解构与重塑：“双减”视域下课后服务的政策研析与实践落地

“双减”背景下的课后服务,从政策出台到实践落地的过程中存在诸多问题,亟须构建体系化的课后服务框架,以期切实减轻学生作业负担和校外培训负担。通过对以往文献回顾与分析发现,在以“双减”政策为导向后,以往部分课后服务的问题已经解决或产生实质性变化,但当前课后服务仍缺少规范化的治理。结合新时代背景、政策要求和各地实际情况,对“双减”政策下课后服务进行政策解构,辨识课后服务属性、厘清其权责边界、探析其组织形式、突显其多重意蕴,进而重塑课后服务实践落地的逻辑理路：构建高质量的课后服务体系、搭建“全链条”的课后服务实施框架、细化课后服务的具体执行,以期疏通政策与实际落地之间的关键问题,助力学生身心可持续发展。     

少子化时代校外教育培训对儿童视力健康的影响分析

加强儿童青少年近视干预是应对人口少子化、促进人口长期均衡发展的重要举措。当前我国儿童近视率不断攀升，近视低龄化、重度化日益严重。校外教育培训作为少子化时代家庭的人力资本投资策略，在“双减”政策背景下依然存在，影响儿童日常学习和生活时间安排，进而影响视力健康。基于杭州市Y小学的整校问卷调查数据和体质健康监测数据，运用OLS回归模型、中介效应模型和调节模型，分析小学生视力变化的影响因素，厘清参加校外教育培训对视力健康的影响路径。研究发现，校外教育培训通过挤压户外运动和睡眠时间对视力变化产生负面影响，亲子陪伴能有效调节上述负面影响。因此，在推进“双减”政策有效落地和儿童近视干预的过程中，应重视对小学生学习、户外活动和睡眠时间的合理分配给予指导，并重视亲子陪伴的作用。     

“网约车新政”政策议程设置的多源流分析

《网络预约出租汽车经营服务管理暂行办法》确立了网约车在中国的合法地位。本文使用多源流理论分析该《暂行办法》是如何进入决策者视野、走上政策议程的。网约车监管与治理问题的构建(问题源流)、各方观点及政策主张(政策源流)、政府机构与其他利益代表方的立场(政治源流),这3个源流在政策窗口打开时交汇,由交通运输部将网约车新政提上政策议程。     

“双减”研究的热点主题与未来展望——基于CNKI核心期刊文献的Cite space可视化分析

全面分析“双减”研究的现状、主要研究热点与前沿,对我国“双减”政策的实施具有重要意义。取2021年8月—2022年9月中国知网(CNKI)收录的核心期刊和CSSCI中“双减”研究的337篇文献为分析对象,利用Cite Space文献计量软件绘制知识图谱进行分析,结果显示：对于“双减”研究呈增长趋势,但发文作者和研究机构间合作网络松散,且学者和机构间的合作较少。主要从“双减”内涵、影响因素和优化对策等三方面探讨“双减”研究领域的研究热点和趋势。未来研究可以从以下四方面推进：研究对象由政策文本内容转向政策实施;借鉴和构建更具解释力的理论支撑研究我国“双减”内在要素改进和系统变革;研究方法注重多学科结合;研究趋势以学生减负为关注点研究政策实施进展。     

“双减”政策背景下中学现代职业教育实践探索

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出要构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长。对“双减”政策背景下中学开展现代职业教育实施方式进行探索,在中学开展现代职业教育,旨在帮助青少年培养和激发对不同职业领域的学习兴趣,“职”引未来。     

“双减”背景下校外培训机构协作治理研究基于北京市海淀区跨部门协作网络分析

“双减”政策实施一年多以来，校外培训市场乱象得到有效治理，然而新的隐匿变异培训现象也不断出现，冲击了政策的严肃性与治理效果。本研究以北京市海淀区的培训机构治理政策文本与工作动态为研究对象，借助于UCINET软件对其协作治理实践进行社会网络分析。结果显示北京市海淀区已形成由多元主体组成的高密度、跨层级、跨部门协作网络，在属地管理责任下区教委与街道办成为网络核心部门，工商、公安、消防、民政等部门不同程度参与合作。政府应在完善多元协作机制的基础上，充分利用现有机制与资源，加强与第三方机构合作，发挥群防群治作用，提升治理效率。     

基于PMC指数模型的“双减”政策量化评价

以12项代表性“双减”政策为研究对象，结合文本挖掘方法构建PMC指数模型，计算各项政策的PMC指数并绘制PMC曲面图。结果表明，所选取的12项代表性政策中，10项属于优秀级别，2项属于可接受级别。政策在校外培训机构监管、政策评价和政策成效方面表现良好，但在时效性和领域方面存在不足。     

