原子分子物理学的研究进展

原子分子物理学是研究原子、分子的结构、性质、相互作用和运动的规律，提供原子、分子信息和数据的一门学科。它在物理学中是一门发展历史较长的分支学科，又是一门不断发展、涉及面广、很有生命力的分支学科。原子、分子物理学起源于19世纪对太阳光谱和气体放电的研究，经过本世纪20年代第一次发展高峰后，它已经成为一门独立的物理学分支学科。到四五十年代，由于发展了射频波段的波谱学，测量精度大为提高，为创立和检验量子电动力学、相对论和各种基本对称性提供了实验基础。从70年代到现在，各国都围绕能源、材料、环境和安全等问题制…     

物理学与生命科学

21世纪的科学发展趋势,是各门科学不断交叉、加速综合,不同学科的作用和地位将发生变化。如果说20世纪的主导学科是物理学的话,那么21世纪的主导学科将是生命科学,生命科学将在21世纪成为主导学科,在各学科中起核心作用。通过对近代物理专题讲座的学习,本文将探讨物理学理论对生命科学的贡献,阐述物理学为生命科学提供的研究方法和手段,展望新世纪物理学和生命科学相互交融、共振共荣的前景。     

相对论与理想实验

相对论的创立是20世纪物理领域的重大研究成果，现在它已成为高能物理、宇宙学等学科的理论基础。本文介绍了相对论的创立过程及 在物理学史上的重要地位，并对物理学的研究方法——理想实验在相对论中的运用进行深入探讨。     

《医学影像物理学》课程的教学方法探讨

医学影像物理学是医学物理学的一个重要学科分支,具有知识结构复杂、信息量大、教学难度大的特点。作者在本科生课堂教学过程中不断探索实践,对《医学影像物理学》教学方法进行了深入研究,使抽象的物理知识、医学知识和影像学知识有机地结合起来,达到了深入浅出、形象具体的教学效果,大大提高了教学质量。     

1905-2005物理学百年纪念

阐述物理学的学科特点与爱因斯坦的伟大功绩,介绍了2005国际物理年的由来与纪念活动,最后对21世纪的物理学进行简要地回顾和展望.     

师范院校大学物理实验教学改革探索

物理学是自然科学中最重要、最活跃的学科之一。物理学的发展不仅在于自身的学科体系内生长和发展出许多新的学科分支．而且它是许多新兴学科、交叉学科和新技术学科的基础和前导。物理学本质上是一门实验科学．物理理论和实验的发展．哺育着近代高新技术的成长和发展。     

空间材料科学专题·编者按

空间材料科学是在微重力、空间辐射和高真空等空间环境条件下,研究材料的结构、性能变化和制备过程的规律,以及材料物理、化学性能变化和使役行为的学科.她既是基于空间技术发展也是基于空间技术发展需求而诞生的材料科学的一个新分支,集材料科学、凝聚态物理、物理化学、流体物理学、工程热物理学、空间环境和空间技术等多领域分支学科的交叉.     

物理学--科学的基石--纪念2005"国际物理年"

本文简要介绍了2005年“国际物理年”的由来，回顾了经典物理学的发展历程和20世纪划时代的物理学革命所带来的科技革命以及对社会生活的影响，评述了爱因斯坦1905年所发表的5篇具有划时代意义的论文在科学史上的重要性，以及爱因斯坦在近代物理学革命中的巨大作用．     

中学物理教师应该把握物理学前沿脉搏

物理学是一门充满生机和活力的学科,它的创造性进展仍日新月异,整个物理学,在21世纪将有一个更加辉煌的发展.由于物理学研究对象的扩展,从宏观到微观,从传统的物理过程到化学过程,从无生命到有生命,以至很难用传统的眼光来界定什么是物理学了.     

