体育中考下的体育教学区与对策

体育中考制度在发挥其独特作用的同时,随着时代的发展已突现弊端,应试教育现象日趋严重,从某种程度上与新课程改革相抵触.本文通过体育中考下的教学误区进行解析,提出相应的对策,旨意促进初中体育教学的正常化,有利于体育课程改革的深入发展.     

体育中考下的体育教学误区与对策

体育中考制度在发挥其独特作用的同时，随着时代的发展已突现弊端，应试教育现象日趋严重，从某种程度上与新课程改革相抵触。本文通过体育中考下的教学误区进行解析，提出相应的对策，旨意促进初中体育教学的正常化，有利于体育课程改革的深入发展。     

新课程下对苏州市体育中考改革之研究

纵观苏州市体育中考改革的历程，结合新形势下体育课程改革的发展要求，得出中考体育制度在发挥其独特作用的同时，随着时代的发展已突现弊端。尽管吴江市的体育中考制度为了顺应新课程步伐逐年进行改革，但仍略显滞后性，不利于吴江市新课程改革的深入发展。本文为完善吴江市体育中考制度，促进吴江市体育课程改革提出了一些建议。     

新理念下的中考数学总复习

随着新课程改革的深入实施，素质教育的不断推进，数学中考试题的设计越来越新颖，尤其在考察学生的基础知识和各种能力上做文章。为适应中考新动向，就要求数学复习课不仅要弥补学生知识的缺陷，还要把学生学过的知识加以疏理、巩固提高。总复习时间紧、内容多、要求高，又没有固定模式可循，如何提高复习效率呢？我结合近几年的毕业班教学实践，谈谈一些体会和做法：     

考出个性试出快乐

为了充分发挥评价的监控、导向、激励、促发展的功能,试题改革也成为课改中的一个亮点.在实施新课程的几年中,我们从试题的内容、命题方式等方面进行了一些有益的探索和尝试.     

一道中考试题对教学的启示

随着课程改革的不断深入，考试的评价方式也在逐步改革与创新。如何在中考中发现学生多方面的潜能，挖掘学生的探索、创新能力，一直是中考命题工作者所关注和思考的问题。近几年中考试题中，不断涌现的实践与探究型试题，就充分体现了这一新课程理念。现举一例中考试题评析如下：     

从2011—2013年高考试卷谈河南省新课标高考语文备考

2011年始,河南省实行新课标高考。三年来,新课标高考语文试卷命题结构相对稳定,平稳中追求变化,难易搭配合理适度;更加突出能力,重视人文性、选择性,体现新课程改革的精神,符合高中语文教学实际。研究三年来的新课标高考语文试题,明确命题方向,了解试题特点,让备考有的放矢,事半功倍。     

新课程背景下中考化学复习模式的探讨

在应试教育依旧存在的,但已实行新课程标准改革的今天,新课程的理念逐步的深入,摆在我们面前的新任务﹑新挑战日趋严峻,如何在此环境下实施有效的中考复习尤为重要。本文结合笔者多年的教学和受新理念的熏陶下作出的初步教学尝试,欲与同行探讨,提高自己的素养。     

中考英语听力题的命题分析与应试指导

国家课程标准初中英语新课程标准》在基础教育阶段英语课程的任务中提出：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。《标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。国家教育行政部门及地方教育机构纷纷出台新方针政策,中考试题中加大听力试题的比分,其题型也有了大幅度的改变。由此可见,根据中考听力命题的趋势,采取对策加以训练势在必行。     

新课程实施中的异变探析

课程实施中的异变指实践层面实施的课程在性质、状态或情形上不同于改革前所预先设计的那样。根据异变的效应可把异变分为超越性异变和衰减性异变两种。主要从新课程改革方案、课程改革的主客观条件以及教师的主观能动性三方面来分析新课程实施中异变的生成原因,并力图探求相应的策略,以减少新课程实施中的衰减性异变,保证新课程的有效实施。     

物理科学方法在中考试题中渗透的研究

中考物理试题考察内容发生了明显的变化,尤其以考查"过程与方法"的试题越来越多,越来越新,这也体现了新课改三维教学目标的理念.这就要求一线教师在教学中要重视科学方法教育,有效落实过程与方法的目标.物理学在发展过程中形成了许多种科学的研究方法,学生在学习物理中,收获到的不仅仅是科学知识,更为重要的是受到了科学方法的薰陶和教育.当前的新课程改革正促使教学重心从强调知识的传承与积累,向重视知识的探究过程和方法转化.重视并加强科学方法的学习和符合新课程改革的精神的要求是一致的.     

