妙用英语歌曲教语音

如何在英语语音教学中提高学生的学习兴趣,改善学习效果,促进学生相关能力的培养,本文提出妙用英语歌曲教语音,即是在语音学习的各个环节巧妙地借助英语歌曲的优美旋律以及人类对音乐共有的热爱实现轻松学语音。     

奥尔夫教学在手风琴教学中的成功应用

在手风琴教学中，奥尔夫教学应用最为广泛，其非常注重儿童对元素性音乐的感知能力的培养，能显著提升学生的学习兴趣，对学生思维能力、创作能力的发展大有裨益，能达到非常好的教学效果。在我国的手风琴教学实践中，奥尔夫教学具有大量的成功应用实例，是当前手风琴教学的发展方向之一。相对于传统的教学方法，奥尔夫教学更能调动学生学习手风琴的兴趣，激发学生对手风琴的热爱，具有良好的教学效果。在手风琴教学中成功应用奥尔夫教学的关键是：一切从儿童出发、注重节奏旋律训练、注重音乐感知能力的培养，这也是该文论述的切入点。     

浅议民歌教学

民歌,是民族文化中的瑰宝。民歌的教学是启蒙学生的民族意识、民族文化和民族向心力的有效途径。激发学生喜欢和热爱民歌,使民歌的旋律响彻校园,使我们的民族精神和宝贵的民族文化遗产得到继承和发扬。探索民歌教学,是当前中学音乐教学的共同课题。从学生的学习态度、学习兴趣到学习方法,都值得我们去探讨。     

浅谈歌唱艺术的咬字、吐字

歌唱艺术是诗的语言和动听的旋律完美结合的艺术。任何歌唱者，都必须尊重、学习、掌握本国、本民族语言的规律和特点，力求在歌唱时能做到咬字准确、吐字清晰、依字行腔、字正腔圆。     

视唱练耳教学中的听觉训练

视唱练耳是音乐专业中的一门重要基础理论课,对学生的音乐基本素质和专业修养有着很大程度的影响。视唱练耳中的听觉训练是视唱练耳教学中是一项重要的内容,是学生在音乐道路上必须要学习的课程,它可以给学生带来非常全面的练习。要从音程到和弦听辨再到旋律的听觉训练循序渐进的进行,增强和声音响的想象能力。     

奇妙的水琴

手指拨动水柱，优美的旋律便会响起……华中科技大学本科生成功制造出以水柱为弦的水琴，获得国家专利。该作品是一个喷泉模型，8个小喷头喷出8根水柱。专利拥有者、华中科大机械学院大四学生朱晓辉解释说，当手阻断水柱时，水琴内设的微型单片机能接受到这一信号，并驱动电子设备箱里的音源发声，从而奏出旋律两手交替变化，还能令音色在钢琴、古筝和吉他之间切换，并有雾化器营造“神秘”氛围。     

享受音乐课

维也纳是世界音乐之都,金色大厅是古典交响乐的圣殿,所有学习音乐的学生都无不向往着到奥地利进修。我刚来奥地利时,吃惊地发现每天早上一打开收音机,流淌出的旋律往往都是莫扎特、贝多芬、萧邦、博拉姆斯、斯特劳斯等大师的古典音乐。在奥地利，无论什么公开场合，都离不开现场演奏，似乎人人都能拿起乐器演奏一曲。我常暗暗自问，这样“举国音乐”的风气是怎么形成的？     

浅谈合唱教学

合唱教学，它是一种集体性很强的声乐艺术，它是音乐教育中的一项重要组成部分。这种高雅的音乐艺术表演形式，本身就具有丰富的音乐表现力，它能给人们以旋律美、和声美和情感美等美感的熏陶。它又能使学生受到集体主义思想教育，培养学生克服困难的意志，陶冶学生的高尚情操，并有利于提高学生的综合音乐素质。     

浅谈高师钢琴即兴伴奏及课堂上的应用

随着人们对音乐的不断追求,能够将旋律更加完美的表现出来,钢琴即兴伴奏也显得尤为重要,我们知道,学习钢琴即兴伴奏的实质目的,就是依据既定的旋律配以适当的伴奏。本文着重从即兴伴奏的学习深入到它的课堂应用性。     

英文歌曲在英语教学中的作用

提高学生学习的兴趣是学好英语的关键之一。提高兴趣的方法有很多，比如做游戏、唱英文歌曲、课堂表演等。特别是让学生在课上唱几首英文歌曲，不但可以调动学生学习的主观能动性，还可以创造活泼热烈的课堂气氛。利用富有特色的英文歌曲或英文民谣来教学，以此带给学生一个活泼、生动的语言学习环境，这可以使我们的教学收到更佳的效果。记忆特点是形象记忆和情绪记忆先于逻辑，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆，由于歌曲悦耳动听，歌词和旋律可激发人的情绪记忆，所以在英语教学过程中合理的运用英文歌曲来辅助教学，对优化教学情景，激发学生学习的积极性，提高教学效果有很好的作用。     

意大利艺术歌曲在声乐教学中的价值体现

具有流畅优美的歌曲旋律、易于发声的语言特点和丰富人文思想内容的意大利艺术歌曲,一直被声乐教育界当做学习美声唱法的必修曲目。从意大利歌曲的语言、旋律、结构、内容等多方面,分析其各种有利声乐教学的特点以及体现在教学中的实用价值。     

