善于发现学生的闪光点

美国哈佛大学心理学教授加德纳（Howard Gardner）提出的多元智能理论（Theoy of multiple intelligence），认为每个人都至少有7种智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等。但由于自身条件以及环境和教育影响制约，每个人身上都会表现出不同的智力，不同的人形成了不同的优势智能和弱势智能的组合，[第一段]     

谈多元智能和英语学科的整合

美国哈佛大学教授霍华德.加纳德认为智力并非像我们以往认为的那样是以语言能力和数学逻辑能力为核心、以整合方式存在的一种智力,而是彼此相互独立、以多元方式存在的一组智力。他认为不同的人会有不同的智能组合,正是每个人所拥有的智能的不同,构成了人与人的差异,也构成了人类的社会的丰富性。多元智能理论在初中英语课堂中的应用有助于英语老师从学生的智能分布去深入了解学生,进而为他们提供合适的发展机会。利用多元智能理论我们还可以发掘资优的学生,使他们茁壮成长。     

建立在多元智能理论平台上的小学英语课程改革

每个人都有七种以上的智能,但个体具有不同的智能优势。加德纳的多元智能理论为课程和教学改革提供了基本思路和评估体系。在小学英语课程改革中,教师应根据每个学习者的智能优势,在教学中综合运用多样化的教学手段和方法,帮助每个学生都能获得成功。     

谈多元智能对职校班主任工作的指导意义

美国著名心理学家加德纳在批判传统智力理论基础上提出了多元智能理论。该理论认为,除了传统智力理论所认为的人有语言智能和数理逻辑智能以外,还存在着其他九种智能。这几种智能在每个人身上都潜在地存在着,通过教育和培训都能够得到发展。这为当前职校班主任培养具有较高综合素质和较强职业能力的学生具有重要的指导意义。     

多元智能理论对中职教育若干问题的反思

多元智能理论认为,人的智能是由多种智能构成的,各种智能是平等的,每个人都有一种强势智能。当前的中职教育中,学校对学生的认识、办学理念、师资建设及教学方面都存在某些问题,这些问题值得中职学校的进一步反思。     

多元智能理论与职校语文教学的整合

多元智能理论指出人的智能至少有八种，认为每个人都潜藏着多种智能。教育的目的就是发展学生的多种智能，使之成为素质全面的人。多元智能理论的出现为课堂教学改革提出了新的思路：教学不但要走出以往的以传授知识为最终目的的阴影，将目标定位在学生智能的培养和开发上，而且应该改变传统的智能观，要以开发学生的多种智能为根本目的。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。教师要用多元的眼光看学生，要看到每个学生都有某方面的长处和优势，相信每个学生都有某些智能强项。运用多元智能理论，可以有效地实施以培养学生创新能力和实践能力为重点的语文素质教育，促进语文教学改革。而多元智能理论对于指导职校语文教学，尤为切实可行。     

基于智能角度对运动智能特征的研究

从智能角度对运动智能的特征进行了研究,认为运动智能的特征受遗传因素和后天因素的双重影响。运动智能中的遗传因素应该包括心理能力、智力能力、运动能力、神经-肌肉的联系能力;运动智能的后天因素应该包括理论知识的学习、运动技能的掌握、运动中战术的运用、比赛经验的积累、稳定的心理特征、运动中能量的节省等几方面的内容。     

对职校语文教学中多元智能理论的探讨

多元智能理论指出人的智能至少有八种，认为每个人都潜藏着多种智能。教育的目的就是发展学生的多种智能，使之成为素质全面的人。多元智能理论的出现为课堂教学改革提出了新的思路：教学不但要走出以往的以传授知识为最终目的的阴影，将目标定位在学生智能的培养和开发上，而且应该改变传统的智能观，要以开发学生的多种智能为根本目的。运用多元智能理论，可以有效地实施以培养学生创新能力和实践能力为重点的语文素质教育，促进语文教学改革。而多元智能理论对于指导职校语文教学，尤为切实可行。     

多智能体安全通信协议

给出了多智能体安全群组通信的基本框架和相应的安全群组通信协议,以保障通信数据的机密性、完整性、真实性和不可抵赖性. 提出了3种多智能体群组密钥更新协议,使得每个智能体能够安全地得到最新的群组密钥. 在基本知识查询和处理语言(KQML)的基础上进行扩充,使得KQML能够支持多智能体群组密钥更新协议和安全群组通信协议.     

GIS及智能识别模式

GIS技术应用的目的是代替人脑的一些复杂工作,将人类从繁琐海量的数据处理中解放出来。现在的GIS应用模式主要有两种,即半智能和智能方式,在处理具体应用领域时,其处理方式会有很大的差别,最主要体现在每个应用型GIS软件的智能识别模式上。本文就GIS的智能识别模式提出一些新的看法,希望最终通过大家的努力能够解决更多的应用问题,使人类进一步解放出来。     

多智能体遗传算法用于超高维函数优化

基于智能体对环境的感知与反作用的能力提出了一种新的函数优化方法--多智能体遗传算法.该方法将智能体固定在网格上,而每个智能体为了增加自身能量将与其邻域展开竞争或合作,同样,智能体也可利用自身的知识进行自学习来增加能量.理论分析证明算法具有全局收敛性.实验结果表明,多智能体遗传算法对维数高达甚至10000的函数,都能以较少的计算量获得高质量的解,充分说明算法具有很快的收敛速度.     

