创新如何与产学研相结合

创新是什么？什么是创新？对于这个概念好像已经没有太多的异义,其实不然。当前我国科技体制改革的许多问题与此有关。当我们将“创新”分解出“科技创新”“知识创新”“技术创新”“体制创新”等一系列概念之后,这里所说的“创新”,已经不是英文“innovation”一词原来的意思。因为在经济学家熊比特那里,“创新”或“技术创新”（与“制度创新”相对应）原本只有一个意思,那就是指一种商业或经济行为,是从投资技术研发到设计制造、市场营销直至实现商业价值,并重新进行研发投入的一个过程。     

充分发挥高校在国家创新体系建设中的作用

国家创新体系主要是由“知识创新系统”、“技术创新系统”和“制度创新系统”三部分构成，高等学校是“知识创新系统”的执行主体，在“技术创新系统”、“制度创新系统”中也发挥着不可替代的作用。根据目前我国高等教育发展的现状，要充分发挥高校在国家创新体系建设中的重要作用，仅仅依靠加大对高校各种创新要素的投入是不够的。     

地理教学中学生创新思维培养的调查与思考

初中地理教学中关于学生创新思维的培养还存在诸多问题。在地理教学中培养学生的创新思维,首先,要提高教师的创新素质,这是培养学生创新思维的“助推器”;其次,要创设和谐平衡的教学环境,这是培养学生创新思维的“土壤”;第三,要创新学生成绩的评价机制,这是创新思维的“催化剂”;第四,要教给学生创新思维的方法,这是培养学生创新思维的“钥匙”和学生创新思维的不竭之源。     

“借智”引发的思考

“借智”,意即借用学界专家(名家)的智慧以促进研究生教育质量的提升。“借智”不同于“学术讲座”,“借智”是研究生教育的一种创新。要实施“研究生教育创新工作”,还需要对导师遴选体制进行创新,对培养模式进行创新。     

新时代中医药“守正创新”的多维审思

为正确理解中医药“守正创新”的内涵,本文从三个层面进行分析,即“废止与存续：中医药‘守正创新’的历史审思”“现代化与科学化：中医药‘守正创新’的困境审思”“返本与开新：中医药‘守正创新’的路径审思”。本文认为中医药“守正创新”是中医药现代化的必然选择,中医药“守正”关键要守住哲学基础、原创思维和民族医药文化自信,中医药“创新”的关键在中医药基础理论阐释和中医药技术应用创新。     

让“真我”在作文中飞扬

探究学生喜欢张扬个性但作文中又失去真我的原因:一是“应试教育的‘抗’创新”,二是“教师思想‘鲜’创新”,三是“学生思想‘惧’创新”。教师指导学生写“真我”作文的有效方法:一是要引导学生在生活中寻找“真我”,二是在作文训练中要关爱“真我”,三是要注重学生做人与作文的“真我”和谐统一。     

大学生创新创业能力现状及培养途径

大学生创新创业能力是知识经济时代的需求.调查问卷表明,目前工科大学生创新创业意识不强、创新创业能力较差.构建由“实践创新模块”、“大学生研究计划模块”、“创业雏形模块”、“学术交流模块”四大功能模块及“全程导师制”、“特色俱乐部”两大支撑载体的“4+2”创新创业素质工科人才培养体系,把实践创新教育和创业教育融入人才培养全过程,可提高大学生创新创业能力.     

“创新教育”刍议

本文通过提出“创新”是人的一种基本活动 ,创新能力是人与生俱来的本领 ,学校教育在本质意义上不具备发展学生创新能力的条件 ,来为“创新教育”正名。“创新教育”只是要教育者做自己的本职工作———传授知识 ,而不要刻意追求所谓的创新的路径、创新教育学或教育创新学 ,更不要简单地认为教会学生一题多解的方法就是“创新教育”。     

用“三个代表”统领高校工作 以与时俱进精神推动教育创新

“三个代表”重要思想体现了解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新精神。推进教育创新 ,是我们实践“三个代表”思想的重要任务。本文从推动教育创新是实践“三个代表”重要思想的必然要求、推动教育创新是坚持与时俱进精神的具体体现、以与时俱进精神推动教育创新是做好高校工作的根本保证三方面 ,理论联系实际论证了用“三个代表”统领高校工作 ,以与时俱进精神推动教育创新的重要意义     

以“创新实验班”为载体的高校创新人才培养

培养创新型人才是建设创新型国家、实施科教兴国战略和人才强国战略的关键所在,也是目前高等教育所面临的重大任务之一。该文阐述了现阶段高等教育创新人才培养的必要性,并结合大连工业大学信息科学与工程学院创新教育的实践经验,对以“创新实验班”为载体的电子信息类高校创新人才培养模式进行了介绍,着重阐述了创新人才培养的目标,“创新实验班”的组建办法,“创新实验班”人才培养的六大具体措施以及“创新实验班”日常管理等相关制度的建设。     