浅谈语文的合作学习

合作学习的方式能关注学生的个体差异和不同的学习需求,在进行初中语文课堂教学,对充分发展学生的主体性,调动学生的学习积极性,培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面能发挥重要作用。     

英语课堂教学与素质教育

课堂学习是学生获取知识和技能的主要途径,课堂教学是教师培养学生的主要手段。每堂课如同一段乐章,每一个教学环节如同一个跳动的音符,组成了课堂教学的旋律。要想使每一堂课成为一段美妙的旋律,新的乐章,形成新的造型——有张有弛,兴趣盎然的教学格局,教师的调控艺术起着至关重要的作用。因此,上好每一堂课是学生和教师的共同愿望。那么,作为课堂活动主导者的教师如何才能实现这一愿望呢?对此,不同的教师有着不同的经验和看法。以下是笔者在教学过程中的几点体会。1.教师的自身素质和个人魅力教师的业务水平及语言文化素养会直接影响着教…     

浅析元认知策略下的大学英语听力自主学习

听力一直是在英语学习中困扰学生的问题之一。由于受到课程设置、学时等限制,单靠课堂教学无法满足学生的听力学习需求。元认知策略可以帮助学习者有效地计划、监控和调整自己的学习过程和效果。引导学生在听力自主学习中运用元认知策略,不仅能提高学生的英语听力水平,同时也能提高学生的自主学习能力。     

多媒体影音素材辅助大学英语听力和口语教学探讨

霍华德·加德纳教授提出的多元智力理论为多媒体辅助大学英语听力和口语教学提供了理论基础．有助于培养学生语言智力与音乐旋律智力。它在外语教学的听力训练中起着最直接的作用．为外语口语教学提供了一个良好的练习平台。多媒体影音素材辅助大学英语听力和口语的教学可以采用情景教学、交互式学习、任务教学与课堂演示、小组合作学习等方法。     

试论音乐课在舞蹈学生能力培养中的作用

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,也是基础教育阶段的一门必修课,那么作为舞蹈学校的音乐课除了要让学生们感受到美育的培养,更重要的是帮助他们通过音乐课中的音乐训练提高学生们学习舞蹈的能力,因为一个好的舞蹈演员不仅是要学会跳舞,更好的是要学会理解作品,聆听音乐的肢体走向,表演时完全投入到角色当中去,与音乐和舞蹈融为一体。而今许多学习舞蹈的学生更多的忽视了这个问题,注意的是只想上台表演,穿上美丽的演出服,希望老师能帮自己完成剧目等,所以造成这个现象的主要原因在于单一地模仿舞蹈动作,忽视了舞蹈作品的表达,只管动作的好坏,不想与音乐的衔接等。因此,对于专业舞蹈学校的音乐课来说,要在课堂中给学生们弥补这方面的学习能力,使他们在跳舞时聆听着音乐激发激情,舞动青春的旋律,从而触动内心使表演者在表演时更有感染力,所以音乐课在舞蹈学生能力上的培养是起着很重要的作用的。     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

在小学数学教学中激发学生良好的学习兴趣,是课堂教学成败的关键。兴趣是最好的老师,良好的学习兴趣能激发学生的求职欲望和学习热情,学习时就能收到事半功倍的效果。培养学生对数学的学习兴趣,是学好数学的关键。     

英文歌曲在藏族学生英语学习中的作用

英文歌曲以其优美的音乐、动人的旋律触动了许多人的心灵,运用英文歌曲进行英语辅助教学,能够激发人的情感,活跃人的思维,提高学生的学习兴趣。本文着重从情感、认知、语言、文化等方面阐述了运用英文歌曲对藏族学生进行英语教学的依据,并具体介绍了英语歌曲的选择、使用及实施中需要注意的问题。     

呼唤学生情感 实现情感效应——谈情感教学在中学音乐教学中的渗透

中学音乐教育是素质教育的一部分,是培养学生成为全面的新型人才所不可缺少的重要组成部分.具体的说,它有三个目的:一是通过音乐教育,人人都能成为记忆力强、反应灵敏、想象力丰富、判断力迅速而准确,有一定创造性思维能力的聪明人;二是创建一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围,使学生在精神上能得到美的滋润,使身心感到特别轻松愉快;三是给予学生以一定的审美知识和审美观念,懂得什么是美,什么是丑,什么是高尚的,并能初步体会到一些音乐艺术美的奥秘,如怎样感知到音乐形式的美曲中气质的美,节奏的美,旋律的美,多声部的美,以及对音乐的探索、内涵感情的体会哲理的悟得等等.     

认识·理解·表达--《国歌》一课的教学反思

《国歌》是我们国家的象征，代表着一个国家的尊严，《国歌》的旋律激昂，振奋人心。通过学习《国歌》可以使学生了解中华民族的苦难历程，珍惜今天的幸福生活。在进行《国歌》教学时我采取以下方法：培养学生的爱国情感；结合升旗仪式进行爱国教育；创设情境，为教学做铺垫；抓住教材，切合实际进行爱国教育。