发电仿真培训教学体系的建立与内容实施探讨

针对发电仿真培训教学存在的问题，提出了新的教学培训模式、     

以科研课题为载体,探寻教师校本培训的新模式

在校本培训工作中，学校以政策为引领，同时开展校本培训督导，建立健全校本培训机制；以课堂教学为纽带，协助教师申报立项课题，优化教师教育思想，促使教师更新教学理念；以课题研究为依托，积极进行校本教研，实现教学行为的转变；以多种培训为平台，夯实教学功底，提高教师备课能力、授课能力及教科研能力。     

师范生教学能力培训模式研究

“微格教学”作为一种师资培训方法经历了一个不断发展和完善的过程，并在教学中显现出强大的生命力。在微格教学实践中，我们发现从教学实施的角度培训教师的教学技能，提高自己的教学能力是不够的，对没有教学经验的师范生来讲尤其如此。于是我们从构成教学能力的三个主要要素着手，运用系统的方法来构建一种新的培训师范生教学能力的微格教学培训模式，以不断巩固并发展微格教学的理论和实践成果。     

坚持创新 提高安全培训质量

论述了安全培训工作的创新对于提高安全培训质量，保证安全生产的重要意义，从培训管理、培训教学、培训方法与手段三个方面探讨了培训创新的内容与途径。     

利用代理服务器实现对Internet教学培训的管理

对教师和学生有关互联网方面知识的教学培训必不可少，通过在校园网中增加代理服务器，便可对教学、培训网络环境实施有效的管理。     

新课程改革背景下的培训感悟

“不培训，不上岗”，培训是教师实施新课程改革的前提。因为实施新课程改革关键在于教师，只有教师具备先进的教学思想和理念、高尚的职业道德和优秀的教学素养，才可能真正在教学中引领学生进入新课程改革。     

应用型本科院校教师实践教学能力的培养刍议

应用型本科院校教师实践教学能力的高低，对学校的人才培养质量以及学校的内涵发展有着至关重要的影响。当前，部分应用型本科院校教师实践教学能力不强的现象还客观存在，突出表现在教学内容熟悉程度不够、教学方法过于单一、实践教学研究不够深入三个方面。究其原因，主要是教师培训体系不健全、教学评价体系不完善，以及教师合作发展制度落实乏力。通过采取优化培训模式、健全培训体系、完善平台建设等措施，有助于提高应用型本科院校教师的实践教学能力。     

基于“有效教学”的一体化任职培训教学模式

围绕如何实现任职培训的有效教学，进行了任职教育教学模式的改革尝试，主要是以有效教学的效益、效果、效率为目标，依据学习理论的研究成果，结合军队院校任职培训的特点，提出了一体化任职培训的教学模式，并介绍了该模式下5个教学活动之间的关系和各个教学活动的实施要点。     

多媒体技术在航海教学培训中的应用

以提高航海教学和培训教学管理水平为目的，提出了将多媒体技术应用到航海教育和培训中的设想，在全面分析了当前航海计算机辅助教学的特点和所具备的条件后，给出了一个多媒体航海教学培训系统的实现方案。     

教学基点转换中的微格教学

微格教学是教师教学技能培训的一种可行方式，随着教学基点由传授知识向培养学生完整人格和创新精神的转换，以及对教师专业素养认识的深化，微格教学必须完善自己的教学技能培训体系，必须使自己的组织实施向真实的教学情境延伸。     

边疆贫困地区初中英语教师培训模式探析

针对边疆贫困地区初中英语教师专业基础水平不高、知识结构单一、教学观念滞后、教学手段落后等现实，结合边疆贫困地区基础教育课程教学改革及初中英语教师的培训实践，提出边疆贫困地区英语教师培训应该从学员实际出发，重视教学观念、专业基础、个体差异等方面的问题，注重多种模式的整合。     

感受英国的导师制

笔者曾有幸参加了江苏省教育厅与英国文化委员会的第一批的合作项目——“培训者的培训”。这次培训的目的在于：提高学员的综合语言素质，让学员充分了解英国的最新语言教学动态、英国的师资培训内容和课程、英国的外语教学情况，课堂教学方法、评价方式、教育手段和教育设施，拓宽教学思路，提高学员作为培训者的能力素质。这次培训的地点设在达茹姆大学语言中心。该中心在对海外教师与非英语国家学生的培训方面有着丰富的经验。语言中心为我们安排的培训形式以课堂授课为主，同时也穿插了大量的个人辅导、社会活动、     