初中英语毕业班总复习计划及其思路

近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。     

语文中考与教学改革—贵州省1999年中考语文改革的启示

贵州省1999年中考语文全面改革：增加主观试题，减少客观试题；课内外阅读有机结合，作文命题多角度，评分科学化。这就要求初中语文教学必须在教材，课堂教学等方面进行改革和调整，以实现真正的素质教育。     

新课程改革下的高中英语教学

面对高中英语教育改革和新课程标准的实施,英语教师作为实施新课程的主体,应该及时更新教学思想,转变旧的教学模式。本文从新课程改革下的英语教学课堂的优化,教师角色的转变及英语作业改革三个方面论述了广大英语教育工作者应该如何应对英语教育教学的改革。     

在课改实践中谈教学观念的转变

新课程改革已实施好几年,本文从怎样把握新课标、怎样使用新教材、教师角色的调整、评价学生方式的改变等四方面阐述了教师在教学中应改变教学观念.     

浅谈如何实施农村新课程改革

新课程改革的一个重要问题,就是要帮助教师适应新课程.这就需要加强宣传、学习的培训工作,帮助教师理解新课程理念.基础教育课程改革在全国中小学的起始年级已全面启动实施,如何进行实施,怎样进行实施才能更为有效.这里结合本地区的实施情况,就当前农村学校实施新课程改革应做好的几件事做一浅要分析.     

新课程历史高考对高三教学的启示

<正>近年来,广东、宁夏、山东、海南、江苏、福建等省区进行了新课程改革的高考。面对新课程、新高考,我们面临严峻的挑战。如何应对挑战?如何提高学习效率?怎样复习才有针对性?这些问题如何解决?笔者认为,我们可以对五省区高考试卷特点作些分析,从中获取些复习迎考的启示。1新课程高考试题特点新课程改革省份的高考试题不乏有同行、专家作了深入细致的分析,纵观这些文章,对试题特点分析有以下几个观点:1.1重视能力的考查,淡化对知识点本身的关注新课程实施的是"一标多本",各地区教材版本不同,但都是依据《课程标准》编定的,所以高考命题的依据是课标而不是教材。在这种背景下,高考命题只能是"问题从材料出",而不能"问题从教材出"。试题的呈现方式也发生了巨大变化,出现大量形式多样的材料。引导学生由关注教材到关注课标,由记忆教材的基础知识转向对历史信息的     

从中考开放探究题的角度谈对学生推理能力的培养

中考试题中频频出现开放探究试题,已成为中考的一个热点,这类问题需要学生们通过自己的观察、联想、分析、比较、归纳、类比、概括、模拟来探究结论或结论成立的条件,对学生思维的灵活性、深刻性、发散性和独立性都有较高的要求,能够有效地考察学生的自主探究能力、分析和解决问题的能力。本文从中考开放探究题的角度对学生推理能力的培养提出的独到的观点。     

对搞好中考复习教学的几点建议

根据新课程的教学理念和中考的改革趋势,从教学观念、复习要求、教法创新和学法指导等方面提出十点建议,改革复习课教学,提高复习课效率。     

新课程背景下教师职业压力与社会支持问题的调查与对策研究——以兰州市城关区6所小学为例

本文通过对兰州市城关区6所小学教师职业压力状况及其消极影响的调查发现:在新课程背景下小学教师正承受着较为严重的职业压力,压力源至少部分来自社会支持的不足。这些压力不仅威胁到教师的身心健康,而且可能影响新课改的成功实施。为了有效地缓解教师职业压力,我们在调查分析的基础上,从改革教育管理体制,改善社会支持的角度,提出了一些可能缓解教师职业压力的对策建议。