2008年7月15日新乡暴雨诊断分析

2008年7月15日,新乡市西北部出现了暴雨、大暴雨天气过程,此次暴雨的持续时间较短,降水空间集中,为多年罕见,本文利用MICAPS,通过对常规观测资料、卫星和自动雨量站等资料进行分析,探讨此次强降水天气过程的成因进行分析,并总结了此类降水过程的预报经验,结果表明:这次过程发生是受西风槽和副高外围的西南气流共同影响,并配合中低层弱冷空气入侵所形成的暴雨天气过程。再加上地面的西南倒槽带来了丰富的水汽,使得底层空气快速饱和,由于强盛的副高的阻塞作用,冷空气堆积、发展,形成了此次暴雨过程。     

一次回流与倒槽共同作用产生的强降雪天气过程分析

本文利用常规天气资料和数值预报产品,应用天气分析和诊断分析方法,对2017年2月21日卢氏县出现的强降雪天气过程的主要影响系统及成因进行分析,最终得出以下结果。(1)500h Pa图上,欧亚高纬地区维持两槽一脊型。从乌山低槽后部不断分裂小股冷空气南下,在高原堆积、加强,与南支槽同位相叠加,使南支槽加深,槽前西南气流加强。地面图上,回流形势与河套倒槽同时强烈发展,两支急流与东路冷空气在卢氏上空交汇,是造成此次强降雪的重要原因。(2)强烈的水汽辐合和深厚的湿层为此次暴雪天气提供了充足的水汽条件。(3)低值系统前部的上升运动与喇叭口地形阻挡后产生的上升运动辐合形成深厚的、大范围的、强烈的垂直上升运动是产生强降雪的关键性条件。     

青藏高原东北部一次暴雨过程分析

本文利用NCAR/NCEP资料,对发生在青海东部农业区的一次区域性大到暴雨过程进行了诊断分析。结果表明,本次暴雨天气过程主要受西伸到青藏高原东部的副热带高压及500 hPa风场上冷空气入侵青藏高原北部的影响。热低压中的上升气流与冷锋后的下沉气流构成纬向闭合环流,青藏高原热低压中的上升气流与副热带高压中的下沉气流形成径向闭合环流,垂直闭合环流的形成提供了源源不断的暖湿气流和稳定的上升气流,持续的降水造成了暴雨天气。副热带高压外围强盛的西南气流的稳定维持使得充足的水汽输送到青藏高原东部暴雨地区。     

2017年2月卢氏县寒潮暴雪天气成因分析

利用常规天气观测资料,应用天气学原理诊断分析方法,对2017年2月河南省卢氏县出现的寒潮暴雪天气过程进行分析和总结,结果表明:500h Pa图上,沿乌山低槽后部的偏北气流不断引导新地岛附近的冷空气南下,在巴湖和天山北部经过2次堆积加强,然后快速东移至河西地区为西路冷空气;西西伯利亚地区的冷空气沿贝湖附近的脊前偏北气流下滑,在蒙古高原堆积加强,经我国东北地区扩散南下,影响华北地区为东路冷空气;东路引起回流的冷空气,与西路冷空气产生叠加效应,促使锋区加强南压;东亚大槽建立,槽后冷平流引导地面强冷空气大力南下,寒潮爆发。强冷平流是造成强降温的主要原因,850h Pa冷平流出现的区域与强降温的区域基本一致。此次暴雪天气过程主要是由于西南急流将孟加拉湾暖湿空气源源不断地输送到黄淮地区上空,以及低层回流冷性偏东气流和地形的抬升作用,加之水汽的大值区与700h Pa垂直速度大值区较好的配合而产生的。     

甘肃长江流域一次极端短时强降水特征及成因分析

为研究短时强降水形成的原因与机理,提高对短时强降水强度和落区短期预报的准确率,进一步减少因短时强降水诱发滑坡泥石流等地质灾害造成的损失,利用NECP FNL逐6h1°×1°再分析资料、常规气象资料、区域自动气象站逐小时降水资料,对2017年8月6日—7日甘肃长江流域近10a来最强的一次极端短时强降水天气进行中尺度天气学诊断分析。结果表明:(1)此次极端短时强降水时空分布不均,主要有2个带状中心,分布特征与陇南地形山脉的形态走向有着一定的关系,时间分布呈双峰型,最大小时雨强达68.8mm/h;(2)此次极端短时强降水是在副热带高压东退的过程中,高原槽和低涡在较强的偏西气流带冷空气下进一步发展东移南压影响甘肃东南部所形成的,其中500hPa高原槽、700hPa低涡、切变线及西南气流线提供了良好的动力抬升条件,同时副热带高压外围西南气流以及高空下滑冷空气为此次短时强降水的形成提供了重要的水汽、能量及不稳定条件;(3)水汽通量散度辐合中心、湿Q矢量散度辐合和垂直速度大值区与短时强降水中心有较好的对应关系,湿Q矢量散度对短时强降水的发生有一定的指示作用,低层暖平流,中高层冷平流的不稳定层结及风向的垂直切变在低涡切变线的触发下,更有利于短时强降水的发生,同时地形的触发和地形辐合抬升作用对此次短时强降水的形成有着重要的作用。     