精准扶贫政策变迁的动力因素及耦合逻辑——基于多源流视角的分析

在精准扶贫政策的议程设置中,存在着问题源流、政策源流和政治源流三股动力源流。一系列指标形式的变化和现行情况的反馈信息使问题源流凸显。政策共同体即政府官员、两会代表和学者专家提出政策备选方案的意见和主张,进一步形成政策源流。政治源流作为主导因素对精准扶贫议程状态又起了促进作用。当问题、政策建议和政治汇合时就会打开"政策之窗",进而推动精准扶贫政策的变迁和溢出效应的产生。我国在精准扶贫政策议程设置过程中,政治结构对源流起着主导作用。     

石家庄中小学校外培训机构师资问题的访谈研究

为了解石家庄市中小学校外培训机构的师资问题,本研究对三家教育培训机构的四位教师进行了访谈,内容包括校外培训机构教师的准入标准、学历、职称和专业等级、教学方法、教学效果、培训班存在的各种问题等等.调查发现当前教育培训机构的大部分兼职教师存在不具备教师资格、学历模糊、专业水平低等等问题.本研究认为解决校外培训师资问题的出路在于构建与终身教育相适应的“新国民教育体系”.     

“双减”政策下我国中小学课后延时体育服务的演进历程、机遇挑战及实现路径

“双减”政策是对宏观社会经济进行的调控,课后服务作为重要的社会工程,对促进社会进步、 教育公平、青少年健康成长以及核心素养的形成等具有重要的指导意义。运用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法,对“双减”政策下“课后延时体育服务”的演进历程、机遇挑战及实现路径进行了分析。 研究发现,课后延时体育服务的机遇为：国家政策支持体育类培训开展,为课后延时体育服务提供法治保障;重塑健康成长教育生态,为课后延时体育服务提供发展空间;严禁学科类补课行为,为课后延时体育服务提供时间保障;学生体质发展切实需求,为课后延时体育服务提供需求保障。课后延时体育服务的挑战为：校内资源不足制约了课后延时体育服务的普及性;绩效保障不足影响了学校落实课后服务的积极性;管理体系不健全阻碍了社会力量的参与性;校外培训资本化混淆了教育结果的公平性。课后延时体育服务实现路径为：积极引进社会资源参与,促进多元主体协同共育新格局;健全绩效保障评价机制,探寻课后服务提效增质新举措;构建课后延时体育服务体系,厘清各级管理职能新思路;明确学校育人主体地位,积极践行五育融合新理念。     

船员教育和培训质量管理体系若干问题探讨

在航海教育和培训机构实施船员教育和培训质量管理体系已经历了近十年的时间,如何进一步保持体系持续改进和有效的运行,有许多问题值得研究和思考。在实践的基础上重点就追求教育质量应是建立和实施质量管理体系的内在动力;员工对体系的认同是保障和解决质量问题的根本;单位领导对质量工作的重视是质量工作最重要的推进力等认识问题进行了探讨。对不断改进和完善质量管理体系,提高教育和教学质量提出了建议。     

多源流模型视角下网约车合法化的政策议程分析

在国家治理体系和治理能力现代化建设的探索中,网约车从2010年进入大众视线就引起了多方关注,直到2016年07月才将网约车合法化。文章将多源流模型与中国的具体政策相结合,分析了网约车合法化政策出台的触发因素及政策议程,将网约车的安全隐患及与出租车的矛盾、公众的需求及传统出租车行业的改革趋势和政策方案的选择历程及选择标准按照多源流理论的问题源流、政策源流、政治源流分别详细解释,对政策之窗的开启及三源流的耦合进行了研究与讨论,并根据模型国内外应用的异质性,提出重视在政策议程中要加强"互联网+"下的民意汇集,善用政策企业家的双重身份,做到权利合理下放等建议,为多源流模型的本土化应用提供新思路。     

石家庄地区校外舞蹈培训市场初探

校外舞蹈教育市场不同于体制内专业院校的舞蹈教育,其发展不但要符合艺术规律,更重要的是必须遵循市场规律。笔者针对石家庄地区以及周边县市的校外舞蹈培训机构、教师团队以及消费群体进行了抽样调查。发现石家庄地区校外舞蹈培训市场呈现出以下特点:培训机构短期数量激增,消费主体年龄段集中,培训内容主次分明,以及重要教师团队不稳定,整体态势成稳步上升趋势。     

