高校体育教师工作满意度的调查与分析

运用<工作满意程度量表>对高校体育教师工作满意度因素进行了调查.研究结果显示:目前,大学体育教师对工作满意的有:工作本身的吸引力;上班工作计划和时间;工作环境.不满意的因素有:工作薪水,组织管理等.此外,工作年限、配偶职业对高校体育教师工作满意程度有显著影响.     

福建省中学体育教师工作满意度现状的调查研究

运用访谈法、问卷调查法,对福建省中学体育教师的工作满意度进行初步的探讨研究.结果表明,福建省中学体育教师的工作满意度水平较高;对心理感受维度方面较为满意,对薪资福利维度方面满意度较低;不同年龄、教龄、学历、学校类别和地域的中学体育教师的工作满意度水平存在显著性差异.     

鄂西少数民族地区中小学体育教师工作满意度的现状调查

采用文献资料法、问卷调查法对201位鄂西少数民族地区中小学体育教师的工作满意度进行调查研究。结果显示:1)鄂西少数民族地区中小学体育教师工作满意度水平较低,整体满意度得分只有2.87分;2)性别变量对体育教师的工作满意度不产生影响;学校变量对体育教师的工作满意度有影响,在多数维度上,中学体育教师的满意度水平要高于小学体育教师满意度水平;工龄对体育教师工作满意度有影响,在大多数维度上,工龄在5年以下的体育教师满意度相对较高,而工龄在6至10年的体育教师的满意度相对较低;地区变量对体育教师工作满意度具有一定的影响,在多数维度上,城市教师的工作满意度水平要高于乡镇教师的满意度水平。     

体育教师工作满意度研究现状综述

教师的工作满意度问题正日益受到社会的关注,通过对国内教师工作满意度研究现状进行总结与分析,发现我国对体育教师的工作满意度研究少,研究和测量手段单一,研究结果不一致,在研究内容上以工作满意度的差异比较、影响因素的研究等居多,少有体育教师工作满意度与其它变量之间关系的研究,并提出目前研究中存在的问题及努力的方向.     

新疆高校体育教师工作压力状况调查研究

采用文献资料法、问卷调查法对新疆维吾尔自治区228名高校民汉体育教师的工作压力状况进行了调查,以期为预防和缓解新疆高校体育教师工作压力提供一定的理论依据,并希望以此引起各相关部门对高校体育教师工作压力问题的广泛关注,采取有力措施,切实减轻高校体育教师的工作压力.运用SPSS 16.0软件对收集的数据进行独立样本T检验、One-way ANOVA和Cross-tabs分析.结果显示:高校体育教师工作压力较大,在工作中感受到来自科研、职业期望及自我发展的压力,同时还感受到相当程度的来自工作因素、组织氛围及学生因素的压力,新疆高校体育教师在族别、职称、学历、年龄和教龄5个方面工作压力都存在显著差异.     

高校青年体育教师主观幸福感的研究

主观幸福感是人们对整体生活的满意度与快乐感,是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标．通过调查分析,找出影响高校青年体育教师主观幸福感因素,并找出解决方案,对青年体育教师工作积极性有很强的促进作用．     

高校体育教师工作满意度影响变量模型建构——基于Nvivo质性研究

基于扎根理论指导,应用Nvivo 11软件对高校体育教师工作满意度构建双环结构模型,通过维纳归因理论对结构模型作进一步理论分析,探寻高校体育教师工作满意度的核心影响变量。研究认为：职业发展、工作条件、福利待遇、政策制度四个方面可作为可控、稳定外源性核心类属变量做重点调控。情感体验方面可作为可控、不稳定的支援类属变量做适度调控。     

福建省高校体育教师职业压力与职业倦怠的调查研究

在已有研究的基础上,对福建省高校体育教师的职业压力、职业倦怠的状况进行调查分析,调查显示:福建省高校体育教师的职业倦怠较为普遍.高校体育教师在工作中感受到较高的来自科研、自我发展、及职业期望的压力,同时还感受到相当程度的来自工作因素、组织气氛及学生因素的压力.根据调查结果提出了缓解高校体育教师职业倦怠的若干建议.     

