浅谈影响民办高校学风建设的主要因素

构建良好的学风是高等教育的灵魂,良好的学风建设是培养人才的基石。随着教育事业的发展,当今社会出现了教育形式多样化的局面,社会上出现了大批的民办高等院校,民办高等院校的教育质量如何?民办教育的学风建设如何?成为社会关注的一个重点问题。加强民办高校的学风建设,是提高民办高校教学质量的关键手段,是衡量民办高校社会认可度的重要指标。因此,首先必须认识到影响民办高校学风建设的主要因素,才能将学风建设作为民办教育的中心工作,采取多种手段,方法,加强民办高校的学风建设。     

民办高校办学风险及预警研究

民办高校的办学风险主要表现为市场风险、管理决策风险、教育质量风险、财务风险和政策风险。针对这些风险及其成因分析,政府和民办高校应该建立相应的预警机制,促进民办高等教育事业健康稳定发展。     

我国民办高校毕业生就业问题分析与研究

民办高校的出现,已经使我国高等教育办学体制从单一的公办高等教育,向“公办”与“民办”并存的双重体制转化,民办高等教育已经成为社会主义教育事业的组成部分。本文就目前民办高校毕业生就业所面临的问题进行分析,并提出解决办法与对策。     

云南民办教育发展咨询报告

云南民办教育最突出的亮点是民办高等教育和民办幼儿教育,20所民办高校占全国民办高校的近2.9%,3431所民办幼儿园占全国幼儿园总数的近3.0%,在西部均居先进行列,但在同公立教育竞争中均处于弱势。民办高校只有依靠发展专业特色、培养动手能力强的高技能人才,从而确立自身独特的竞争优势;民办幼儿教育发展的关键取决于能否在自我发展中造就园长们丰富而灵活的职业能力,培养大批优秀的保育和教育人才。     

解决四个问题 发展民办教育

改革开放以后 ,民办教育复出并逐渐发展起来 ,学校数量迅速增加 ,办学范围越来越广 ,从成人教育扩展到学前教育、基础教育、职业教育和普通高等教育 ;办学规模越来越大 ,从过去的补习班、短训班、培训点 ,几个、十几个教师租房子上课的小打小闹 ,到投入几千万甚至超亿元资金兴办能够容纳几千学生的现代化学校。据有关资料显示 :截止 1 997年底 ,全国各级各类民办教育机构有 5万多所 ,在校学生 1 0 6 6万人 ,在校教职工 5 2万人。 1 997年底民办 -教育机构举办者投入资金 1 2 4亿元 ,捐资 6 .4亿元 ,两项合计 1 30多亿元。不容置疑 ,我国近几…     

论我国民办高校的政府干预

政府干预民办高校时,应需要权衡民办高校事务的公共性与自治性。现实中政府干预民办高校存在干预过度、干预不足、干预手段单一等种种失范现象。政府干预失当,是当前政府管理理念、职能转变滞后以及民办教育法规政策不完备等因素影响的结果。当前政府应切实转变政府管理理念和对民办教育的认识,调整其职能,改进干预方式与手段,引导民办高等教育健康发展。     

中国民办高等教育的发展

一、我国民办教育的现状 （一）民办高校数量多,类型多样,办学水平参差不齐。2004年,共有1500多所民办高校,其中有9所本科院校,205所专科院校,233所本科独立学院,1000多所高等教育学历文凭试点高校和自学考试助学机构。     

忧思民办教育的“生死时速”

前不久.由中国国际经济科技法律人才学会联合本刊及有关单位进行的专项调查发现.一方面我国民办教育事业发展前景十分看好;另一方面.我国民办教育同样面临着来自多方面的阻碍因素。据对民办教育网和全国民办高教委三年前发布的.一份总数为1134家的全国民办教育机构名单的跟踪调查表明.已经有超过半数的学校停办或无法查询,有近一成学校被其他机构兼并.基本正常运行的学校居然不足总数的四成。而从国家教育部门发布的统计情况看来.每年民办教育机构却又一直保持了快速增长的态势,从此可看出.越来越多的人正在千方百计挤入民办教育市场.同时又有许多机构在快速出生的不久即快速消亡。这有社会宏观环境的因素.更是不成熟的市场主体无法适应不成熟市场所使然。《民办教育促进法》正式实施已快一年了.《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》也已从今年4月1日起施行。但愿各级政府和各地民办教育机构能认真领会精神.群策群力地推动我国民办教育事业步入更快.更健康的发展轨道。本刊今日特编发民办教育现状及竞争力调查组委会专供的分析稿件.以飨读者.也欢迎各界人士继续展开有关我国民办教育事业发展的各种讨论。     

对民办高校体育教学的分析和建议

近年来,全国高等教育日新月异,而民办教育更加独树一帜,随着我国高等民办教育事业的飞速发展,越来越多的学者开始关注这一特殊的教育现象,其中也不乏体育教育实践的研究,文章在西安思源学院这一典型民办高校进行了充分的调查和研究。对该校师资,学生,教学条件等方面的现状进行了分析,归纳出了提高民办普通高校体育教育质量的几点建议。     

加强民办高校财务内部控制制度建设的几点思考

经过改革开放后20多年的发展,民办教育事业已经初具规模,形成了可观的教育存量资源,民办高等教育成为我国高等教育中的重要组成部分.成绩不可低估,问题也不容忽视.在民办教育的发展仍存在很多尚未解决的同题.本文拟对高校财务管理中内部控制制度建设问题进行探讨,以期为完善民办高校财务管理制度提供参考.     