浅析高等教育中大学生的知识智能结构模式

知识是人类在认识和改造主观世界的实践中所获得的认识经验的概括和总结。智能是一个人智力和能力的总称。知识和智能的种类和比例在人的知识智能中的组合构成形成人所特有的知识智能结构。本文探讨了素质教育下的大学生知识智能结构模式，以使学生的知识结构层次和能力结构达到和谐统一。     

视觉空间智能在中学地理正午太阳高度角教学中的运用和培养

视觉空间智能是多元智能理论中每个人都具有的智能之一,在地理课堂上主要表现为观察能力.在中学地理教学中,当涉及到"正午太阳高度角"这样的空间概念时,教师在讲解过程中要借助模型和各种图形的演示,将平面图转化为立体图,帮助学生在大脑中形成空间概念.本文作者在教学过程中注重教会学生如何使用示意图、图形组来理解学习任务,并促进视觉空间智能的发展.     

关注：智能化与现代生活——“智能化”开创人类新生活

什么是智能?什么是人工智能?人工智能与人的智能有什么区别和联系?这些都是学术界长期争论而又没有定论的问题。尽管目前谁也说不清什么是智能，但是智能这个词却用得越来越广，研究智能的人与日俱增，智能技术的应用越来越多，智能计算机、智能机器人、智能仪器仪表、智能家居、智能微波炉、智能IC卡、智能建筑、智能住宅等等产品接踵而来，很多技术很多领域都在应用智能技术，实现智能化给众多传统技术带来了生机和活力。“智能化”与现代生活关系越来越密切，正开创人类新生活。     

基于混合编码的多智能体遗传算法

为了提高多智能体遗传算法的收敛速度和全局寻优能力，将量子编码引入多智能体遗传算法中，对每个智能体同时采用量子编码和实数编码，以基于这两种编码方式的遗传算子同时进化来获得更快的收敛速度和更好的全局收敛性。仿真结果表明，此算法能更快地收敛到全局最优解。     

基于移动智能体技术的先进日志审计系统

在对比常规的交换机镜像数据包和通过Sniffer抓包间差异的基础上,提出一种新的利用Sniffer抓包及移动智能体技术实现的日志审计系统．移动智能体技术实现的关键技术主要包括：移动智能体服务设施的构建,移动智能体技术的相关协议的制定,移动智能体路由方案的选择,移动智能体的控制和容错策略设置．该系统具有实现效率高、安装容易、运行稳定可靠、可以有选择的预过滤网络数据包,并生成有价值的审计日志等特点,能够为审计后续工作效率提高提供较好的支持,增强网络系统的安全。     

智能制造若干问题的再认识

基于系统的观点，讨论了智能制造的基本概念内涵，对智能制造若干基本问题提出了认识上的见解。指出智能制造系统的本质特征是其整体的自组织能力与个体的自主性，其基本格局是分布式多自主体协同求解系统，并且具有层次性及层次自相似特征，最后讨论了智能制造系统的现实性，探讨了智能制造系统的两种实现模式。     

Agent的多目标优化分布式智能算法

根据多目标优化的理论,将传统多目标优化的方法与Agent技术相结合,提出一种基于Agent技术的多目标优化分布式智能算法．在该算法中,每个智能体由目标函数、协调算法和通信模块组成．由智能体组成多目标优化的多智能体系统．通过每个Agent的独立优化和Agent之间的通信和协调。实现多目标优化．文中用实例验证算法的有效性．     

从多元智能理论看优秀篮球运动员的智能条件

借鉴多元智能理论对优秀篮球运动员应具备的智能条件进行了分析,希望能为更新篮球项目的选材及教学训练观念等起到积极的指导或参考作用.结果表明:现代篮球比赛对篮球运动员的身体运动智能、空间智能和人际智能的要求都较高,而对这三种之外的其他智能的要求则低得多.优秀篮球运动员必须具备较高水平的身体运动智能、空间智能和人际智能,这三种智能最好都是他的智能强项.因此,应该在选材时注重对苗子的智能情况进行考察,在身材、素质与体能条件同等的情况下,优先挑选那些身体运动智能、空间智能和人际智能较好且是其智能强项的苗子.在训练的过程中也应该重视并加强对篮球运动员的身体运动智能、空间智能和人际智能的培育和开发.     

一种智能加工中心的设计与原型构造

根据智能制造系统发展的要求，设计了一种具有一定自治能力的智能加工中心原型，探讨了对智能加工中心的功能要求，介绍了智能加工中心的知识获取、表达与处理方法，给出了基于开放式体系结构的原型构造方案。