浅析康复技术专业学生深入学习物理学的必要性

康复医学是由理疗学、物理医学逐渐发展形成的,以消除和减轻患者的功能障碍,弥补和重建功能缺失,改善和提高各方面功能为目的的学科。在疾病的传统诊断、治疗中,物理因子一直为重要方法,该文就康复医学的发展历史,物理学与康复医学的关系,及目前康复技术的局限性和不足进行分析,以说明康复技术专业学生深入学习物理学的必要性。     

粒子物理学发展的历史考察

 粒子物理是现代物理学的重要分支,也是人类文明的标志性成就之一。1955—1995年,约1/3的诺贝尔物理学奖授予了粒子物理相关理论或实验研究。为分析其发展历程,按照时间顺序,将粒子物理的发展分为初步探索期、理论成熟期、实验验证期和继续完善期4个阶段。其中,初步探索期（1930—1951年）是粒子物理的起步与独立阶段;理论成熟期（1952—1967年）是粒子物理的理论体系构建阶段;实验验证期（1968—1985年）是粒子物理理论体系得到实验验证阶段;继续完善期（1986年至今）是粒子物理的接续发展阶段。现在人类比以往任何时期都更加接近于超越标准模型的新物理。     

物理教学与物理科学方法

根据新课程改革的基本理念,物理教学应充分重视物理科学方法的教育。用实例剖析了如何将物理教学与物理科学方法进行有机的结合。     

超导体和超流体理论的开创性贡献--2003年度诺贝尔物理学奖及其获得者评述

评述了2003年度诺贝尔物理学奖及其获得者.2003年度诺贝尔物理学奖授予3位独立从事超导体研究的科学家,以表彰他们在量子物理学领域对超导体和超流体理论上做出的开创性贡献.超导电性和超流动性是在极端低温状态下发生的2种现象.目前,超导体材料被广泛应用于医学诊断的核磁共振成像和粒子加速器等领域,而超流体则让人们更深入地了解物质在低温状态下的表现形式.     

特霍夫特与韦尔特曼和粒子物理学理论

简要介绍了特霍夫特与韦尔特曼及其1999年诺贝尔物理学奖获奖项目研究情况     

沃尔夫物理学奖与量子信息的发展

 沃尔夫物理学奖成立于1976年，是世界物理学界最高成就奖之一，获奖者中有不少后来获得诺贝尔物理学奖。通过介绍2010年、2013年和2018年沃尔夫物理学奖获奖者在量子信息领域的突破性成果，展示了该领域近年来的发展轨迹，并对比了这3届获奖者不同的研究思路。     

论力、能量和熵的概念在基础物理中的作用

从统一的角度,历史性地论述了力、能量和熵三个物理量的中心地位,探讨了它们在基础物理中的意义.修正了Prigogine总熵变公式,引入了k因子和g因子,调解热寂说和进化论的关系,并据此从熵的角度分析分子自组织进化熵减少的机理.最后分析了力、能量和熵之间的相互关系,指出从力、能量到熵概念标志着物理学从"存在的物理学"发展到"演化的物理学".     

2014年诺贝尔物理学奖解读

 本文从半导体科学技术研究与诺贝尔物理学奖的渊源出发,详细解读了2014 年诺贝尔物理学奖成果"高效GaN 基蓝光发光二极管"的研究背景、核心创新内容、科学意义和应用价值,分析了氮化物宽禁带半导体的发展趋势。文章从3 位诺贝尔物理学奖获得者的研究历程、诺贝尔评奖委员会的评奖标准等视角,探讨了2014 年的诺贝尔物理学奖对我国物理学科建设、如何看待应用物理研究与基础物理研究的关系以及对成果评价标准的启示和借鉴价值等问题。     

物理学史教育在物理教学中的作用分析

根据物理教学的目的任务 ,结合教学体会 ,对物理学史教育在实现教学目的和完成教学任务中所起的作用进行了分析。     

探究物质最深层次的物理规律：中国粒子物理发展规划的思考

 粒子物理是物质结构探索和研究的前沿学科,研究意义重大,成果影响深远,技术溢出效益明显。分析了粒子物理的研究目标及方法、特点,概述了中国粒子物理的基础、成就以及与国际领先水平的差距,探讨了中国粒子物理的未来发展目标、规划以及应采取的相关措施和应该发展的核心技术,提出了中国粒子物理向世界领先水平发展的建议。     

大学物理教学中引入物理学史的点滴体会

在大学物理教学过程中,物理学史对物理教育有重要的作用。教师在教授学生物理知识的同时,一定要引入物理学史的教育,其教育作用表现为：深化对知识的理解、可以使学生树立正确的人生观和价值观、教学生动。