加强民办高校师资队伍建设的对策思考

民办教育作为我国教育的重要组成部分,必须把师资队伍建设好。民办高校的灵魂是教师。师资队伍在民办高校发展中有着极其重要的作用,它直接影响到民办高校的办学质量和发展前景。民办高校要想建立一支高素质的教师队伍需要政府、教育行政部门、民校自身和民校教师共同努力,方能从根本上解决师资难题。     

我国非营利性民办高校获公共财政资助现状——基于我国四所非营利性民办高校的调研

非营利性民办高校是由民间力量捐资或出资兴办、不以营利为目的、不求经济回报,其办学积累和剩余用于该校发展、并以培养人才为最终目的的高等教育机构。政府公共财政为非营利性民办高校提供资助正是政府公共财政履行其职能的体现。各级政府都对非营利性民办高校提供了一定的财政资助。经对我国四所非营利性民办高校调研所知,政府公共财政对非营利性民办高校资助状况不容乐观,主要体现在三个方面,一是公共财政资助制度缺失,二是公共财政资助力度有限,三是公共财政资助方式单一。     

论民办高校教育教学质量

民办高等教育的崛起是我国教育改革和发展中最重要的事件之一,民办高校经过20多年的发展,民办高等学校现在已经有200多万的学生,其中有120多所民办高校能够颁发国家承认的学历证书,其中部分民办高校跨入了本科院校的行列,取得了很大的发展。随着我国民办教育产业的发展,如何提高民办高校的教学质量称为当前面临的重要课题。     

民办高校教师主观幸福感评价指标体系的构建——以陕西省为例

民办高校是我国教育体系的重要组成部分,其教师幸福感指数的高低直接关系到民办教育质量的高低,因此,构建民办高校教师主观幸福感评价指标体系对评价民办高校教师幸福感,并提高民办高校教师的幸福感有重要意义。     

提高民办高校德育质量的思考

民办高校是高等教育不可或缺的组成部分,民办高等教育已越来越受到政府的重视和社会的关注。提高民办高校德育质量是由我国民办高校教育的现状决定的,应该结合民办高校不同时期、不同学生的不同特点,不断探索民办高校德育工作规律,认真总结民办高校德育工作经验,保证民办高校德育质量不断提高,实现民办高校教育事业更好、更快发展。     

地方财政扶持珠江上游民办教育绩效探讨——以曲靖为例

民办教育是适应社会主义市场经济发展需要的新兴教育形式,是惠及民生的公益性事业,理应获得政府及社会各界的支持和关注。政府以财政资助的方式支持民办教育,既是民办教育持续发展的必要条件,也是政府引导和调控民办教育的重要手段。注重并逐步提高绩效是民办教育发展的重要特征,也是财政资助民办教育的目标之一。构建科学合理的评价体系和行之有效的监督机制是强化民办教育绩效管理的现实途径。     

浅议民办教育发展中的问题与对策

民办教育是我国教育体系的重要组成部分，我国政府出台了一系列政策法规来扶持民办教育。但由于某些原因，民办教育事业发展在办学条件、办学方向和学校内部管理体制等方面存在诸多问题，因此，必须加强宏观管理，端正办学方向，提高教学质量，坚持公益性原则，规范并完善其内部管理体制，从而推进民办教育健康有序发展，促使我国教育的民主化和多样化进程。     

浅谈独立学院学生成就动机的提高

一、成就动机 独立学院是在吸取公办、民办两种办学机制的优点的基础上发展起来的一种崭新的办学模式,它兼具公办高校的规范性和民办高校的灵活性,是公有性质和民营机构的有机结合,体现公、民办高等教育的双重优势：一方面它依托公办高校办学,在师资、管理、教学、品牌等主要“软件”方面可以与母体共享,具有办学起点高、见效快、容易上规模、上层次的优势;另一方面,它又可以充分享受国家民办教育政策,利用“民营”机制有效地吸纳社会资金,建立起优于公办高校的“硬件”设施,从而实现“软件”与“硬件”的优势互补。     

民办高校如何将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育

民办教育作为高等教育的重要组成部分,由于办学模式及培养目标和方式的不同,决定了民办高校思想政治教育既有一般性,又有差异性。因此,民办高校如何将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育是亟须解决的问题。     

关于加强民办高校教育质量评估的思考

当前全国共有民办高校278所,独立学院318所,在校生超过280万人.与强大的公立高校阵营相比较,民办高校在办学层次、办学规模、教学质量上存在较大差距.教学质量是民办高校生存与发展的生命线,要确保民办高校的办学质量,既要参照公立高校的基本指标,又要区别于公办高校而突出"民办"特征,还要借鉴国外高校评估的有益经验,设立一个专门的民办高校教育质量评估体系,以发展和繁荣形式多样的民办高校为出发点,实施分层评估,充分发挥中介机构在民办高校评估中的作用.