初中数学课堂有效性教学的探究

一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人.     

从建构主义谈如何让学生真正成为学习的主人

建构主义教学理论主张在教学活动中，以学习者为中心，从学习者个体出发，从人出发，以人为本，真正把学习者主体能动性的发挥放在教学活动与学习活动的首位。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致了人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。而建构主义理念彻底转变了这种被动的学习状态，     

高职英语口语教学方法的反思与改善——合作性学习

合作性学习是一种利用小团队进行学习的教学方法,学生们一起学习使每个人的成绩尽可能地得到提高。合作性学习能让学生之间形成彼此忠诚的关系,实现真正的积极合作,为成功而更加努力地工作,从而使学生的合作能力,沟通能力和口语表达能力得到提高。     

浅谈后进生的转化

对待后进生，要像对待优等生那样，不能另眼相看，要像对待优等生那样态度和蔼、平易近人；要像对待优等生那样，与后进生真正交友贴心，使师生间彼此相互沟通、相互理解、相互信任。表扬鼓励、激发兴趣。有些教师片面认为因材施教就是只要抓好优等生就可以了，从而把后进生放在一边，我认为这种做法不妥。因为后进生是可以转化的，暂成绩差只是表面现像，只要适时辅导、引导，后进生绝对可以转变。     

浅谈新课程改革下的课堂教学

新课改理念日益深入人心，并逐渐走向完善，但旧的课堂教学观念和行为方式仍然顽固地存在着。要真正把新课程改革精神落实到课堂教学中，教师应当转换教师角色、转变教学方法和变革学习方式，这样才能更好地发挥教师的“主导性地位”和学生的“主体性作用”，从而真正实现教是为了不教。     

初中英语教学思考

英语教学主要是培养学生听、说、读、写、译等技能及综合运用的能力,这些技能彼此相互影响,要把英语教学作为一个系统工程来教;在英语教学中要以提高学生学习的主动性为最终目的,可以灵活采用兴趣教学,互动式教学,启发式教学等教学方式;英语教学必须要有效地促进学生思维方式的转变。     

浅谈初中语文体验式教学

学生是学习活动的主体。要使学生真正成为学习的主人，就要培养他们积极主动探索知识的能力。体验式学习通过把学习的主动权还给学生，让学生自主地探究新知，能有效提高学习效率，促进学生素质全面提升。     

读书三议

人生离不开读书，人只要能学习、能阅读，那么在其一生中，就会或早或晚、或多或少地去读某些书。但真正要把书读好、读出效果来，有三个问题是需要弄明白的。     

探究初中语文体验式教学模式

学生是学习活动的主体。要使学生真正成为学习的主人。就要培养他们积极主动探索知识的能力。体验式学习通过把学习的主动权还给学生，让学生自主地探究新知，能有效提高学习效率。促进学生素质全面提升。     

“自主合作探究”在语文高效课堂演绎绽放

构建语文高效课堂，我们教师首先要转变传统的教学观念，深入理解新课改的教育理念，在此基础上把课前有效预习作为高效课堂的有力支点，运用课前三分钟演讲激发兴趣，重视教师情感在教学中发挥的作用，通过自主学习、小组协作、探究深化，引导学生积极思维，真正提高语文课堂效率。     

教师角色的定位与幼儿的自主学习

幼儿是发展着的，能动的个体，而不是被动的接受者，有着独特的个性。作为一名新世纪的幼教工作者，我们必须要转变自己传统的角色，关注幼儿的自主性学习，把学习的主动权真正还给孩子，与每一位幼儿平等合作，支持、引导、帮助他们在温馨、和谐、优越的沃土中自主发展，健康成长。在教学实践中，我们发现区角活动作为一种开放性的教育活动，受到孩子们的欢迎。     

