浅谈初中历史教材中的文献资料在教学中的作用

初中历史教材中的文献资料是搞好历史教学的重要的材料，它有利于学生形成真实、生动的历史表象，有利于学生对历史知识的理解，有助于培养学生学习历史的兴趣，有助于培养学生的思维能力，有助于对学生进行思想品质教育。     

浅谈初中历史教材中的文献资料在教学中的作用

初中历史教材中的文献资料是搞好历史教学的重要的材料，它有利于学生形成真空、生动的历史表象，有利于学生对历史知识的理解，有助于培养学生学习历史的兴趣，有助于培养学生的思维能力，有助于对学生进行思想品质教育。     

尊重、理解、宽容——谈如何建立良好的师生关系

教师是教育教学的主导者，建立良好的师生关系是教育产生效能的关键。良好的师生关系有助于学生品德的培养、学业的提高，有助于学生身心的健康成长，有利于学生良好人格的形成和发展。怎样才能建立良好的师生关系呢？     

浅谈初中语文阅读教学

高效活跃的阅读教学课堂，不仅有利于学生听、说、读、写等各项能力的提高，而且教师若能利用好这个平台，可以借此陶冶学生的情操，有助于学生高尚价值观的形成，收到事半功倍的良好效果。     

化学教育中学生科学态度的培养

学生的科学态度是通过教学有计划、有目的地加以教育、培养和训练逐步形成的。化学教学中培养学生的科学态度，不但有利于培养学生的时代精神和形成辩证唯物主义世界观，还有助于培养学生的道德品质，锤炼学生良好的意志。     

论良心的历程及其道德教育意义

在目前这个人类欲望横流空前释放的社会里，善或美德如何起作用是一个有待认真思考的问题。那么，重新思考和梳理“良心”的发展历程，有助于我们形成和培育至善的美德。在回顾我国关于良心思想史的基础上，重新审视自我的道德生活，在当今社会是一件十分有意义的事。它有助于我们在道德践履中磨炼良心，提升良心层次，发挥良心的自我监管的作用，营造有利于良心养成的社会文化环境，促使个体自我良心的发育与社会良心的发展等。     

浅谈当代大学生的道德情感

道德情感既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。高尚道德情感将有助于青年学生正确地对待和处理生活中的问题。犬学生的主要生活场所就是大学校园，因此，学校必须造就一种扬善抑恶的道德氛围。     

初中历史教学中培养学生的道德素养

初中是学生身心发展的关键阶段，他们渐渐摆脱儿童期的幼稚与懵懂，自我意识渐渐增强。然而，事实上中学生还没有完全形成稳定的性格和道德品质，这就需要中学教师进行正确的引导。初中历史是一门结合历史背景和价值取向的科目，历史教师帮助学生正确领悟相关知识，有利于学生道德素养的培养。     

对道德建设问题的几点思考

道德文化不仅是民族发展的生命，还是民族延续的基础。加强对道德本质和现象的认识，有利于进一步增强公民重视道德建设的自觉性。在实践中，要将法制建设和道德建设紧密结合起来，大力加强思想道德教育，培养合格人才。     

社会主义行政道德的构建及其意义

依法行政离不开行政道德,我国社会主义行政道德的建构要以;“三个利于”标准和“三个代表”思想为基本原则,总结革命和建设中的有关经验,继承本民族的优良官德,借鉴国外积极合理的行政伦理规则,并且要适应社会主义市场经济发展和政治体制改革的需要,加强行政道德建设,有利于加强对行政权的监督和制约,保证其有效行使并消除行政腐败,实现行政正义,也有助于提升行政境界。     