研讨式教学法在干部培训教学中的应用

干部培训是成人教育的重要组成部分，具有自身的特点和规律，针对性地选择教学方法来组织教学活动是保证教学质量和效率的前提。文章从我校的教学实践出发，分析干部培训目标、特点，介绍研讨式教学法的定义和实施环节，分析研讨式教学法在干部培训教学中的应用优势，并探究其实施步骤和方法。     

高职教师在职培训现状及问题分析

目前我国高职教师培训在设计、组织、实施中存在一些问题，诸如缺乏政策支持、偏重学历教育、培训机会不均等、培训课程内容偏重理论知识的传递，脱离教师的教学实践、培训过程以教育专家和培训者为主体，教师个性和需要得不到关注等，直接影响了教师培训的效果。本文将重点论述高职教师的培训现状及存在问题，并尝试在此基础上寻找切实可行、易于操作的提高教师培训有效性的途径。     

当前农村教师培训的困境与对策

当前的农村培训缺乏理论性与实效性，忽视教师差异性，淡化教师的主体性。需要通过加强培训研究，提高培训的理论性；结合教育教学实践，增强培训的实效性；整合区域教育资源，提高培训的针对性；注重教师差异性，举办农村特色培训；完善激励措施，激发教师参加培训的主动性。     

电子实践教学与电子设计竞赛改革探索

电子设计大赛培训模式对本科实践教学改革其一定的意义。在本科实践教学改革中结合电子设计大赛培训模式的优点，改革实践教学体系，将电子设计大赛培训模式与本科实践教学进行融合，采用多种教学模式，激发学生学习兴趣。有利于学生学习自主性、主体性的培养；有利于学生工程实践素质的培养；有利于学生解决实际问题的能力培养。     

高职院校达标认定式校本培训模式的实践与探究

本文通过对聊城职业技术学院中青年教师教学基本素质与能力达标认定的实践，进一步深化了校本培训方式对中青年教师执教能力提升的重要意义。并就如何实施好达标认定式校本培训，从培训目标、培训方式、培训分类、制度保障等四个方面提出了具体建议，构建了高职院校达标认定式校本培训模式的整体蓝图。     

医学院校青年教师岗前培训效果分析——以军医大学为例

青年师资队伍建设对于提升教师队伍能力素质意义重大，岗前培训是提升青年教师教学水平和岗位任职能力的重要途径.当前，国内医学院校教师培养制度尚不完善，尤其是新入职教师岗前培训相较于综合性大学和师范类大学滞后.为深入探讨医学院校青年教师岗前培训中存在的问题，进一步优化青年教师岗前培训内容、提高培训效果，对2021年1月11日至1月27日全程参与空军军医大学岗前培训的150名青年教师进行问卷调查，采取单因素方差分析等方法对调查数据进行分析.结果表明：此次新教师岗前培训效果较好，未受到性别和学历层次之间差别的影响，但是应重视教师工作经验等基础条件，并视具体情况优化课程设置；参加岗前培训的教师对岗前培训课程及内容满意度较高，对于岗前培训的学习方式更倾向于示范教学.     

基于网络的AIS和电子海图模拟培训系统

在研究开发基于国际标准电子海图的船舶自动识别导航系统的基础上，采用C／S体系结构，设计并实现了面向船员培训的网络化多用户、并行协作模式下的AIS模拟培训系统．该系统已实际应用于船员培训教学中，反映培训效果良好，达到了预期的系统设计目标要求。     

在国家公务员的培训中应重视行政案例教学

一国家公务员培洲是以使公务员获得所需理论知识、专业知识和实际技能，达到发展经济，推动社会进步为目的的。公务员在理论知识、专业知识和实际技能的获得上，要靠培训。而培训公务员的方式方法中，行政案例教学是一条有效的途径。这主要是案例教学可以在教学过程中让启发式、讨论式、研究式教学方法的作用得到充分发挥，达成公务员培训的目的。国家公务员的培训要贯彻理论联系实际、学用一致、按需施教、讲求实效的原则。落实这一原则的最终目的是提高国家公务员的实际工作能力。理论的讲授和学习不是不重要，而且十分的必要，但是在具备…