翻转安全教育课堂

当我们把安全教育的教学模式从"老师教、学员听"转换到"学员开始讲开始教"的时候学习才真正开始,而将手机互联网用于翻转安全教育课堂时,"90后"学员的培训灵感和教学形式会不计其数地冒出来。这样,在我们教会学员们安全教育知识的同时,也能使我们更深层次地掌握着自己所教的内容。当大家互教互学地进行翻转课堂时,彼此也就学会并掌握了安全教育的知识,而且记忆深刻。     

“自主 合作 探究”教学方式的实践

学习方式的转变是基础教育课程改革的核心内容。在《语文课程标准》中，把倡导“自主、合作、探究”的学习方式列为语文课程的基本理念。如何在课堂教学中践行这一基本理念，把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的学习过程呢？最近笔者随主体教育课题组听了一些课，结合部分课例发表一些拙见。     

浅谈中学物理教学

把物理课上得生动有趣,又能使学生收效甚多,可以从多角度去找突破口。让课堂真正变成探讨生活奥秘、揭示自然奥妙的主阵地,真正把同学们从枯燥的文字中解放出来,成为学习的主人。     

打造初中数学高效课堂的点滴尝试

打造初中数学教学高效课堂，不能让学生打疲劳战术，要真正的体现教师的转变，按照新的课程标准要求，转变教师的角色，让学生成为课堂的主人，教师要激发学生学习的兴趣，提高学生的参与课堂的积极性，真正发挥学生的创新意识，提高课堂效率。     

略谈中学生语文学习兴趣的培养

读书是一种生活方式，学习是对生命的一种体验。只有让学生在学习中收获快乐，才能把学习中的被动变为主动。在教学中，语文教师要为学生构建一个开放的学习环境，从根本上激发学生的学习兴趣和学习积极性，真正燃起求知的渴望之火。为此，创设一定的教学情景，是引导学生积极参与学习的一个前提，通过有趣的授课艺术组织课堂，以学生为主体，把课堂还给学生，使学生成为学习的主人，就能让学生在快乐中学到知识，获得成就感，感受到学习语文给自己带来的乐趣，从而增强学生的自信和学习的兴趣。     

高中新课程呼唤自主学习与之同行

高中新课程体现了新的理念，需要新的方法，而学习方式的转变则是这次高中新课程改革的一个显著特征。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性之上的，从而导致了人的主体性、能动性、独立性的逐渐缺失。但是，先进的教育理念告诉我们，学习并不是一种异己的外在的控制力量，而应该是一种发白内在的精神解放运动。我们所说的转变学习方式就是要转变以往这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这无疑是学习观的一次根本变革。也因此，高中新课程改革积极倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，呼唤自主学习与之同行。     

浅谈后进生的转化

对待后进生,要像对待优等生那样,不能另眼相看,要像对待优等生那样态度和蔼、平易近人;要像对待优等生那样,与后进生真正交友贴心,使师生间彼此相互沟通、相互理解、相互信任。表扬鼓励、激发兴趣。有些教师片面认为因材施教就是只要抓好优等生就可以了,从而把后进生放在一边,我认为这种做法不妥。因为后进生是可以转化的,暂成绩差只是表面现像,只要适时辅导、引导,后进生绝对可以转变。     

浅谈后进生的转化

对待后进生,要像对待优等生那样,不能另眼相看,要像对待优等生那样态度和蔼、平易近人;要像对待优等生那样,与后进生真正交友贴心,使师生间彼此相互沟通、相互理解、相互信任.表扬鼓励、激发兴趣.有些教师片面认为因材施教就是只要抓好优等生就可以了,从而把后进生放在一边,我认为这种做法不妥.因为后进生是可以转化的,暂成绩差只是表面现像,只要适时辅导、引导,后进生绝对可以转变.     

多媒体课件在外科教学中的应用

多媒体技术应用于外科教学,具有直观性好、动态感、强信息量大、交互性强等优点,能使教学信息直接、形象、生动地展示给学生,让学生真正体会到学习的乐趣,同时多媒体教学技术也改变了传统的教学模式,转变了教师的动地展示给学生,让学生真正体会到学习的乐趣,同时教学理念,提高了学生的学习积极性和主动性。