任务型教学法与大学英语教学

任务教学法是把学习作为一系列完成任务的过程,让学生在做中学,体现以学习者为英语学习的主体和中心的教学理念。根据大学英语教学要求和现状,笔者尝试在大学英语教学中探索使用任务型教学法。实践证明,这是一种强调培养学生综合运用语言能力的教学法。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用研究

本文论述了任务型教学的定义,在大学英语教学中实施任务型教学法的必要性及其应用优势和具体实施过程,简要分析了其实施过程中存在的主要问题,并提出了相应的解决对策和措施,以期提高大学英语教学效果,促进大学英语教学的改革和创新。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用研究

任务型教学法是指学生在完成具体、可操作的任务过程中达到学习和掌握语言为目的的外语教学方法。其宗旨是让学生在一系列任务活动中接触真实语言,在体验中学习语言。文章从大学英语教学的现状、任务型教学法的特点及其在大学英语教学中的实施策略等几个方面探讨了任务型教学法在大学英语教学中应用的必要性和实用性,使学生在完成任务中提高自己的语言交际能力。     

践行英语任务型教学法的体会

本文通过作者亲身践行英语任务型教学法的教学过程,比较了该教学法与3p教学法的异同,并总结了任务型教学法的意义及局限性。     

任务型教学法在大学英语网络教学中的应用

大学英语教学多年来在我国沿用"以教师为中心"的教学模式。在这种教学模式下,教师是课堂的中心,教师的讲解为课堂的主要手段,学生只是被动的接受语音、语法、和词汇知识。然而随着经济的发展和素质教育的推进,这种传统的大学英语教学模式逐渐不能适应新的要求。CAI教学理念的发展及其在大学英语教学中的成功应用,是"以学生为中心"的教学观念的实证性发展。任务型教学法在网络教学模式下能有效帮助学生提高自主学习效率。     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的运用

阅读是人类获得知识和信息最常用最基本的方法.英语阅读能力的培养,作为语言技能教学目标的一个重要的组成部分,对大学生英语语言信息输出能力的培养和发展具有很大的促进作用.而高校扩招后大学英语教学中出现的大班课型使传统的教学手段不能适应新形势.任务型教学是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,培养学生认知、理解、综合运用语言和自主学习能力的教学方法.通过探究任务型教学法的定义和特征,结合实际教学经历,从而说明任务型语言教学在大学英语阅读教学中的有效运用.     

大学英语教学运用任务型教学法的实践研究——以《全新版大学英语》综合教程为例

任务型教学法体现了以学生为中心,把学习者的自主学习和合作学习有机结合的现代教学理念。教师根据特定的教学项目设计各项"任务",学生通过完成各种语言学习任务达到学习语言并提高灵活运用语言的能力。实践证明,该教学模式充分激发了学习者的学习兴趣,增强了学生的自主学习能力,培养了他们的协作和竞争意识。     

＂任务型＂教学法在《新视野》大学英语教学中的应用

任务型教学是近年来交际教学思想的一种发展,它把语言应用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式。很多专家学者对任务型教学的内涵,设计原则,模式设计和课堂实例等几方面各自阐述了他们的见解,本文仅以作者的教学为实例,提出一些拙见,欲为新升本科院校提高大学英语教学质量研究提供一些探讨之资。     

大学英语任务型教学法

大学英语任务型教学法有别于传统的英语教学法。这种方法有不同的理论来源,交际法和二语习得的理论是其两个重要的来源。其教学步骤根据威利斯分为三部分：任务前阶段,任务中阶段和任务后阶段。其教学原则有真实性原则,形式与功能相结合原则,阶梯型任务链原则和做中学原则。     

任务型教学法对传统大学英语教师角色的挑战

在传统的大学英语课堂上,教师是主角。新型的任务型教学方法使大学英语教师从主角转变成了主导者,还赋予了他们除了他们知识的传授者之外精巧的设计者、出色的组织者、灵敏的协助者、善意的评价者等诸多新角色。角色的变化给教师职业素养、业务素质和综合能力提出了更高的要求。     

浅谈任务型教学在高职英语教学中的应用

高职院校培养的是高级技术应用型人才，对英语教学水平理应有较高要求，然而高职英语教学的现状不容乐观。究其原因是多方面的，其中一个主要原因是教师的教学观念和方法有待革新，把任务型教学引入高职英语课堂具有现实意义，同时也对教师提出了新的要求，教师要转变课堂角色，不断提高自身英语交际能力，不断提高自己驾驭和掌控课堂的能力。     

任务教学法在外贸英语教学中的应用探索

外贸英语是一门专业英语,外贸英语教学必须把英语基础知识和外贸专业知识相结合,因此,它的教学方法也应有别与其他课程的教学,本文对任务教学法在外贸英语教学中的应用加以探讨,希望有助于此类课程的教学。     

任务型教学在大学英语语音教学中的实践

文章将任务型教学的理念应用于英语专业语音教学当中,把学生分成若干学习小组,设置安排有具体语音学习目标的各种任务,引导学生完成具有明确教学目的的任务,最终提高学生运用正确的语音语调进行语言交际的能力。     

行为导向型教学法对职业学校外语教学的启示

随着职业教育改革的不断深入,职业学校传统的教学方法难以适应外语课程的需要,而以职业为导向、能力为本位的行为导向型教学法能较好地满足外语课程的需要。文章阐述了行为导向型教学法的基本理论及其对职业学校外语教学的启示。     

论任务型教学在大学英语中的应用

任务型教学是指在教学中教师控制或调节一定的活动任务,让学生运用目的语完成教学活动任务。本文阐述了任务型教学法的理念,分析了它在大学英语教学中的应用。     

任务教学法在大学英语教学中的应用

任务教学法又称活动教学法，它强调以学生为教学的主体，充分调动学生 的主观能动性，符合语言教学的规律和新的英语教学的趋势。文章主要论述了任务教学法产生的理论基础，它所遵循的原则及其在大学英语中的具体运用，试图探索出一条既做到知识的传授，又能强化学生实践能力 的培养和综合素质提高的教改之路。     

任务型教学模式在商务英语写作教学中的应用探索

商务英语写作课程的教学现状和教学中存在的问题,理论知识丰富,实践能力很差。根据任务型教学模式的特点,文章运用例证的方法研究在商务英语写作教学中任务型教学模式的适用性和可行性,并指出任务型教学模式用于商务英语写作教学的优越性及其存的不足。     

元认知策略在任务型语言教学中的应用

元认知策略和任务型语言教学在近年来的教学改革中受到了广泛的认同,将两者结合起来探讨新型教学模式,有助于大学英语教学实践水平的提高。     

任务教学法在商务英语写作教学中的应用

从商务英语写作的特征及其课程要求着手,简要分析了该课程的教学现状及存在的主要问题,认为目前商务英语写作教学重理论而轻实践,忽视了商务活动的复杂性、多样性和实践的重要性。然后针对这些问题,提出了教师在商务英语写作教学中应该引入"任务型"教学方法来弥补传统方法的不足,提高学生商务英语写作的实际操作能力。     

CALL模式下任务教学法在高职高专英语口语教学中的应用

高职高专毕业生要想迎合中国新的经济形势,口语能力就显得特别重要。如何提高高职高专学生的口语水平始终是英语教学中的重点,同时也是难点。所以选择恰当的教学方法进行课堂教学对提高学生的口语能力至关重要。本文旨在讨论计算机辅助教学模式下任务教学法在英语口语课堂中的应用,希望学生通过体验、实践、参与、交流与合作等方式习得语言,提高口头交际能力。