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论艺术类学生英语学习的自主性 总被引:1,自引:0,他引:1
提高艺术类院校中学习者自主性一直是外语教学中大家关注的话题。这些年,随着艺术类专业学生素质的整体下滑,英语教学中如何提高学生英语学习的兴趣、激发学习的内动力、提高教学效果是亟待解决的问题。传统教学制约了教学中学习者自主性的发挥。针对艺术类院校英语教学中学习者自主性提出了教学策略,并认为培养学习者外语学习能力应该是外语教学界的长期目标。 相似文献
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大学英语新教学模式要求教师更新教学观念,依托丰富的多媒体网络资源,加强全面、科学、系统、有效的评估体系建设,重视对学生学习策略,尤其是元认知策略的培养,切实增强学生的自主学习能力,有效培养学生学习自主性可以使英语的教与学在一定程度上不受时间和地点的限制,实现学生英语综合应用能力的发展。 相似文献
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陈建华 《北京联合大学学报(自然科学版)》2007,21(1):88-92
形成性评价是课堂教学中师生互动最频繁的一种评价形式,也是培养学生最终成为具有自我评价能力的一种评价方式。结合一个为期10周的实验,试图证明形成性评价可用于培养非英语专业的学生在大学英语学习中的学习者自主性。实验结果表明,形成性评价方法可以在培养学生的自主学习意识、选择学习任务和学习策略,提高学生自主学习的信心,以及对学习成果进行自我评价等等方面都有所帮助。 相似文献
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学习者自主性是网络外语教学的一个主要特点。在简要介绍学习者自主性及其相关理论的基础上,本文作者认为,对学习者进行专门的语言学习策略训练,并构建良好的语言学习环境,可以促进大学英语学习者自主性的培养。同时作者也提出,我们应该从网络资源建设、教师角色定位、学习者自主性培养的时期和相关制度等四个方面进行积极地思考,以促进大学英语网络教学中学习者自主性的培养。 相似文献
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自主学习指学习者负责、管理自己的学习、自主选择学习目标、内容、策略,从而获得有效学习的认知能力.外语学习应该是一种自主的习得过程,成功的外语学习离不开自主性学习.目前,我国关于自主性学习的研究多以英语专业或非专业的本科生为研究对象,对研究生这一特殊的外语学习群体却鲜少提及.因此,本文以研究生为研究对象,提出在此阶段培养其自主性学习能力的必要性和可行性,并分别从教师和学习者两个角度探讨就如何培养其自主性学习能力提出可行性建议,这对高校为社会培养高素质的外语人才具有重要的现实意义. 相似文献
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随着以学习者为中心的教学观念的确立,学习自主性受到越来越多的关注.自主学习者自我负责管理学习.自主学习能力需要教师有意识地进行培养.本文简要阐述了近年来外语教学领域对学习自主性的理论认识、培养学习自主性的必要性以及在我国当前的教育环境下如何培养学生的外语自主学习能力,从而使学生成为真正的自主学习者. 相似文献
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本文分析了对非英语专业本科生在大学英语学习中提倡学习者自主性的意义,阐述了学习者自主性的内涵,探讨了教师如何促进学习者自主性等几个问题。 相似文献
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邓克凤 《武陵学刊:社会科学版》2004,29(2):88-90
学习自主性是近20年来外语教学界关注的焦点。学习自主性有它自身的定义界定。现代教育目标、学生个体认知差异、人文主义学习理论等都体现了培养学生学习自主性的必要性和重要性。在外语教学中可从学习者需求分析、教师支持、资源利用等方面培养学生的学习自主性。 相似文献
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我国现阶段的大学英语教学虽然取得了很大的成绩,但其中存在的问题也是显而易见的,无论是传统的教学方式还是近年来从国外引进的一些新的教学方法都存在忽视学习者个体特征的弊端;如果能够了解外语学习者的认知风格并根据其风格采取不同的教学策略将会对其学习带来积极的影响。 相似文献
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范云 《重庆三峡学院学报》2001,17(5):71-73
外语学习的目的在于交际,外语教学以其交际性原则更接近于心理学。本文从心理学的角度,阐述外语教学与学习者心理特点如学习兴趣,学习心诸多因素的关系。 相似文献
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焦虑是情感因素中的重要变量之一。在外语教学中,焦虑是影响学习者学习是否成功的重要因素。本文首先从焦虑的定义和分类入手,然后分析了诱发和影响焦虑的因素,最后就外语教学中如何应对学习者的焦虑提出了五点建议。 相似文献
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《南阳理工学院学报》2016,(1):104-107
我国近年来一直在倡导要培养和发展学生的自主学习意识和能力,这不仅对学生构成了挑战,而且对高校教师自主性也提出了更高要求。本文论述了教师和学习者自主性的研究现状和存在的问题,探讨了高等教育中教师和学生自主性研究的具体内容。 相似文献
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本文侧重调查高职院校大学生英语自主学习能力.首先,在阅读了国内外大量有关自主性英语学习理论和研究的基础上,再针对我国高职院校英语学习的现实要求,对英语学习能力进行界定,然后通过问卷和访谈对几所高职院校2 0 0 4届学生的英语自主学习能力情况进行了调查,结果发现,我国高职院校大学生英语自主学习能力普遍较低.为此,笔者也谈了一些相应的建议. 相似文献
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本文侧重调查高职院校大学生英语自主学习能力。首先,在阅读了国内外大量有关自主性英语学习理论和研究的基础上,再针对我国高职院校英语学习的现实要求,对英语学习能力进行界定,然后通过问卷和访谈对几所高职院校2004届学生的英语自主学习能力情况进行了调查,结果发现,我国高职院校大学生英语自主学习能力普遍较低。为此,笔者也谈了一些相应的建议. 相似文献
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本文侧重调查高职院校大学生英语自主学习能力。首先,在阅读了国内外大量有关自主性英语学习理论和研究的基础上,再针对我国高职院校英语学习的现实要求,对英语学习能力进行界定,然后通过问卷和访谈对几所高职院校2004届学生的英语自主学习能力情况进行了调查,结果发现,我国高职院校大学生英语自主学习能力普遍较低。为此,笔者也谈了一些相应的建议. 相似文献
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语言学习的主体是学生,教师的责任则在于引导学生怎样获取一种语言(acquireal a language)。学生在学习过程中常常不可避免地出现各种各样的语言错误,在教学过程中,教师除应该正视及纠正学生的错误之外,还应该努力去分析其错误的根源,以便在教学中做到有的放矢, 相似文献