怎样在历史教学中培养学生的记忆力

课程改革的浪潮席卷全国大地,在新的形势下,许多教师认为在指导学生学习的过程中,应大力提倡自主学习、合作学习和探究学习,反对单纯的被动学习,反对对纯知识的死记硬背。由于历史学科的特点,我认为历史学习离不开记忆,历史的一切思维都必须建立在对历史基础知识记忆的基础之上。因此,提高学生记忆能力,是提高历史教学水平的重要一环。近些年,我在培养学生记忆能力方面作了些尝试,积累了一些不成熟的意见,现总结如下供大家指正：     

谈地理课程学生记忆能力的培养

地理教学中记忆培养是学生学习中的一个重要方面,也是增强学生学习乐趣的方法,望同行参考使用.     

地理教学与学生创新素质培养

在地理教学过程中培养学生创新素质的当务之急是创新意识和创新精神的培养,其核心是通过多种途径培养学生的创新思维。     

语文教学与学生创新能力的培养

语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程,语文教学必须培养学生的创新能力.从四个方面论述了如何在语文教学中培养学生的创新能力.     

中师政治课教学与培养学生心理素质

为了培养合格的小学教师,中师政治课必须将心理教育与本学科教学内容融为一体,利用各种途径挖掘学生的心理潜能,激发其内趋力,促进其身心健康全面发展。     

语文教学中记忆能力的培养

心理学认为，记忆是过去经验在头脑中的反映，或是说过去经历过的事物在人脑中留下的痕迹。记忆在记忆过程中非常重要，记忆能力的强弱，直接影响学生对知识的吸收和积累。良好的记忆品质是学生学好语文和其他学科知识的必要条件。     

浅议地理课堂教学中学生能力的培养

课堂教学任务不仅要求学生掌握知识和培养品德,而且要使学生获得能力,发展智力,实现学生的全面发展,教师应注重引导、阅读、讨论、精讲、练习等教学过程来增强学生的能力.     

如何在教学中落实学生的主体地位

教学过程中，要达到好的教学效果，必须充分调动学生学习的积极性。文章从尊重学生的感受、尊重学生的选择、鼓励学生的创造三个方面，就教学中落实学生主体地位提出了自己的见解。     

浅议语文教学与学生综合素质的培养

过去,很多人都认为语文课就是教会学生听话、说话、写字的。其实,这种认识是很片面的,语文课的作用远远不只是大家认为的教会学生听话、说话、写字。作为一个语文教师,我们有责任更高地发挥语文教学的作用。正是基于此,文章在分析语文课程的地位、功能的基础上,分析了学生综合素质的内容,并结合实际提出了如何通过语文教学培养学生的综合素质的手段。     

浅谈对学生地理基本技能的培养

地理基本技能给我们用地理的观点观察周围事物提供了一种有效工具，培养学生地理基本技能是地理教学的主要目标之一，本文主要谈过了地理基本技能的构成、重要性以及地理技能的培养问题。     

教学过程中教师和学生关系初探

教学过程中教师和学生的关系问题,从来就是教学论的核心问题,多少年来,一直争论不休,见仁见智,存在着各种各样的看法,本文试图就此问题谈些肤浅的认识．l近十多年来我国教育理论界关于教学过程中教师和学生关系问题的观点之争教学过程中教师和学生的关系问题,从近代开始就展开了激烈的争论,形成了以赫尔巴特等为代表的教师中心论和以卢梭、杜威等为代表的学生中心论．两派虽都有其合理因素,但各执一端,已成为过去一近十多年来,我国教育理论界又对这一问题进行了广泛的探讨,尤其是近几年来,人们深受当代哲学影响,将目光投注到…     

数学教学对学生思维能力的培养

数学教学与思维培养密切相关,发展数学思维能力是数学教学的重要任务,教师应授人以渔,着眼于培养学生思维能力。该文介绍了发展学生思维的方法,如观察、实验、数形结合、练习等。     

探析信息技术教学中学生创新能力的培养

为了在竞争中胜出,学生不仅需要掌握专业知识技能还要具备一定的创新素质。作为一名教育工作者要调整和转变传统的教育理念,通过多种途径培养学生的创新能力。本文阐述了培养中学生创新能力的必要性并且介绍了具体实施途径。     

计算机教学中学生学习主体性的培养

随着教学技术的不断发展,计算机学科的课堂教学越来越多地采用各种多媒体手段.结合从事计算机一线教学工作的实际,探索在新的教育观念指导下,如何在计算机教学中把握学生学习的主体性,以得到较为理想的教学效果.     

高等数学教学中学生创新能力的培养

创新能力是新世纪人才培养的关键目标之一。从高等数学教学的角度讨论了提升学生创新能力培养的实现形式,具体包括“问题情境设置、思维方式训练和创新氛围形成”,在此基础上进一步从“教育理念、教学原则和考核方法”上分析了创新能力培养的实现途径。     

在《广东导游基础知识》教学中培养学生的兴趣

兴趣作为一种重要的非智力因素,是人们追求知识、探索事物的心理倾向具有强烈情绪色彩,是人行为的重要动力。强烈的兴趣,能够使一个人产生巨大的创造热情,从而追求新的目标,并为达到目标倾注自己的全部精力。如果我们导游教师善于寓教于乐,使教学情趣横生,培养和激发学生的＂痴＂情＂迷＂劲,使之欲罢不能,乐于总结思考,那么,不仅大大有益于提高当前广东导游基础知识的教学效果,而且可能在学生心中埋下终生为之思索的种子。所以教师在教学中首先要培养学生对学习知识的兴趣,在《广东导游导游基础知识》教学中,本人在培养学生学习兴趣方面有几点体会。     

培养学生数学解题能力的教学途径

从认知结构、认知规律、策略模式及非智力因素四个方面阐述了数学教学中如何有效地培养学生解题能力的问题.     

地理教学中如何培养学生学习兴趣

初中地理作为一门重要的基础学科,对社会的发展起着重要的作用,但在目前的大气候条件下,中学地理却出现了学校不愿管、教师不愿教、学生不愿学的状况。如何摆脱困境,再现地理教学的春天呢？让学生喜欢地理,自觉地学好地理是至关重要的。而要达到这种境界,教师就必须培养学生学习地理的兴趣。所谓兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。正如教育家孔子所言＂知