2015年11月23-24日商丘市暴雪天气过程分析

本文利用常规观测资料、数值预报等,从天气形势和物理量场两方面对2015年11月23-24日河南省商丘市一次区域性暴雪天气过程进行诊断分析发现:此次过程主要是由低槽和冷空气共同影响造成,低槽东移发展,促使冷暖空气在商丘上空交汇,为暴雪的产生提供了大尺度的环流背景;700h Pa西南急流将四川盆地的暖湿空气不断向商丘输送,为降水提供了水汽条件,同时,高低空急流的耦合作用促使低层辐合高层辐散(在物理量场上也有较好的体现),也为此次降水提供了较好的动力条件;此外,北方干冷空气的入侵,使低层形成冷垫,且低层有逆温存在,为雨转雪提供了有利的温度条件,地面图上,偏北风不仅使温度降到零度以下,同时"天南地北"的高低空风场配合也有利于暴雪的形成。     

东亚副热带西风急流变化特征及其与长江中下游地区夏季降水关系研究

本文研究急流强度指数与长江中下游地区夏季降水关系时,发现急流强度与长江中下游地区降水有很好的正相关关系。当急流偏强时,西北太平洋副热带高压偏强,位置偏西偏南,长江中下游地区低层有较强的辐合气流,对应高层有较强的气流辐散,气流上升运动增强,降水偏多;急流偏弱时,西太平洋副热带高压偏弱,位置偏东偏北,长江中下游地区低层的风场辐散,上升气流较偏弱,降水偏少。本文利用CMIP5的BCC_CSM气候系统模式检验了该模式对东亚副热带西风急流的模拟性能,结果表明该模式没有较好地模拟出急流的年际、年代际变化。     

豫东南一次对流性区域暴雨过程分析

利用常规天气图、乡镇雨量站、卫星云图等资料,采取天气学诊断方法,从大尺度环流背景、降水天气影响系统、物理量场、地形影响等方面,分析了2013年7月20日豫东南区域性暴雨天气的成因。结果表明:此次区域性暴雨过程主要是在副高边缘西南暖湿气流与高空低槽东移南压相结合的大尺度环流下,由河南南部的近地面中尺度辐合线、中低层切变线和低空西南急流共同作用造成的。低空西南急流为大暴雨的产生输送了充足的水汽,近地面辐合线加大了辐合上升运动和水汽辐合。低层大气散度辐合中心正处于河南东南部,垂直速度强上升区也在信阳一带,为暴雨产生提供了足够的动力条件。假相当位温θse低层大值区在垂直方向上呈Ω分布,都对强降水预报有指示意义。地形迎风坡效应加大了降水的强度和量级。     

对我国季风气候研究的新探索

此文通过旬相对雨量图的绘制,揭示了我国三种不同属性的季风雨带及其分布、发展、演变的规律和夏季旱涝的关系,西北东部是我国三种不同季风雨带交替出没和四种夏旱类型的过渡地带。结合季风环流分析,证明了我国夏季旱涝及其演变是与西南季风及其雨带的变异和偏转运动密切相关;印度季风低槽东伸,可增强我国西南季风及其降水,但与西太平洋热带辐合带西伸北移,在中南半岛发展密切相关;东南季风与高原季风迭加,是我国大旱之年的基本规律。     

2011年秋季许昌连阴雨环流特征分析

选用许昌地区五个气象观测站的降水资料和实时天气图资料,以及NCEP提供的1°×1°的再分析场资料分析了2011年9月10~19日许昌秋季连阴雨期间大尺度环流及物理量特征。分析表明,连阴雨前期,乌拉尔山阻塞高压逐渐建立并维持,北部西伯利亚地区横槽逐渐南压,不断分裂短波槽携带冷空气南下影响河南;连阴雨后期,伴随着乌拉尔山阻塞高压的崩溃,南压至贝加尔湖附近的横槽转竖携带强冷空气南下,连阴雨结束。副热带高压和其南侧的热带气旋分别在连阴雨前期(9月10~14日)和后期(9月15~19日)使低槽移动缓慢,利于阴雨天气的持续。高空南亚高压和强大的副热带西风急流带的稳定存在,利于中、低空产生降水的系统的维持和发展以及能量、水汽的输送,为连阴雨提供了必要的条件。     

武汉地区高校体育课教学改革的主要制约因素及对策

通过对武汉地区普通高校体育课课程目标、教学内容、场馆设施、师资力量等情况的调查研究,找出制约本地区体育教学改革的主要因素,并提出相应的对策,为进一步贯彻落实"健康第一"的教育思想,培养学生形成"终身体育"的习惯提供理论依据.     

稀土农用研究进展

在系统收集已有资料及课题研究的基础上,论述了国内外稀土农用的研究进展与意义,并对海南岛砖红壤中稀土农用研究的意义进行了探讨.     

大学中层管理人员聘任工作的基本走向

随着高等教育事业的发展．对大学中层管理提出了新的要求，岗位工作的职业化、人才聘任的区域化、任用方式的民主化、岗位要求的专业化将是我国大学中层党政管理者任用工作的基本走向。     

对高校借款购置固定资产会计核算方法的思考

从现行会计制度中有关负债购置固定资产的核算方法对高校预、决算管理和会计信息表述等造成的负面影响人手，借鉴融资租入固定资产的核算方法，提出新的负债购置固定资产的会计核算思路，以使账务处理的结果能全面、真实反映高校的资金运动状况和会计信息。     

福建省中学师资均衡配置问题及对策

促进中学师资均衡配置是基础教育改革的重点。现阶段，福建省中学教师资源配置存在教师整体紧缺、部分学科专任教师性别比失衡、骨干教师持续流向城区、乡村专任教师不断减少等问题。可以从拓宽师资补充渠道，加强职前培养，完善经费保障机制，加快乡村经济振兴，促进城乡和校际师资交流等方面加进改进。