高职机械制图课程教学改革探讨

机械制图是一门机械类各专业通用的、实践性很强的技术基础课程。为了适应社会发展的需求,快速有效地培养学生的空间思维能力及实际测绘能力,本文就机械制图课程的教学现状,在教学方法、教学内容安排、教学模式和手段等方面提出了改革的建议。     

企业项目驱动下软件工程案例式教学模式研究

与企业深入合作,将企业实际软件项目引入到软件工程课堂教学过程.通过与企业合作组建教学团队,改革传统教学模式,教学过程充分体现企业的真实需求,构建以培养学生应用实践能力为主线的课程教学体系.     

测试技术课程教学改革与实践

面向新世纪的高等教育应是加强基础、更新拓宽内容、强化实践性教学、提高综合素质的教育.根据多年的教学经验,我们对机械类测试技术课程的教学进行了改革,培养学生的实践能力,以满足现代教育发展的需要.1传统教学模式存在的问题原有课程体系的教学内容、教学方法已经不能适应现代教育的发展需求,急需解决以下5个问题:①课程内容跟不上新技术发展的步伐;②课程所讲授的内容相对来说比较分散、杂乱;③总学时越来越少,而新内容越来越多;④传统的教学模式过于单一;⑤在教学过程中给学生的个性发展空间不够.为了培养学生的创新意识和创新能力,在…     

信号处理课程群职业化教学研究

信号处理课程群是电子信息类专业的核心课程,是学生掌握信号处理的理论知识和技术的依托.针对目前信号处理课程群教学中存在的问题,研究了立足于就业岗位的职业化教学模式.分析了目前课程群教学中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学手段、考核体系和师资队伍建设等方面对课程群教学进行全方位改革,提出了"五个对接"的职业化教学模式.实践表明,以职业化教学模式组织教学实现了理论和实践的有机结合,提高了学生的学习兴趣和职业能力,培养的人才更加符合行业需求.     

数字电路与逻辑设计基于慕课的翻转课堂教学模式研究

为了促进地方性应用型本科院校的发展,培养出具有创新能力和创新思维的应用型人才,结合数字电路与逻辑设计课程的教学情况及拟进行该课程MOOC建设的实际,基于MOOC对翻转课堂教学模式进行了探究.从课程设置、教学内容、教学形式、教学方法和课程建设思路等方面研究该课程教学模式,达到开拓学生创新性思维能力,提高学生创新能力的目的.     

科教融通模式下电路分析教学改革

针对电路分析课程的传统教学模式与后续实际电路分析存在较大脱节的问题，按照“强化基础、突出实践”的教学要求，强调课程内外知识的融合．尤其在仿真实验教学内容与方法上进行了突破性的改革，引领学生熟悉从实际元件到其理想模型的建模过程，并通过探究类大作业，结合科研实际需求，指导学生进行合理的电路设计，促进了学生科研素质与创新能力的提升．     

基于慕课的PBL大学生实践类课程的教学设计

PBL是以问题为导向的教学模式,针对大学生在实践类课程中遇到的实际问题,将慕课这一教学资源与PBL教学模式相结合,提出了基于慕课的PBL实践类课程教学设计,以期为大学实践类课程的改革和进一步深化提供参考.     

基于微课的翻转课堂模式在数学建模教学中的实践

正数学建模课程是继本科生高等数学、工程数学之后为了进一步提高运用数学知识解决实际问题的基本技能,培育和训练综合能力所开设的一门新课程.为进一步推动信息网络技术在教学中的应用,鼓励教师充分利用网络在线教学资源,提高学生的动手能力,推进翻转课堂教学模式改革,结合数学建模课程的特点,将数学建模的典型模型做成微课,采用翻转课堂的教学模式,课外在线学习与课堂讨论学习相结合,改变传统的授课模式.     

模拟电子技术课程的教学模式改革与反思

为适应新形势下人才培养需求,在模拟电子技术课程教学中采取"小教员"登台、随堂仿真实验、课程设计等一系列教学模式改革措施.教学实践表明,这些措施提高了课程的学习效果,具有推广应用价值.     

渐进式创新实践教学在运筹学课程的应用

运筹学课程是工科类专业的必修课程,而目前课程教学多停留在理论教学阶段,缺乏与工科实际问题相衔接.针对运筹学课程的特点,探索出一套渐进式实践创新教学模式,以理论基础教学、实践建模教学和创新能力教学层层递进的形式开展运筹学课程的教学,通过多形式的学习与训练,激发了学生的创新意识,有效提升了学生解决实际问题的能力和综合实践创新能力.     

