和与教师教学思路的合拍性.     

大学英语阅读教学与跨文化交际意识培养

在大学阅读教学中应当注重培养学生跨文化交际意识和能力,本文探讨如何改进教师教学方法,通过文化背景讲解及对比、增强交际性互动性教学等方式,提高学生的跨文化交际意识。     

拓展高中语文学习的"开放性空间"

本文基于对语文教学普遍存在的注重学习结果,注重答案的唯一性(即过分强调学习和思维方式的统一性),而轻视学生学习过程的自主性和学习方式的多元性的反思,提出高中语文教学要扩展学生自主学习、自由学习的所谓“开放性空间”,让学生真正成为学习的主体,并阐述了其可行性和必要性。     

电子技术课程CAI的体系结构与教学设计

提出了注重教学环节的设计、注重教学内容的演绎过程、注重体现教学规律及学生的认知规律、注重展现教师的教学个性和教学特色、注重在现代化教学手段和教育技术中融入传统的教学方法为学生建立合适的教学情景、注重引导学生通过发现和探究的途径获取知识的电子技术课程CAI的体系结构与教学设计方法。     

创新性微生物学教学改革与实践

微生物学是高校生物类专业学生基础课,是一门应用性和实践性极强的学科。如何培养具有创新性从事微生物研究及生产人才,是微生物学教学环节中不容忽视的问题。从改变教学理念——坚持"以人为本",课堂教学与实践教学相结合,注重学生的素质教育的教学理念;改进教学方法——采用"启发式"、多媒体、研讨式适合学科特点的多种教学方法,提高课堂教学实效;改变考核方式——实行过程考核和总结考核相结合考核方式,过程考核包括研讨式论文、知识竞赛式期中考试、课程内容总结多种形式,总结考核是期末笔试,注重综合考核特点。实践表明新的教学理念、教学方法、考核方式能激发学生的学习兴趣,全面培养学生的综合素质和创新能力,适合时代发展的需要。     

ERP沙盘模拟实验教学改革探讨

ERP沙盘课程作为一种体验式互动性学习方式,注重学生综合技能和综合素质的培养。笔者结合自身教学经验,分析了ERP沙盘模拟实验教学的优势,探讨了教学面临的问题及对策,提出了改进教学的几点建议。     

高职《金属材料及热处理》课程教学探讨

针对《金属材料及热处理》这门课程内容抽象、概念繁多、学生难以理解和掌握的特点,提出了教师应抓住课程教学主线,激发学生学习兴趣,采用丰富多样的教学方式,注重培养学生的实践能力,善于归纳总结、改革考核评价方式等教学实践方法,以提高课程教学效果.     

过程性评价在护理教学中的应用现况分析

过程性评价作为一种注重教学过程中学生学习发展的教学评价方式被不断应用于护理教学中,现就过程性评价在护理教学中的应用方式进行分析。     

质疑，让语文课堂流光溢彩

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动地、个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。     

艺术设计专业多元整合式教学实践模式研究

本文在分析目前我国环境艺术专业教学现状基础上,提出环境艺术专业教学不仅要把握基础理论教育,而且应该进一步明确环境艺术专业多元整合式教学实践教育。通过调整课程的内容改进教学方法,在教学过程注重教学与实践相结合,提高学生核心竞争力注重对学生创造性思维方式的培养,将创造性思维转化为实际教学成果。     

关于小学语文实践教学的重要性管窥

在新课改背景下,教师不仅要注重传授语文知识,还要引导学生掌握学习方式,使学生真正体会到理解学习语文的奥妙和乐趣。因此,在日常的语文教学中,教师要注重培养学生的实践能力,为学生学习更加深奥的知识做铺垫。该文主要阐述了实践教学的理论依据,分析了小学语文实践教学的重要性以及小学语文实践教学的措施。     

新课程标准下如何从体育学习方法走向体育学习方式

新课程标准下,更注重对学生的个体差异教学,要求课堂上以学生为中心,学生是课堂的主体,教学围绕学生的学而展开。一开始的学习方法的安排与选择,还不能完成达到以学生为中心的教学要求,进而对学生的学习方式进一步研究,才能做到在教学中以学生为主体进行教学。学习方式的研究能满足学生的学习需求,提高课堂效率。文章介绍了学习方式与学习方法的联系与区别,找出学习方式的种类,并对体育学习方式的特点进行了分析,最后阐述了体育课堂上如何运用体育学习方式进行教学。     

质疑,让语文课堂流光溢彩

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动地、个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力.     

提高工程热力学课程教学质量的改革探讨

工程热力学是培养21世纪工科学生科学素质的公共基础课,也是建筑环境与设备工程及相关专业的重要技术基础课。结合多年从事工程热力学教学的经验,根据建筑环境与设备工程专业培养方案要求,探讨提高工程热力学教学质量的方法。加强实践教学,注重理论联系实际,强化学生实践能力的培养;适度引入多媒体教学,提高教学水平和教学质量;改革考核方式,注重学生灵活应用知识的能力,以综合考评促进教学质量的提高。     

运用新课程理念,提高化学教学质量

新课程理念要求教师转变角色,在教学中落实教师的主导作用和学生的主体地位,改变学生的学习方式,注重探究、合作。     

高职数学教学模型探讨

针对高职院校培养“高级技术型、实用型人才”的目标,提出了与之相适应的数学教学目标、教学内容、教学模式.以“二重积分的概念”教学为例,强调数学教学模式应以学生探索知识、建构知识结构、应用知识为主线.同时注重培养学生的非智力因素.探讨了在教学中如何渗透现代数学的观点,引人计算机数学实验,改进传统的布置作业方式及考核方式.     

浅谈新课程理念下的职校数学互动教学

高中数学课程改革目标之一在于努力实现学生学习方式的转变。这种转变依赖于数学课堂教学方式的优化与创新。互动教学作为一种人们所熟知的教学方式,它注重课堂教学中的学生参与程度以及教学所形成的和谐“共振”程度。据此,笔者认为,互动教学是实现学生学习方式由他动到互动再到自动的最佳方式。     

无机-分析化学实验教学中引导学生思维方式快速转换研究

结合本院的无机及分析化学实验教学状况及实践经验,阐述如何完善理论教学与实验教学的统一,强化将无机化学和分析化学实验融为一体的课程设置模式。在无机化学实验的教学中,结合多媒体技术,注重培养学生"量"的概念,融合定性与定量,实现无机与分析的无缝衔接,快速引导学生从无机到分析思维方式的转换。     

网络教学培养学生的创造性思维

本文先是讲了网络教学与创造性思维的关系,然后从三个方面论述怎样结合网络教学培养学生的创造性思维能力,即教学中注重学生的主体性;建立探索性的学习方式;创设真实的问题情境。