居住理性回归的诉求：“新国八条”政策多源流理论分析

长期以来,在政府、房产商、银行和购房者利益的表达和博弈过程中,房地产成为投机和投资渠道,偏离公共产品的社会溢出效应。“新国八条”政策以“限购”作为手段,以居住的理性回归为诉求取向,对经济社会产生了重大影响。运用多源流理论从问题流、政策流和政治流角度进行分析,有利于解释房地产调控政策议程设置的途径,从中挖掘出我国此项政策议程设置的独特之处和公共政策制定的一般性规律。     

科普政策议程设置的多源流模型分析——以《中华人民共和国科学技术普及法》为例

采用＂多源流模型＂的概念框架,对《中华人民共和国科学技术普及法》的议程设置的问题流、政治流和政策流进行了考察。解决科普工作内在管理问题的需求和各有关部门、地方政府的科普立法的先期实践,法轮功事件的发生则形成了一个触发机制,＂政策之窗＂被打开,最终导致《科普法》的议程设置和及其制定。     

创建学习型教育培训机构的思考

学习型教育培训机构的创建,是时代变化与社会发展的必然要求。美国管理学者彼得·圣吉提出的“学习型组织”的管理理论对我们创建学习型教育培训机构有指导意义,创建学习型教育组织抓住了教育培训工作的根本,适应了教育事业发展的需要。学习教育机构不仅是一种学习场所,也是“学习型组织”的代表。它能最大限度地挖掘开发个人及组织的智能潜力。     

浅析凉山州少儿英语培训机构的营销

就业压力、传统教育体系的理论与实践脱节、资格认证制度的实施、办学政策的放宽等等因素为培训市场的发展提供了广阔的机会。少儿英语作为凉山州培训行业中朝阳一块,吸引了很多投资者,营销工作的好与坏将直接影响到英语机构的经济效益。本文将浅析凉山州少儿英语机构营销问题及对策。     

无证照学科类培训机构今年年底前必须关停——三部门合力推动各地加快校外培训机构整改进度

教育部、国家市场监管总局、应急管理部三部门办公厅日前联合印发《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》,针对各地执法力量不足、监管手段不完善等问题提出一系列具体措施,推动各地加快校外培训机构整改进度。《通知》指出,校外培训机构治理已进入整改攻坚期,这是一项中央关心、群众关切、社会关注的重大任务,各地要针对突出问题,健全工作机制,要求确保不折不扣按时完成专项治理整改任务。     

“双减”背景下中小学体育教师专业发展的生态化路径研究

体育教师是推动体育教育高质量发展的关键,“双减”政策的颁布与实施为体育教育的发展带来重大机遇,也对中小学体育教师的专业能力提出更高要求。基于教育生态学视角,运用文献资料法、 逻辑分析法、专家访谈法分析“双减”政策的实施对中小学体育教师专业发展环境的影响。研究发现： “双减”改善了体育教师专业发展的学校环境、社会环境以及经济环境,并对教师个体内在环境产生影响,与此同时,要求体育教师提升自身的育人能力、育体能力、创造能力以及作业指导能力。为有效回应 “双减”对体育教师专业发展的时代诉求,研究基于整体、联系的视角分析中小学体育教师专业发展的生态系统理论模型,从教师生命存在的内、外环境入手,以“教师生命的可持续发展”为根本价值取向,构建体育教师专业发展的生态化路径。在优化内部环境方面提出,营造教师生命发展的文化生态,唤醒体育教师专业发展的生命自觉、聚焦生态个体的能动作用,提升体育教师的综合能力、减轻不合理的工作负担,激发教师专业发展的原动力;并从保障休息权、加强课后服务补贴、完善硬件设施以及改革教师评价制度等方面强化外部保障。     

基于知识管理在职业教育质量中的研究

职业教育作为一种为企业、社会和国家提供技术人才的教育培训机构组织,我们应该担负起这个重任。把合格的人才输送给社会的同时加强教育质量的提高。避免因人才流动而对我们职业教育的质量造成不良影响。这就向我们从事职业教育的管理者提出了一个问题,那就是如何能够把知识留在学校,而不受个人知识的缺失而对学校的教学质量照成影响。建设工程专业的职业教育在这方面更为突出,因为,从理论方面,现有的理论虽然很成熟,但是仍有很多是靠半经验半概率理论分析来指导设计;从实际施工操作方面,经验多大于理论。所以对于建设工程专业的教育来说,隐性知识大部分埋藏于教育工作者的头脑里面,为了能够尽量避免这种现象的发生本文阐述了将职业教育质量管理体系中实施知识管理的步骤的几点建议。