语文教学中记忆能力的培养

心理学认为，记忆是过去经验在头脑中的反映，或是说过去经历过的事物在人脑中留下的痕迹。记忆在记忆过程中非常重要，记忆能力的强弱，直接影响学生对知识的吸收和积累。良好的记忆品质是学生学好语文和其他学科知识的必要条件。     

浅谈记忆规律在医学微生物学教学中的运用

《医学微生物学》是重要的医学基础课,在教学中如何利用记忆规律,教会学生在理解的基础上正确地记忆,是学好这门课程的关键.本文对如何在教学中遵循记忆规律,采取不同的方法有目的的培养学生的记忆力,提高教学质量谈了自己的看法.     

非英语专业大学生英语词汇记忆策略的调查分析

通过问卷调查及词汇测试的方法,调查了非英语专业大学二年级学生在英语词汇习得中使用的记忆策略,并对不同记忆策略与其词汇量的相关性进行了分析.结果显示,中国学生在英语词汇习得的过程中采取了一系列帮助记忆的策略,如规划策略、单词表策略、重复策略、联想策略、上下文策略和活用策略等.这些学生的词汇测试成绩和他们所使用的记忆策略之间存在显著的相关性.     

简谈记忆

我们谈记忆,首先要了解记忆是什么?记忆是一个心理过程。是对于过去经历过的事物在我们头脑中重新出现的心理过程。是包含了识记、保持回忆等阶段的心理过程。凡是人们所经历过的事物,不仅是看过的、听过的、认识过的事物可以保持回忆,就是我们遇到过的愉快、悲伤等等情感体念和过去做过的动作行为都可以在头脑中保持回     

《金属材料与热处理》课的记忆方法

金属材料与热处理这门课程要求学生记忆的内容很多,由于很多知识确实难于记忆,这就要求教师在教学过程中指导学生掌握记忆的方法,以达到快速、高效的记忆效果.常用的记忆方法有及时记忆法,理解记忆法,尝试记忆法,比喻记忆法,多元记忆法等.学生掌握了这些记忆方法,对他们的学习会有很大的帮助.     

一种无机化学分类图及其在酸碱反应方程式配平中的应用

根据Sereda提出的无机物分类图,将其应用到高中化学特别是酸碱反应的教学中,帮助学生记忆和掌握无机化学的化合物名称以及它们之间的化学反应方程式,以降低学生在学习无机化学过程中的记忆难度,提高学生学习无机化学时的学习兴趣和学习效率.     

化学学习中的记忆法

教学中向学生介绍一些科学的记忆方法,排除干扰,减少遗忘,从而增强学生的记忆能力,是完全必要的.好的学习方法可以增强学生的学习兴趣,提高学习成绩,从而对学生起到事半功倍的作用.     

初中化学教学中强化记忆的几种方法

初中化学教学中强化记忆的几种方法卫学荣（叶县二中）记忆能力是人的智能的重要成分，在教学中，使学生掌握科学的记忆方法，是发展学生记忆能力的突破口。本文就初中比学教学中，如何强化学生记忆，介绍几种行之有效的方法。１及时再现强化记忆及时复习是巩固记忆的基本...     

在生物学教学中怎样增强学生的记忆力

现代生物科学的发展迅猛异常,生物学知识日积月累,越来越多.现时的教学已不再是单纯的传授知识,逐渐转向在传授知识的基础上培养学生的能力和发展学生的智力.目前对智力的认识尚不统一,但组成智力最基本的能力是:观察能力、记忆能力和思维能力.就三者的关系来说,观察能力和记忆能力的作用在于获取、贮存知识和资料;思维能力是对知识和资料的加工,是一种创造性劳动.在生物学教学过程中,不仅培养学生的观察能力和思维     

科学使用教学手段高效增进学生记忆

高中政治的记忆量是比较大的,因此,学生的记忆能力和记忆效果直接影响教学的开展。高中政治教师在教学中,除了需要向学生传授基本的知识和学习技巧外,还需要帮助学生科学掌握记忆方法。     

材料中含记忆项的非自治分数阶随机热方程的渐近行为

研究材料中带记忆项的非自治分数阶随机反应扩散方程的渐近行为.证明随机吸引子的存在性和随机吸引子在噪声强度ε→0时的上半连续性.由于记忆项包含现象过去的全部历史,不能证明方程生成的随机动力系统的紧性,但是可以通过分解方法证明其渐近紧性.     

