应用型本科院校实验教学质量保障体系的构建与实践

该文从应用本科院校人才培养的角度出发,以高等s教育发展趋势和教学改革为主线,提出了构建和完善应用型本科院校实验教学四个质量保障体系,即实验教学质量目标体系、实验教学质量管理体系、实验教学质量监控与评估体系。实践证实,该体系对提高实验教学质量,培养高质量的应用型创新人才有着相当程度的推动作用。     

高校大学生党员发展质量保障体系构建

在新形势下保证大学生党员发展质量保障体系对社会的发展有着重要的影响和意义.文章分析了目前学生党员发展过程中存在的主要问题,提出了学生党员发展质量保障机制.构建高校学生党员发展质量保障体系是提高和保障学生党员素质的重要条件,同时也是落实科学发展观、坚持以人为本、弘扬社会主义核心价值的重要手段和途径.本文将从组织上、思想上和制度上三个层面去建立党员发展质量保障体系.     

论自考助学质量保障体系的构建

如何提高自考助学质量是当前自学考试发展历程中值得关注的重要问题。构建自考助学质量保障体系具有实现助学目的、适应自考教学特点和助学机构自身发展上的必要性;政策支持、资源投入和实践基础体现了构建自考助学质量保障体系的可能性;树立先进理念、规范教学制度、做好保障工作则是构建自考助学质量保障体系的重要措施。     

建实验教学质量保障体系促培养学生创新能力

理工科院校实验教学质量要符合工程人才培养标准,实验教学计划要有利于学生的综合素质的提高和实践能力、创新意识及创业精神的培养。保证实验教学质量需要建立实验过程中的监督机制;对实验教学质量的管理,必须是全面的、全过程的管理。     

工程制图精品课程质量保障体系构建初探

工程制图精品课程质量保障体系的构建可在课程设置、教学方法、教学条件、师资队伍、学生学习和质量监控等方面发挥重要作用。详细分析了质量保障体系的组成,提出了构建该体系的主要办法,并对其发展前景进行了展望。     

发展性高职教育质量保障体系的构建

要构建一种发展性的高职教育质量保障体系,必须以学校自我监控为评价依据,以学校的发展为保障的对象,根据变动着的社会需要来调整学校的发展目标,经常性地诊断学校在发展中的关键因素,持续地关注学校发展过程,不断完善学校的发展机制。     

机电工程实验教学保障体系建设与探索

实验教学保障体系是工程教育改革的基石,必须构建适应工程教育改革发展需要的实验教学保障体系。文中以机械专业工程教育改革为背景,阐述了"一个中心、两条主线、三个平台、四个面向"的实验教学保障体系的内涵及意义,为高校实验室的改革发展提供借鉴与参考。     

实验中心教学质量保障体系的建设与探索

以质量管理思想方法为理论依据,依托"以学生为本,自主、创新、发展"为实验教学理念,构建了科学的、符合农业电气化与自动化实验教学示范中心人才培养目标的实验教学体系、实验教学标准化管理体系和人员管理保障体系。为了保证教学质量的可实施性和可持续性,建立了教学质量的制度保障体系和教学监督、评价体系并赋予实践。     

提高实验教学质量初探

《：电工电子技术》实验课教学,以实验为主线实现理论教学与实践教学相结合;坚持预做实验制度,做好实验课的准备工作;充分发挥学生实验的主体作用;改革学生实验成绩评价方法,加强过程考核,以达到实验教学最佳效果。     

构建大学物理学基础性地位的质量保障体系

在对云南省一些高校的大学物理学开课情况调查和教学与管理实践的基础上,提出应从人才培养方案、学科建设、教学目标与内容、教材与教法、教学队伍建设等方面构建大学物理课程质量保障体系．     

论高校内部教育质量保障体系的构建

高校内部教育质量保障体系的构建对提高人才培养质量具有重要意义，但存在内在动力不足、质量标准不够科学、质量监控内容不平衡等问题。高校要找准自己的定位，树立科学的质量观，通过培育良好的校园质量文化氛围、加强制度建设和教师队伍建设等措施，构建更加科学、高效的内部教育质量保障体系。     

实验教学质量评价体系构建探索与实践

教学质量评价是教育教学中十分重要的工作,结合学校经济与管理实验中心的实际情况和以人为本的原则,阐述了如何构建实验教学质量评价体系,制定完善的实验教学质量评价指标和合理的评价标准以及为保证该体系的有效运行建立监督机制等。     

论高校实验教学质量管理体系的建设

如何提高实验教学质量一直是高等教育关注的话题,文章结合南京邮电大学电工电子实验教学中心的实验教学管理实例,探讨了一种新的实验教学管理办法——过程控制法,即通过有效的实验教学过程管理和监控来提高实验教学质量。     

实验教学质量评价体系探索与实践

通过对黑龙江省各高校实验教学质量、实验效果和实验教学质量评价的现状进行调查研究,并进行优劣势分析和经验总结基础上,结合本校的实际情况和以人为本的原则阐述了如何构建实验教学质量评价体系,从而有效地促进高校实验教学工作有组织、有计划、系统科学地开展。     

基于ISO9000的高校教学质量保障体系

本文通过分析当前高校教学质量保障体系中存在的问题及其影响,提出了引入ISO9000质量管理体系来建立高校教学质量保障体系的指导思想与原则。     

构建多层次工程制图实验教学新体系

以培养学生的创新能力与实践能力为目标，介绍了工程制图基础型实验、设计型实验、综合创新型实验多层次实验教学新体系建设的指导思想；着重阐述了基础型实验、设计型实验、综合创新型实验的特点和教学内容。多层次实验教学新体系与理论教学相互融合，突出现代制图技能培养，通过采取启发研究式教学模式、引导学生参与互动、运用现代化教学手段、编写配套的实验教材和指导书等途径，有效地激发了学生的学习积极性和创新精神，提高了教学效果。     

高专院校教学质量保障的传统与问题——兼论新升格本科院校教学质量保障体系的建设基础

教学质量保障体系的建设是新升格本科院校的重要工作。本文梳理了新升格本科院校的前身——高专院校教学质量保障的传统与问题,提出了新升格本科院校教学质量保障体系建设的几项关键行动。     

理工类实验课程教学质量评价体系的构建

高校教育的最终目标是培养具有创新能力、综合素质过硬的优秀人才,实验教学是高校全面实现人才培养目标的一个重要环节。不断探索提高实验教学质量的方法,是发挥实验课程在培养创新人才中作用的保障。而如何对实验课程教学质量进行正确的评价、评估,则是完善实验课程教学理念、方法,最终提高实验教学质量的关键。文章在讨论理工类专业实验课程的特点和其教学质量评价体系构建的原则的基础上,给出专业实验课程教学质量评价体系的构架,对深入研究高校专业实验课程的教学质量评价体系的构建进行探索。     

农业院校实验教学质量监控体系的构建

实验教学是本科教学的一项重要内容,与理论教学相比,其质量监控和管理有很多不同之处。为了提高实验教学质量,参考农业院校实验教学的实际情况,设立了实验教学质量监控体系,并提出了相应的措施。     

完善实验教学监控体系的探索与实践

实验教学的质量监控在高校的教学管理工作中相对薄弱,缺乏系统化、全程式、科学性的监督体制及管理手段。文章用全面质量管理的理论应用到实验教学质量管理工作中,探讨构建实验教学质量监控体系,形成与理论教学协调统一又相对独立的质量管理和运行机制。