机电一体化技术课程教学改革研究

机电一体化技术课程是一门面向应用和工程实践的综合性较强的交叉课程.针对市场对机电一体化专业技术人才的迫切需求和当前该课程教学过程中所存在的教学手段单一、理论与实践相脱节等不足,对其现有教学模式和考核方式进行改进.提出教学过程中突出以学生为中心、以科研项目为单元进行案例式教学,并在考核方式上更加注重实践环节和团队协作能力的培养.实践表明,经过教学改革可有效激发学生的学习兴趣和提高学生的综合能力,对于培养应对新工科发展需求下的专业性人才起铺垫作用.     

用建构主义教学模式革新高校地理课程教学势在必行

指出人类社会的教学过程已经历了师徒教学模式和课堂教学模式两次变革 ,随着电子媒体的产生与应用 ,建构主义教学模式必将取代传统的课堂教学模式 .认为我国高校地理课程教学不但适应建构主义教学模式 ,而且已具有一定的技术与物质基础 ,用建构主义教学模式革新高校地理课程教学势在必行     

用建构主义教学模式革新高校地理课程教学势在必行

指出人类社会的教学过程已经历了师徒教学模式和课堂教学模式两次变革,随着电子媒体的产生与应用,建构主义教学模式必将取代传统的课堂教学模式.认为我国高校地理课程教学不但适应建构主义教学模式,而且已具有一定的技术与物质基础,用建构主义教学模式革新高校地理课程教学势在必行.     

用建构主义教学模式革新高校地理课程教学势在必行

指出人类社会的教学过程已经历了师徒教学模式和课堂教学模式两次变革,随着电子媒体的产生与应用,建构主义教学模式必将取代传统的课堂教学模式.认为我国高校地理课程教学不但适应建构主义教学模式,而且已具有一定的技术与物质基础,用建构主义教学模式革新高校地理课程教学势在必行.     

市场经济体制下环境规划学教学改革探索——以河南大学环境与规划学院为例

针对新时期环境保护形势、环保战略需求以及市场经济的内在要求,分析了河南大学环境规划学课程教学过程中存在的问题,并提出了调整培养方案,优化教学内容,紧跟形势发展以及丰富教学模式等改革措施,取得了一定的教学效果.     

应用型本科数字信号处理混合式教学研究

为了培养满足国家经济建设需求的应用型电子信息人才,适应信号处理学科在人工智能领域的应用实际,以培养学生自主学习能力和创新创业精神为引领,开展了数字信号处理课程的混合式教学模式探索.教学实践表明,混合式教学模式的应用对提高学生成绩和激发学生的学习兴趣很有助益,可以更好地培养学生的创新实践能力,满足应用型人才的培养需求.     

机电一体化技术专业理实一体教学改革实践探索——以液压与气动技术为例

机电一体化技术专业通过理实一体教学模式改革,实现了教师一体化、教学内容一体化、教学场地一体化、考核方式一体化,并以液压与气压技术课程为例,阐述了理实一体教学模式的优越性,为专业持续深化教学改革积累经验。     

应用型人才培养背景下多民族地区生物信息学课程教学改革

在高校转型发展和应用型人才培养背景下,结合喀什大学应用型人才培养目标,为了进一步提高生物信息学课程的教学质量,在分析影响多民族地区高校生物信息学课程教学主要因素的基础上,结合任课教师在教学实践中的经验和体会,从教学模式、师资队伍建设和实践教学等方面对生物信息学课程进行了教学改革.逐渐形成了适合学校实际情况的生物信息学课程教学方法,从而为学校培养出更多"靠得住、下得去、用得上、留得住、干得好"的应用型人才服务.     

慕课背景下电子技术课程体系的构建与研究

针对慕课这种在线课程开发模式,结合电子技术课程的内容特点和教学实际,对慕课背景下电子技术的教学模式、教学方式和教学方法的改革进行了研究与实践.取得了良好的教学效果,为电子技术教学积极合理使用网络资源与新型教育体系的构建进行了有益的探索.     

高校GIS专业软件开发课程教学现状及革新

近年来,尽管多数高校对GIS专业软件开发课程在教学方面做了一些改革和探索,但仍然在教学模式和教学内容上存在一些问题.鉴于此,各高校应对当前GIS专业的软件开发课程进行革新,采用项目驱动的混合式教学模式,提升教学内容与社会需求的紧密度,系统设计软件开发实训教学,加强师生之间的互动交流,提供更多的网络教学资源等.