论如何在大学英语课堂教学中强化学生词汇记忆

惧怕背单词是英语学习中的普遍现象.传统的以教师为中心的词汇教学只注重学生对词汇的理解,却忽视了课堂教学对学生词汇记忆与应用方面的影响.一些符合记忆规律的词汇教学活动则可以弥补其不足,提高学生学习词汇的信心、兴趣和记忆效率,值得推广.     

培养学生的数学记忆能力

引言在数学教学过程中,强调对数学概念、定理、公式、法则等有关知识,在理解的基础上记忆,是非常必要的。有些学生学习数学时不重视记忆,或不善于记忆;也有的只求理解却不记忆,使得一些应该记的基本知识记忆不牢固不精确,以致在解题中,造成数学概念或运算上的错误。这就直接影响了学生对数学知识的学习和掌握。因此,开展学生数学记忆能力的研究是十分必要的。下面谈谈笔者的浅见。     

如何让学生高效地记忆

记忆是学生获取知识的重要手段,掌握了记忆技巧,记忆力自然会得到提高.兴趣爱好是提高记忆力的前提条件,记忆只有在较好的自信状态下才能发挥得好,记忆的效果又依赖于预定的记忆目标,拥有了良好的心态.掌握了适合自己的记忆方法,才能高效地记忆.     

汉语词语教学的几种方法

汉语的词语十分丰富,而且表意精确细微.在对外汉语教学的基础阶段,由于学生词汇量很少,直接用汉语讲解词语显然是行不通的,单纯依靠翻译也是不可取的.用什么方法才能帮助学生迅速、牢固地掌握大量汉语词语呢?这是一个值得探讨的问题.外国学生学会一个生词大致都要经过认读、理解、记忆和运用四个阶段.其中“理解”是关键,它是对“认读”阶段的深化,又是“记忆”和“运用”的基础.因此,在基础汉语的词汇教学中,应当把帮助学生理解词义放在重要的位置上.     

高职院校学生英语词汇记忆方法

二语习得中,词汇记忆是外语学习的重要基础。词汇记忆有很多种方法可以提高记忆效率,但是对于高职院校的同学来说,有些方法不一定适合。本文在分析高职院校学生的语言学习特点和各种词汇记忆方法的优缺点的基础上,力求找出高职院校学生外语学习中记忆词汇的有效方式。     

数学教学中的快速记忆法

记忆是生活实践中事物在头脑里留下印痕的过程。人的学习活动离不开记忆 ,记忆是掌握知识的重要手段。学生在数学学习中 ,过目不忘者毕竟是少数 ,更多的学生还是需要通过记忆法去记住重要的知识点 ,进而掌握知识。教师如何帮助学生快速记忆 ,使之花较少的精力记忆较多的知识 ,这是课堂教学的一门艺术。笔者在这方面作了一些尝试 ,在课堂教学中没有让学生去死记硬背公式或定理 ,而是要求学生在理解的基础上记忆。为了使学生在理解的基础上快速记忆 ,笔者采取了以下六种方法。1 加工演变法。我对一些公式、定理进行一些“人为”的“加工演变…     

介绍心理学中的两个概念:群化和体制化

在美国和日本的心理学研究中,使用着群化和体制化这两个概念,特别是关于记忆的研究,这两个概念的使用就更为广泛和经常.但是,我国过去出版的心理学著作和翻译中,都没有用这两个概念,所以,这里简要地介绍一下什么是群化,什么是体制化,以及群化和体制化有什么联系.     

借助对称语言的作用,加强函数概念的识记

数学记忆是数学学习的重要一环，离开了记忆，学生的数学能力就不可能得到发展．因此，教师要了解学生的记忆特点，采取相应的策略，运用记忆规律，在数学教学中启发学生的记忆思维，提高学生对数学知识的记忆效果．数学概念较多，又较抽象，如何提高学生的识记效果，在教学中借助了对称语言的作用，使教学收到了良好的效果．     

高中历史活动课的实践与体会——探究如何正确评价辛亥革命

高中历史新课程改变过去单纯重视结论性知识传授与记忆为主的教学观念与方式,强调以学生为主体的主动探索及体验的学习方式。笔者以必修I模块中＂辛亥革命＂一章为例子,谈谈活动课采用学生分组辩论的方法来完成既定的教学目标的探索和体会。