对新疆地区中学体育教师职业满意度的调查研究

运用问卷调查、访谈等研究方法,对新疆地区中学体育教师的职业满意度进行研究。结果显示:目前新疆地区中学体育教师对自身的职业满意度较低,缺乏自尊和成就感,其中女体育教师的职业满意度低于男体育教师,汉族体育教师的职业满意度低于少数民族体育教师,城市体育教师的满意度低于乡村体育教师,新疆地区中学体育教师对自身在学校中所处的境遇不满,学校对体育工作缺乏应有的支持和重视。     

中小学体育教师工作满意度影响因素研究——基于Nvivo12质性分析

为了更全面地分析中小学体育教师工作满意度的影响因素,采用Nvivo12对25篇中小学体育教师工作满意度影响因素的文献进行自下而上的质性分析,构建中小学体育教师工作满意度影响因素结构模型图.结果表明,影响中小学体育教师工作满意度的6个一级节点,包括"学校的组织与管理""工作生态""个体特征""情绪感知""外部环境因素"和"价值实现".依据各影响因素对中小学体育教师工作满意度的作用性质不同,将"个体特征""情绪感知"和"价值实现"划为内部影响因素,"学校的组织与管理""工作生态"和"外部环境因素"划为外部影响因素.其中,外部影响因素的编码参考点占总参考点的77.4%,是影响中小学体育教师工作满意度的主要因素.在外部影响因素中,发挥主要作用的因素依次为"工作报酬""体育教学条件""领导的管理方式"和"晋升"等.因此,为有效提高中小学体育教师工作满意度,可优选"工作报酬""体育教学条件""领导的管理方式"和"晋升"等因素进行调控.     

福建省高等院校人事工作人员工作满意度探析

通过问卷调查法了解福建省高校人事工作人员工作满意度总体状况,结果表明：高级职称人事工作人员工作满意度的各个维度上的得分均高于中级和初级职称;二本院校、职业院校人事工作人员总体工作满意度分值显著高于重点大学、一本院校。同一院校中男女人事工作人员之间存在升迁进修的明显差异;同一院校中总体工作满意度并不存在性剐差异。提出高校管理层须重视人事管理人才的培养,促进人事管理人才的可持续发展建议。     

浅析高校体育教师的心理健康

高校体育教师由于工作性质特殊,长年要面对各种恶劣的自然条件,这不仅需要健康的身体,更需要有健康的心理。通过分析影响高校体育教师心理健康的原因,以及如何进行心理调适,提高体育教师的心理健康水平,减少体育教师的心理疾病,促进心理健康的目的,以更好的心理和充沛的精力投入到学校体育教育事业当中。     

浅析高校体育教师的心理健康

高校体育教师由于工作性质特殊,长年要面对各种恶劣的自然条件,这不仅需要健康的身体,更需要有健康的心理。通过分析影响高校体育教师心理健康的原因,以及如何进行心理调适,提高体育教师的心理健康水平,减少体育教师的心理疾病,促进心理健康的目的,以更好的心理和充沛的精力投入到学校体育教育事业当中。     

教师职业倦怠及其与工作满意关系的研究

本研究以教师职业倦怠问卷(MBI)和教师工作满意量表为测量工具,以北京市411名中小学教师作为被试,对教师职业倦怠的强度和影响因素及其与工作满意的关系进行了考察。结果表明与其他国家的教师相比,中国教师没有报告高水平的职业倦怠,他们的情绪耗竭水平更低。教师的职业倦怠水平不受性别、所在学校、地区以及是否教毕业班的影响。年轻教师比更大年龄教师体验更大程度的性格解体,以及更低的个人成就感。教龄长的教师比教龄短的教师有更多的个人成就感。学历高的教师比学历低的教师有更多的个人成就感。另外,结果表明工作环境因素如工作强度、领导关系和同事关系对职业倦怠的影响较大,工资收入对职业倦怠的影响较小,个人因素如自我实现对职业倦怠也有一定的影响。     

体育教师职业倦怠的原因与对策

运用文献资料法,分析体育教师产生职业倦怠的原因,并提出一些预防职业倦怠问题的对策,使广大体育教师的身心健康得到进一步的改善,这对提高体育教学质量具有重要的现实意义和时代价值。     

体育教师职业倦怠的原因与对策

运用文献资料法,分析体育教师产生职业倦怠的原因,并提出一些预防职业倦怠问题的对策,使广大体育教师的身心健康得到进一步的改善,这对提高体育教学质量具有重要的现实意义和时代价值.     

西昌学院体育师资队伍的现状分析与对策研究

本文采用数理统计、逻辑分析和比较研究等方法,对西昌学院体育师资队伍的现状进行了分析,并提出了合理的建议与对策。     

高校体育教师社会支持现状分析

社会支持是影响人们社会生活的重要因素,良好的社会支持可以缓冲心理压力,起到预防或减轻疾病的作用。运用社会支持量表对高校体育教师进行测量发现,男性教师社会支持总体评价较低,女性教师的社会支持利用度高于男性。大多数体育教师能够主动倾诉及寻求帮助,家人、朋友、同事是其获得社会支持的主要来源。