探究德育方法 提高德育实效——基于心理学视角的思考

针对我国现行德育方法的现状，指出现代德育方法应该以学生心理为基础，加强对学生道德思维、道德情感、道德实践能力的培养。     

论荣辱观的科学内涵及其意义

正确把握社会主义荣辱观要从性质上把握其明确的方向性,从内容上把握其完整性,从加强执政能力、构建和谐社会的高度把握其现实针对性。社会主义荣辱观的提出在理论上是对传统荣辱观的一次继承和超越,是对社会主义道德建设理论的继承和发展。在实践上它有利于形成崇善耻恶的良好社会道德风气,有利于形成正确的道德观,为推进经济社会的持续发展,提供了强大的精神动力。     

浅析高职学院学生心理障碍的成因与矫治

高职学生心理障碍严重影响着学生的健康成长。高职学生心理障碍的形成有学生自身的原因，也有家庭教育．学校教育．社会教育．传播媒介等原因的影响。加强对学生的心理疏导与健康教育，为学生心理健康发展创建条件，使学生健康成长，成为既有道德．又有文化．又有健康心理和多种技能复合型人才。     

浅谈高职院校以党建促学风建设

高职院校教育是我国高等教育主要形式之一,对其加强党建工作对学生的学习水平及思想觉悟都有很大的提高,有利于巩固我党的执政地位,也有助于优良学风的形成。党建工作的完成程度与学风建设密切相关,它是学风建设的思想理论基础,也是加强高职学生思想政治觉悟的有效途径。本文主要阐述的是对高职院校以党建促学风建设的研究。     

探究性教学在思想政治课教学中的运用

中学思想品德课是对中学生系统进行公民品德教育的必修课程，是帮助学生确立正确的思想品德方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。同时，思想品德课教育教学活动是学校德育工作的主导渠道，其教学模式及效果是影响德育实际效果的一个主要因素。思想品德教师的主要职责是创设一种有利于学生学习的情境和途径。探究性学习就是注重学生思维能力的培养，有助于引导学生掌握科学的学习方法，提高学生分析、解决问题的能力，有利于调动学生学习的积极性。     

论高校教育纠纷纳入行政诉讼

将高校招生、学历发放、学生退学等高校教育纠纷纳入行政诉讼，虽然现行法律法规没有专门的规定，但从现行法律法规的精神推理，是可以的。该纠纷纳入行政诉讼后，有利于依法治校氛围的形成；也有利于保护学生的合法权益；更利于培养学生的法治观念，改善和加强学生的思想政治工作。     

论西部地区农民阅读行为的引导与培养

通过引导,结合生活实际和行业特点,加强西部地区知识型农民阅读行为的培养,有利于完善新农村社会道德和职业道德教育,有利于农民带头在新农村建设中形成良好的西部农村社会文化氛围,以实现先进的社会主义文化引领新农村建设的效果。     

中学数学问题的代数表征与几何表征

从数学学科属性的角度对问题表征形式进行研究，界定了中学数学问题的代数表征和几何表征，并结合具体的教材和教学探讨了代数表征与几何表征相结合在中学数学问题解决中的意义和作用．认为代数表征与几何表征相结合的教学有助于增强学生认识问题的全息性，促进学生形成对数学的整体认识，形成良序知识结构，有利于学生解决问题的策略多样化和能力的提高．     

关于有效控制校园文体整合方向的几点思考

校园文化是学校教育的一部分，优秀的校园文化有助于塑造高尚的道德情操，有利于教育和培养德，智，体全面发展的优秀人才，因此在多种文化交融的基础上整合出优秀文化具有重要意义。本文通过对校园文化概念，内容，特征和校园文化整合的概念，内容，过程的阐述，提出为有效控制校园文化整合的方向，应加强对校园文化需求和校园文化心理价值取向的引导，使其朝着正确的目标发展的思路。     

寓情感教育于语文教学中

情感在人的心理结构中具有重要地位,它可以促进学生个性的和谐发展。同时它既可铸就一定的道德信念,也可以使学生的智慧得以发展。从学生的心理特征因势利导,实施良好的情感教育,有助于学生形成稳定的心理态势,这是个性素质教育的重要内容。培养健康的情感主要是指培养学生具有道德观、美感和理智感。而语文教育的教学目的就包括在教学