教学“创新分类法”刍议

知识经济是全球一体化经济,其灵魂是创新;教学是人的精神能量通过教与学的过程,在不同主体之间实现转换和“再生产”的过程。然而我国学校教学中的“应试型教学”,已经严重阻碍了“一代新人”的创新意识和创造能力的开发。学校教学能否面对知识经济,实现“创新人才”开发的伟大战略?首先要看高校教学改革能否打破传统,做到彻底地创新;本文根据教学的创新程度,提出了对教学的“创新分类法”:应试型教学;能力型教学;创新型教学;创业型教学。     

构建创新调查和报告制度 推动治理能力现代化

实行创新调查和创新报告制度是发达国家推动科技创新的重要制度建设,是实现科技管理现代化的重要基础条件,也是我国实施创新驱动发展战略的内在要求。我国的科技创新调查和创新报告制度主要经历了中国科学技术统计、中国科学技术发展报告和国家创新指数报告三个阶段。国家创新指数报告主要从创新资源、知识创造、企业创新、创新绩效和创新评价5个方面,搭建了我国国家创新指数的指标体系。结合我国国家创新体系建设。建议应当增加和强化“国家财政科研经费投入占研究与发展经费比重和使用效率”、“国家科技计划项目整体实施效果专家系统评价评估”、“国家科技政策实施效果专家系统评价评估”、“重要科技创新领域科技创新水平国际比较与创新潜力评价评估”、“科技创新人员创新环境和创新条件建设问卷调查与评价评估”、“科技创新人员获得国际学术头衔与国际科技奖励的数量和比例”等方面的评价评估测算指标。     

创新是"万里模式"之魂

通过深入学习、研究“万里模式”,在理论与实践的结合上提出了创新的精神（理念）文化是“万里模式”的坚强支柱;创新的制度文化是“万里模式”的发展保证;创新的机制是“万里模式”的核心功能;创新的办学特色是“万里模式”的生存基础。     

论“五四”的创新精神

“五四”精神的灵魂是创新,它体现在思想观念的创新,“科学”与“民主”口号的提出,道德革新等几方面。     

徐冠华：构建有利于创新的市场环境

因致力于创新战略与政策研究而广受关注的“浦江创新论坛”,2011年9月将再一次于上海拉开序幕。“浦江创新论坛”主席、全国政协科教文卫体委员会主任、中科院院士徐冠华强调“创新首要的是完善市场环境”。     

不断探索 推进“科技路路通”蚌埠分中心建设

“科技路路通”工程是整合科技资源、建立综合性创新服务平台的创新之举．在安徽省科技厅的支持下,2009年8月,“科技路路通”蚌埠分中心率先挂牌,并先后设立了19家创新服务站。2010年初．蚌埠分中心被科技部火炬中心确定为“中国创新驿站”基层站点。     

组织与机制，未来创新的重要平台——《创新美国》关于组织与机制的政策建议

本文为《创新美国》系列解读报告第六篇,重点介绍了美国未来创新组织及机制的政策目标和内容。NII认为,创新组织及机制是国家未来创新的平台,政策建议的重点聚焦于“凝聚创新增长战略的共识”、“构筑21世纪知识产权制度”、“提升美国的制造能力”以及“建立21世纪的创新基础组织(以医疗系统为实验)”等四个方面。     

科技引领 创新驱动 加快打造长三角创新活力新城

<正>党的二十大报告提出，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。今年以来，海盐县坚持“实干争先”理念，谋实创新发展关键招，按照“狠抓落实年”行动要求，蓄力攻坚“科技人才”，扎实推进“四敢争先”行动，奋力提升县域“创新深化”和“315”科技创新体系的建设质效。全县科技创新环境不断优化，科技创新活力持续释放，科技创新成果不断涌现，科技创新对高质量发展的引领支撑作用日益凸显。     

首都二四八重大创新工程简介

“首都二四八重大创新工程”是由北京市政府有关部门制订的,主旨是促进首都高科技发展,促进高新技术成果产业化的创新工程。“首都二四八重大创新工程”的“二”是指建立两大体系:即创业孵化器体系和首都经济创新服务体     

协同创新中心绩效评价体系的构建

“20ll计划”（即“高等学校创新能力提升计划”）,是继“985工程”、“211工程”之后,中国高等教育领域启动的又一国家重大工程。作为制度创新、技术创新、知识创新和文化创新的融合体,“2011计划”体现了一种全新的创新方式,对于促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合,大力提升高等学校的创新能力,