小学生数学实践能力的培养

培养学生动手实践能力是数学教学的一项重要任务和内容。该文提出运用建构主义理论指导学生数学实践能力的培养,通过创设数学问题情境,激发学生的学习兴趣;通过优化实践过程,增强学生的实践学习效果;加强数学知识与实践的联系,培养学生的实践应用能力。在实践活动中努力提高学生的实践能力,体现数学的应用价值。     

浅析高职数学教学方式方法

本文从高职数学教学面临的问题出发,根据笔者多年的教学实践阐述了如何在数学教学过程中,采取有效的教学方式、方法,加强学生数学应用能力的培养和提高,提高高职数学教学质量,发展高职数学教育。     

研究型教学模式的构建与数学素质培养

通过开展过程教学、专题讨论会、数学讲坛、案例教学等形式,对大学数学教学进行研究型教学模式改革,培养和提高学生的数学素质与创新实践能力。     

浅析高职数学教学方式方法

本文从高职数学教学面临的问题出发,根据笔者多年的教学实践阐述了如何在数学教学过程中,采取有效的教学方式、方法,加强学生数学应用能力的培养和提高,提高高职数学教学质量,发展高职数学教育。     

浅谈创新精神在小学数学中的培养

在数学教学中培养学生的创新精神,就要在数学课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力。只有改革数学课堂教学思维、方法和过程,重视操作,培养实践能力,才能实现学生的数学创新精神的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

农林院校开展数学实践课程教学初探

本文探讨了农林院校在教学过程中建立科学完善的数学实践教学活动体系的模式,并培养学生的创新意识与实践能力。     

浅议初中数学教学中学生创新能力的培养

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,有几点做法和体会与大家探讨:     

中专数学教学模式改革初探

从中专学校数学教学模式的现状出发,分析了数学教学过程中教师和学生在"教"与"学"中存在的弊端以及存在的问题。并针对问题分别从分层次安排教学大纲和编写教材、考试方式改革、开展数学建模实践环节、使用多媒体手段教学和利用网络资源进行课后辅导等方面提出了改革方案。通过实践,改革方案对学生的自主学习能力、培养兴趣、提高实际解决问题能力有极大的提高。     

在数学教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族不断进步的灵魂。作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力、严密的逻辑推理能力和应用知识解决实际问题能力为主要任务的数学教学,应该把提高学生的创新能力作为课堂教学过程中的重要任务。本文结合自身教学实践,对在数学教学中如何培养学生的创新能力作了一些探讨。     

数学教学生活化

学生的数学应用意识和能力,除了在作业和考试中表现外,更重要的是反映他们在日常生活中能否自觉、熟练地应用。因此,培养学生数学应用意识和能力,“数学生活化”教学是一个方向。本文主要介绍了在新课程标准下数学生活化教学的实践和设计方案,总结出了开展数学生活化教学应遵循的一些基本原则。重点是举例介绍了实施过程中的技巧和实施过程中应注意的一些问题。     

数学课堂教学与素质教育初探

在数学教学中,要认真设计好课堂教学,在教学过程中实施素质教育,充分挖掘教学的素质教育功能,培养学生良好的思维道德品质,培育学生的民族精神;培养学生良好的心理品质,使之形成坚强的意志和耐性能力;培养学生良好的学习能力,使之树立终身学习的理念;培养学生良好的实践意识,增强学生数学应用能力.     

学前教育专业女生数学能力的培养

学前教育专业女生数学能力直接关系到学前教育中数学教学的质量,关系到学前儿童数学思维、数学能力、数学兴趣的培养。有证据证明随着数学内容的不断加深,学前教育专业女生的数学能力逐渐下降。根据多年数学教学实践活动经验,理论联系实际,对学前教育专业女生数学能力培养提出了一套方法,并在实际应用中收到了良好的效果。     

初中数学教学中学生创新意识和实践能力培养

培养创新精神和实践能力是素质教育的核心任务,创新意识的培养是现代数学教学的基本任务,提高实践能力是数学教学的总体目标之一。初中阶段是学生形成良好数学素养的黄金时期,培养学生的创新意识和实践能力是初中数学教学的首要任务。     

数学教学与学生创新能力的培养

实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为主,在数学教学过程中,教师通过创设问题情境,培养学生的创新意识;通过启迪发散思维,培养学生创新能力;通过拓展想象空间,激活学生的创新思路;通过学生亲自实践,培养学生创新实践能力。     

对高等数学研究性教学的探讨与思考

研究性教学以实现解决问题为目标,以培养学生的思维能力、创造能力为重点,使学生在教师创设的问题情景中进行探索式的学习,进而达到促使学生发展的根本目的．“研究性”体现了”做数学”的过程,意味着发现与创造,有利于培养学生创新精神与实践能力．高等数学研究性教学通过挖掘教材联系,寻求数学的本原认识;提炼数学思想方法,体现高水平数学教学;以问题驱动为核心,设计揭示数学实质的教学;通过教“问题解决”,训练学生研究性学习方式,从而教师也提升专业发展能力．     

论在数学建模中对于使用数学文献的教学过程

数学建模作为培养大学生提高数学应用能力的一门重要课程。本文将作者从事数学建模时对于数学文献的查询、阅读、理解和应用的教学过程做了介绍,提高了学生应用数学工具解决实际问题的能力,对于教学达到了良好的效果,同时也有利于学生以后工作中的学习能力的培养。教学过程中学生的解题能力增强了,教学成果显著。     

用数学建模思想进行高等数学教学的探索与实践

运用数学建模思想进行高等数学教学,对培养学生的数学应用能力、实践能力和创新能力特是一条有效的途径.把数学建模思想融入高等数学教学可从分析处理教材、组织教学内容、教学方法和学法指导、知识应用过程等方面着手.     

独立学院空间解析几何教学的探讨

针对独立学院学生,本文从渗透数学思想方法、应用意识的培养两个方面论述了在空间解析几何教学中培养学生创新思维和应用能力的可行性;并结合教学实践,就如何在教学中渗透数学思想方法,培养学生创新意识和应用能力提出了几点设想。     

将建模思想融入高职数学教学的思考

高等职业教育的培养目的旨在培养学生解决实际问题的能力,而建立数学模型的过程就是培养学生解决实际问题的能力,本文对如何在高职数学教学中融入数学建模思想,进行了一些思考。     

浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养

本文就初中数学教学中如何培养学生的思维能力进行了探讨.在具体教学过程中的教学实践和研究表明,挖掘教材特点、把握适度设问、突出纵横比较、利用变式训练和发挥深度联想是初中数学教学中培养和提高学生数学思维能力的有效方法和措施.