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1.
张艳华 《科技情报开发与经济》2008,18(32):71-72
通过对高职高专学生“浅阅读”情况的调查,分析了当前这个读者群体存在“浅阅读”倾向的原因,并提出了改进图书馆读者服务工作的建议。 相似文献
2.
江悦 《科技情报开发与经济》2014,(20):51-52
通过对“浅阅读”和大学生阅读行为变化的分析,探讨了强化高校图书馆导读工作的对策与建议,包括提倡正确的阅读观念,推广阅读文化,贯彻以人为本的服务理念,强调网络阅读和浅阅读并举等。 相似文献
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阅读教学在考试转轮的碾压下,学生阅读量和阅读面不断萎缩,致使学生的文化积淀浅,语文功底差。教师在教学中过于重知识传授而轻学生体验,再加上学生缺乏相关的生活经验,造成学生无法体悟文本所反映的喜怒哀乐之情。想要较好解决这个问题,一方面要让阅读渗透生活,另一方面是让生活走进阅读。本文试着提出“创设课堂阅读的生活情景”,“整合课堂阅读的生活化资源”,“构建多维的课外阅读模式”等三个阅读教学策略,以期改善目前阅读教学之现状。 相似文献
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本文立足于交互型阅读模式的视角,从自下而上和自上而下两类因素入手,以CET-4阅读材料为例证,重点围绕“词汇”、“句法特征”、“语篇结构”、“背景知识”、“心理态度”等五个方面对大学生在英语阅读过程中产生阅读障碍的原因进行了剖析,并据此提出了相应的对策。 相似文献
6.
网络时代的到来改变了我国传统的阅读方式和阅读习惯,浅阅读已经成为阅读新趋势。本文分析了浅阅读现象形成的原因及浅阅读对大学生阅读习惯造成的影响,指出了高校图书馆在浅阅读环境下应采取的应对措施。 相似文献
7.
浅阅读环境为高校图书馆服务提出了新的要求。分析了浅阅读流行的原因,阐述了浅阅读的优缺点,探讨了浅阅读环境下高校图书馆做好服务的对策。 相似文献
8.
浅谈高校大学生的阅读趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
韦玉玲 《科技情报开发与经济》2010,20(10):28-29
分析了高校大学生的阅读趋势,探讨了大学生浅阅读、图文书热现象出现的原因,对大学生阅读现状给出了评价并提出了建议。 相似文献
9.
就当前阅读问题,揭示了传统阅读与深阅读、网络阅读与浅阅读之间的区别和联系,探讨了浅阅读在网络时代的重要价值及其使用方法。 相似文献
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游忠燕 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,(3)
《语文课程标准(2011版)》指出:“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.”依据课标精神,笔者对“群文阅读”教学进行了大量的实践研究,同时观摩学习了多堂“群文阅读”实践课,现选择“群文阅读”教学《电话里的童话》简要介绍其实际操作案例. 相似文献
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网络时代,改变了高校图书馆读者服务工作的环境、内容和服务手段,浅阅读这种阅读方式会对大学生产生消极影响,阅读方式的改变更是给图书馆读者服务工作提出了更高的要求,高校图书馆要结合大学生阅读现状,不断深化读者服务工作。 相似文献
12.
本文从大学生心理健康需求的角度,论述了图书馆推行“阅读疗法”的客观环境,详细介绍了“阅读疗法”的原理和作用机制,探讨了大学图书馆在“阅读疗法”中有所为的做法和自身的角色定位。 相似文献
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作者通过具体的人民法院执行工作实践,以法院内部因素为视角,浅层次分析当前执行工作现状,探讨完善和规范人事制度,为解决“执行难”,开辟可行新途径。 相似文献
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在社会高度信息化背景下,知识的获取日趋表面化。各种形式的浅阅读、功利性阅读成为社会阅读的主流形态。而这些阅读方式不仅改变着人们的阅读习惯,也使图书阅读功能逐渐弱化。文章在对大众阅读现状进行分析的基础上,探讨了影响阅读的深层次原因及改善措施。 相似文献
15.
党的十八大报告明确提出要“开展全民阅读活动”,而公共图书馆是“开展全民阅读活动”的重要阵地。本文结合实际,分析了公共图书馆全民阅读的现状,阐述了全民阅读推广活动的重要性及全民阅读推广活动的新策略。 相似文献
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阅读活动是人类独有的文明行为和社会普遍现象,阅读活动会受到政治、经济、文化及教育等社会因素的影响,具有鲜明的时代性。高校图书馆要结合网络时代的"浅阅读"特点,帮助大学生树立正确的阅读观,并培养他们正确的阅读习惯。 相似文献
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根据“季节冻土污水管道可适当浅埋敷设”的专家意见,结合黑河市城区的土壤冻结深度与外地污水管道浅埋敷设经验,提出了“黑河市城区污水管道可以浅埋”的建议。本文提出的建议内容,对其他非永久冻土区域也有试用价值。 相似文献
18.
首先简要介绍了图式理论,接着讨论了该理论对外语阅读的启示,最后提出了一系列切实可行的,以“图式补充”,“图式激活”为目的的阅读前导活动。 相似文献
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20.
刘景霞 《湖北三峡学院学报》2004,26(6):88-90
介绍了图式和图式理论,论述了图式理论在英语阅读理解的作用,指出阅读理解过程不仅是认词释义的过程,而且是心理因素和背景知识相互作用的过程,读者应使用“自下而上”和“自上而下”两种阅读方法,才能获得有效的阅读。 相似文献