对物质过膜问题的归类与拓展

习题讲评是学科教学中的一个重要环节，通过讲评能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，明确解题思路，提高解题能力。一堂高质量的习题评讲课往往能起到推波助澜的功效，因此，我们应重视讲评课的教学。     

浅谈生物讲评课“五注重”

讲评课是学科教学中的一个重要环节,尤其在复习阶段,更加显示了它的重要性。通过讲评能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,明确解题思路,提高解题能力。一堂高质量的习题评讲课往往能起到做几份练习的功效,因此,我们应重视讲评课的教学。习题讲评课主要注重五个方面。     

浅谈生物讲评课"五注重"

讲评课是学科教学中的一个重要环节,尤其在复习阶段,更加显示了它的重要性.通过讲评能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,明确解题思路,提高解题能力.一堂高质量的习题评讲课往往能起到做几份练习的功效,因此,我们应重视讲评课的教学.习题讲评课主要注重五个方面.     

化学教学中有关图表习题的分析

通过三例化学习题的讲解，帮助学生提高对图表化学习题的分析能力和解题能力。     

英语教学中习题讲评的有效策略

英语习题讲评是指学生在完成英语习题之后,教师对英语习题进行解剖、分析、点评,以达到帮助学生完善英语知识结构,提高英语解题能力,掌握英语学习规律的教学活动。英语习题讲评是有效地完成英语教学目标,提高英语教学质量的重要环节之一。     

量子场论习题集第二版

本书是作者根据他在贝尔格莱德大学多年讲课的经验和积累编写的一本专用习题集。由于专业物理教材虽然也配备相应的习题,但通常没有解答,所以学生在学习中有一定困难。本书则以目前西方流行的教材为基准,选取具有基本意义的典型问题,加以系统编排并附解答或详细提示,以帮助学习者加深对理论的理解,并且训练和培养必要的解题技能,     

高等数学复习题变式多解的研究

课本习题的改造是“数学探究”的重要渠道．高等数学课堂教学的核心任务主要是培养学生的思维探索能力，数学思维探索能力的提高在于选题、变式、解题质量的提高，而非选题、变式、解题的数量的增多．选题要把握“三原则”、变式要多角度．这样，不但可起到沟通各知识的纵横联系，而且能促进解题策略的逐步优化，培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力．     

在解题教学中培养学生的探索能力

学生的探索能力,是在抽象慨括能力、推理判断能力和选择能力的基础上发展起来的创造性思维能力,在教学中有目的地引导学生对一些典型的例题或习题进行剖析,不仅能加深学生对习题的理解,掌握解题方法和技能、技巧,而且能提高学生的探索能力。下面是笔者在正多边形和圆的教学中,通过解题,培养学生探索能力的一点尝试。     

怎样使学生由怕作文到爱作文

教师只要让学生消除对作文的害怕情绪,帮助学生寻找素材,培养学生敏感、多情的性格,鼓励学生抒发真情实感,老师慎重写好作文评语,上好作文评讲课,就一定会使学生由怕作文到爱作文。     

大学物理教材中例题、问题和习题的编选

大学物理教材中,例题的编选应符合目的性、典型性、应用性和引导性要求;问题的编选应能帮助学生理解基本概念、掌握基本公式、领悟物理思想、抓住解题要点、熟悉解题元素、把握知识体系与综合应用和引申知识;习题的编选应符合针对性、层次性和多样性要求。     

一道课本习题的证明、引申及应用

大家知道，课本习题具有科学性、典型性等特点，假如我们在教学中能积极引导学生对习题进行充分思考，通过变形、解剖、引申、挖掘习题本质，丰富习题内涵，发挥习题功能，这样，不但能使学生很好掌握基础知识，优化知识网络，更重要的是能有效地培养和提高了学生的思维能力及探究意识，而且，与目前高考“源于教材，高于教材”的命题指导思想是一脉相承的。     

