发挥体育课程功能促进高职职业教育发展之研究

文章通过对江苏常州大学中6所高职院校06级高职学生问卷调查，采用文献资料法和问卷调查法，探讨职业教育和学校体育课程功能内涵，从体育课与高职专业群紧密结合，拓展身心素质和职业素质教育与训练，充分发挥学练小组的功能三方面探讨创新，旨在探索出适合高职体育课程改革的方法和途径，促进高职职业教育发展。     

高职院校体育课程教学改革与发展研究

近几年,各高职院校都在寻求体育教学的优化方法,因此加大了对体育课程教学进行改革,在取得了一定的成绩的同时,还存在着缺陷,亟需找寻相关措施予以解决,并探索发展道路。该文主要分析了高职院校体育课程教学改革基本现状,并在此基础之上提出了高职院校体育课程教学改革基本发展途径与策略,以求能为其他学校带来帮助。     

浅谈高职体育校本课程开发

校本课程开发是70年代国外专家提出的相对于国家课程开发的一种新的课程开发方式,本文就其来源与定义进行了说明,并在高职学校进行校本课程开发的必要性和可能性方面进行了讨论。     

山西省高职院校体育课程改革与发展

为了使高职院校能够全面培养生产、管理、服务等一线的应用型高技能人才,利用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,了解高职院校体育课程开设的现状及影响高职院校体育课程改革发展的内外因素.在此基础上提出高职院校体育课程改革的思路,主要体现为结合不同专业的特点开设体育课程内容、制定体育教学目标,以及根据学生的特点应用多种教学方法和教学手段、制定体育成绩考评标准等.     

高职院校体育课程教学改革研究

高职院校传统单一的体育课程教学模式已不能适应时代的发展以及新时期社会对高职院校人才培养的需求,通过自身的教学实践和调查研究,表明实行体育选项课的模式有利于改变传统单一高职院校体育教学模式的弊端,但在选项课实施的过程中,师资力量、场地设施、评价方法等方面的完善和提高对课程实施效果起着显著的影响作用。所以,高职院校体育课程教学改革势在必行,为了充分发挥高校体育的功能和作用,提出了对高职院校体育课程教学改革的建议和参考。     

试说高职体育课程的和谐教育

随着和谐社会思想的深入普及,树立以学生为本的教育思想,构建和谐体育教学模式成为必然。以师生和谐为体育教学基础,建立建立科学客观的评价体系,促进教与学的和谐互动,优化体育教学的人文环境和物质环境。     

试说高职体育课程的和谐教育

随着和谐社会思想的深入普及,树立以学生为本的教育思想,构建和谐体育教学模式成为必然.以师生和谐为体育教学基础,建立建立科学客观的评价体系,促进教与学的和谐互动,优化体育教学的人文环境和物质环境.     

现代体育课程的发展与思考

随着社会的进步和教育事业的发展，体育课程已不能完全适应时代发展的要求．通过实验对比分析及现代体育课程特点分析，旨在找出在体育教学中适应现代体育课程教育的一些具体措施．     

新形势下高职院校体育教育发展模式研究

以探索我国新形势下高职院校体育教育的发展模式为目标,采用社会调查、教学调研、实验、统计分析和文献资料等方法,在对高职院校体育教改中热点与难点进行透析,对高职院校体育教育观念进行探讨,对体育课程进行规划,对全面提高高职院校学生整体素质的对策深入研究的基础上,系统地提出了新形势下高职院校体育教育发展模式研究中的主要问题。     

高职院校体育课程教学模式创新的研究

加强高职院校体育课程教学模式创新的研究是体育课程改革的重要环节,针对高职院校体育课程教学存在的主要问题,从体育课程教学模式创新的理念、原则、内容与实践等方面进行研究,试图提出高职院校体育课程改革的新思路,旨在提高学生的相应运动技能,不断提高学生对社会职业的适应性。     

探析体育隐蔽课程的功能

体育隐蔽课程是一种新型的课程类型,能有效地完善体育教育的功能,体育隐蔽课程侧重发展学生的非智力因素。其功能主要体现为：进一步地完善体育教育功能,提高教育的完整性和系统性;有效地激发学生运动参与的积极性,养成终身锻炼身体的习惯;有利学生的德育教育;培养学生的社会适应能力。     

福建省高职学院体育隐性课程教育实施现状研究

体育隐性课程教育对调动学生体育学习、参与的积极性和创造性,对学生树立终身体育观念起着重要的作用.本研究以分布在福建省所有高职院校中的部分学院教师及学生为研究对象,调查福建省高职学院体育隐性深程教育实施的现状,为福建省高职学院体育教学管理提供参考.     

高职院校体育课程改革探析

高职院校的体育教育,是整个学校教育的重要环节,为培养全面发展人材奠定了坚实的基础。本文从目前我国高职院校体育课程体系的课程开设,教学内容、教学方法、师资队伍与场馆设施等方面进行了分析,提出面向全体学生,以促进学生全面发展,培养学生的体育能力和终身体育观为出发点,根据高职教育的特点,树立“健康第一,终身体育”的指导思想,以就业为导向构建具有高职特色的体育课程体系。     

通过高职体育教学促进学生身心全面发展

通过体育教学促进学生的身心全面发展,是现代体育教学的目的。为了有效提升高职学生的综合素质,体育教学应该积极的肩负起促进学生全面发展的任务。本文就通过体育教学促进高职学生身心的全面发展展开论述。     

高职院校体育课程改革的思考

本文通过对高职体育课程目标、课程结构设置、教学内容制定、评价体系确立四个方面的研究,提出高职体育在改革过程中应注意的一些问题,为地方教育体系的制定提供一定的理论依据。     

高职院校体育课程教学模式多元化的研究

本文运用文献资料法,从体育教学理论上拟对高职院校体育教学模式的多元化进行必要性和可行性分析,提出构建高职体育课程多元化体育教学模式的运作方式,并设计出几种多元化体育教学模式的设想与应用。     

高职院校体育课程建设问题分析与对策研究

随着高职教育由规模发展向内涵建设过渡,高职体育教育教学改革也迫在眉睫,本文通过对高职体育课程建设中存在着与专业脱节等问题的分析,提出了高职院校体育课程体系改革的措施。     

浅谈高职教育下计算机专业的课程发展方向

随着高等职业教育改革的深入,课程开发的重要性已日益凸显,工作过程导向的高职项目课程开发非常艰巨,能否有效的进行课程开发,决定着高等职业教育的特色和质量,同时也决定着计算机专业的特色和质量。几乎每一个高职院校都有计算机专业,但是要想做出特色,保证学生的毕业质量,就要紧跟高职教育课程改革的方向。     

在示范校建设中高职体育课程构建的研究

高职体育教育应在汲取传统体育课程精华的基础上，以现代体育课程理论为导引，积极进行高职体育课程新一轮改革，围绕专业培养目标的不同，采取相应的动态的教育体系，主动适应学生的需要、社会的需求，使体育教学真正“鲜活”起来，形成适应经济建设、社会发展和个人发展需要的教学体系。     

发挥体育功能构建社会主义和谐社会

体育以其特有的功能,在全面构建社会主义和谐社会中发挥着不可替代的作用,要充分发挥体育的社会文化功能、健身功能、经济功能、教育功能和社会协调功能,为全面建设社会主义和谐社会服务．