运用一题多解 培养思维能力

数学是思维的体操 ,思维要靠培养 而思维能力的培养很大程度上是通过习题的讲解和练习来体现并完成的 因此充分利用习题 ,用活这些习题 ,深掘它们的潜在教学功能 ,注重习题的多解变换 ,让学生在变中掌握数学思维方法 ,在变中培养学生的思维能力和创新精神 ,这是摆在我们中学数学教师面前的一项艰苦任务 那么如何利用习题来变换呢 ?1　在一题多解的解题过程中培养学生的发散思维数学解题 ,就是在于探索问题的数量关系和结构形式 ,选择恰当的解题方法 一般来说学生对一个习题只满足一种解法 ,若在某种解法上受阻 ,就茫然失措 ,缺乏对习题…     

数学教学中观察能力的培养

讲解数学例、习题时,引导学生认真观察题型特征,积极联想,寻找解题的最佳方法,提高学生的解题能力.     

关于高中生物实验教学的研究

高中生物是贴近生活的一门学科，学生学好高中生物的知识不但有利于其科学素养的提升，而且还利于其综合技能的提高。高中生物实验教学是生物教学的关键环节，其不但将生物理论运用于实践，而且又帮助学生提高综合能力与综合素养。然而，高中生物实验教学仍然存在一些问题，教师需要认真对待，找到合理的措施进行完善。     

浅谈高中数学习题教学

能不能做好数学题是判断学生有没有学好数学的重要标准之一。我们在教学中经常听到学生感叹:老师讲课时听得很明白,概念公式也记住了,但就是做不好题!造成这样的结果,有学生自己的因素,有学习环境的因素,也有教师的因素。在普通中学中,由于学生的基础比较薄弱,教师的作用就显得尤为重要。在这里我主要谈谈教师的因素,谈谈老师如何才能更好地教会学生做题。经过不断地实践和反思,我觉得习题教学中必须注重过程,讲究方法,及时总结,把握时机,注意表达等,这些对学生解题能力的提高都非常重要。     

数学习题教学与学生思维能力培养方法谈

初中数学教学,习题教学占了较大的比重,习题教学对于深化基础知识,培训解题知识,培养解题技巧,形成智能结构,具有十分重要的作用。那么,应如何挖掘习题教学的潜力,发挥习题教学的功能,优化学生的思维方法,培养学生的思维品质呢?     

重视基本图形 扩大记忆容量

几何教学中遇到过许多学生做了很多习题,但成绩还是提高不上去,主要原因是不善于总结和思考,误以为只要多做题就一定能把成绩抓上去,所以盲目地陷入题海战术,每次拿到题目不管有没有做过从头再想一遍,花费的时间很多但效果很差。殊不知很多的习题都来源于平时常见的一些基本图形,甚至有些难题也只不过把几个知识点巧妙地结合起来罢了,所以学习要从根本做起,把每一个知识点都牢固掌握,这样学习才能真正做到轻负高效。下面以《特殊三角形》中的一些习题为例,掌握基本图形帮助解题。     

两道课本习题的改造

针对课本上的两道习题的改造,要求学生学会“举一反三”,提高学生的解题能力。     

高中物理习题教学的探索与思考

物理教学的最终目的是运用物理规律去分析解决问题,而问题的呈现依赖典型的物理习题,如何使习题最优化设计和组合是物理教学研究的一项重要课题。巧妙构建运动模型是解决物理习题的基础性工程,合理运用力学基本规律是解题的突破点和转化点。对教学实践中出现的典型习题,应采取有针对性的教学方法,促使解题效益提升,显著提高学生考试成绩。     

基于WEB技术的工程制图习题库系统的设计

针对当前工程制图授课学时减少,课后辅导缺乏,采用ASP技术和Access数据库设计开发了基于web的工程制图习题库系统,系统由dwf、swf、wrl等多种支持网页嵌入的图形格式文件生成习题、解题指导和动态三维模型的显示和交互操作,能有效促进学生自主学习.