加强人文素养教育 提升和谐校园境界

和谐校园的建设中应该加强学生人文素养的培育。职业院校要重视对于学校物质文化、文化内涵等方面的建设和挖掘,同时加强教师人文素养的建设。     

浅议医学生人文素养的培养

通过描述现代医学生人文素养的现状,指出当前我国医学生的人文素养的不足。本文从人文素养的含义、现状和表现等三个方面的分析,提出医学生人文素养的培养途径。     

在生物化学教学中加强大学生人文素养教育

加强大学生人文素养教育具有重要的意义,本人结合生物化学教学,从教师自身提高人文素养、教学过程中强化人文素养教育、实验过程中培养学生的人文素养三个方面,谈一谈自己的经验、体会和尝试.     

音乐教育重在提高学生文化素养

音乐教育的重要价值应该是审美教育,音乐教育应以审美为核心,丰富学生的审美情感体验,使学生具有一定的审美能力,提高学生的文化素养,成为一个有文化品位的"文化人".这是音乐教育的理想目标.     

高校音乐教育中人文素质的培养创新研究

当代社会要求音乐人才不仅具有过硬的专业技能,而且要具备良好的人文素质,以便能更好地传承我国优秀音乐作品的精神意蕴。但是,当前各高校由于受传统教育观念的影响,对音乐人才的培养仍只注重专业技能的训练,而忽视了对人文素质的培养,导致学生空有优秀的专业技能,却缺乏良好的人文素质。本文将分析普通高校音乐教育中人文素质培养的必要性,并针对已存在的问题提出相关改革建议。     

音乐教育重在提高学生文化素养

音乐教育的重要价值应该是审美教育 ,音乐教育应以审美为核心 ,丰富学生的审美情感体验 ,使学生具有一定的审美能力 ,提高学生的文化素养 ,成为一个有文化品位的“文化人”。这是音乐教育的理想目标。     

浅析高职院校人文教育的现状及对策

人文教育是21世纪时代发展的要求,是社会可持续发展对高素质人才的呼唤,作为应用型、技术型人才培养的重要基地———高职院校应主动适应这一全球性教育变革的趋势。本文在分析高职人文教育的现状及成因的基础上,结合实际,提出了相应的对策。     

高职高专选修课建设必须注重提升大学生人文素养

通过加强高职高专选修课建设来提升学生的人文素养,体现了现代社会和谐发展的基本诉求,表达了素质教育的内在涵义,彰显了对受教育者的主体性关照,顺应了新的人才观需要,契合了教育公平原则。     

艺术类院校学生人文素养现状与对策研究

随着新课改的不断深入,素质教育已经成为我国教育改革的方向,尤其是对培养高级应用型和复合型人才的艺术院校而言,学生人文素质的培养是日常教学中的重中之重。然而,在教育功利化的影响之下,艺术类学生的人文素质缺失现象十分明显。本文从艺术类院校学生人文素养的现状入手,分析了其形成的原因,并提出了几点提升学生人文素养的相应对策。     

语文教学中人文素养的培养

在语文教学中培养学生的人文素质,主要有三条途径：挖掘名篇,积淀人文素养;广泛涉猎,迁移人文素养;放眼社会,应用人文素养。     

开展生态化外语文化教学 提升学生人文素养

语言承载着一个国家的文化,有效利用语言资源和语言价值可以增强国家的软实力。外语学习能提升学生的人文素养,以国际化的视野来看待自己的语言文化,积极有效地对外宣传推广汉语,消除民族对立,增进文化交流。本文将着重探讨新形势下如何贯彻生态化的外语文化教学,提升学生人文素养。     

如何利用班会课提升高职院校大学生的人文素养

我国高职院校的教育目的是＂为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才＂。关于＂高素质＂的内涵,文件中有进一步的说明,概括起来主要包括政治思想、职业道德、公民修养等人文素养方面的内容。班会课是班主任老师提高学生人文素养的有效途径。     

医学生人文素养现状调查

对西北某综合大学医学生人文素养现状进行调查,了解医学生对人文素养的认知程度,为加强医学生人文教育提供可参考的依据.采用调查问卷的形式对临床医学专业二年级162名学生进行调查,在调查问卷中选出具有代表性的问题,如对人文素养认识、医学人文素质和人文服务的知晓度、医学理论课程和社会实践的评价等,调查结果进行统计分析.调查对象总数中60.8％的同学认为人文素养对以后的发展有益,但不知道怎么提高,调查对象对医学人文素质和人文服务的知晓度较低;学生认为医学社会实践对提高人文素养的帮助明显高于理论课程.医学生对人文素养的认知相对不足,医学教育应注重人文教育.     

医学生人文关怀素养培养探讨

医学生作为医疗卫生事业的后继者和接班人,必须重视人文关怀素养的培养,才能在生物一心理一社会医学模式下对患者进行和谐的诊疗活动。本文从医学生人文关怀素养现状出发,提出了医学人文素养和人文关怀意识的培养对策。     

语文教学中人文素养的培养

在语文教学中培养学生的人文素质,主要有三条途径:挖掘名篇,积淀人文素养;广泛涉猎,迁移人文素养;放眼社会,应用人文素养.     

SPT理念下教师人文素养提升的思考

SPT理念既是科学的,又是人文的。在越秀经历了由规模扩大趋于平稳发展的时候,在我们的SPT人才培养体系取得系列成绩的时候,理性地思考SPT人才培养如何做大做强做实的前提便是我们教师的人文素养提升,教育工作者自身和培养优良师资的学校都需要付出巨大努力来关注此项工作。     

对理工科学生人文素养教育的理性思考

以黄石理工学院为例,采取问卷调查、数据统计的方法对当前理工科大学生人文素养状况进行调查.调查结果显示当前理工科大学生人文素养有所偏失.分析理工科大学生人文素养缺失的现状及其影响因素,并就学校具体情况提出了建设性的意见.     

高职院校英语专业学生人文素养现状及教育对策研究——以罗定职业技术学院为例

高职院校英语专业学生普遍存在人文知识普遍缺乏、道德修养较差,价值取向不明确、心理素质低下,社交能力较弱等现象,这有悖于英语专业的人文科学本位。我国高职英语专业应该回归人文学科本位,应致力于培养人文通识型英语人才。鉴于此,高职院校应科学地设置英语专业课程和改善师资以有效地培养学生合理的知识结构。在教学方式上锐意改革,让课程贴近学生,在教学过程中给予学生充分的人文关怀,在授课所涉及的各项因素中积极寻求改进方案,切实使英语专业教育起到推进学生人文素质、文化素质、跨文化能力的培养的积极作用。     

从国家文化软实力看如何提升大学生人文素养

中央近年来重视文化软实力的提升,十七大以来国家加大力度推进文化体制改革,强调要"提高国家文化软实力"。十八大报告专门用一个篇幅阐述了文化强国的内容及其重要性,提出"文化软实力显著增强"是实现"建成小康社会"目标的重要内容之一,进一步强调了文化软实力的重要性。大学生作为青年中的中坚力量,是提升文化软实力的主力军,提升大学生的人文素养是增强文化软实力的重要一环。本文把这二者结合起来,凸显大学生在文化建设中的作用。     

独生子女大学生人格塑造与人文素养教育

以独生子女为主要群体的青年大学生，是建设和谐社会的主力军和骨干。独生子女大学生由于生长过程中所处的家庭环境、教育环境及社会环境的特殊性而存在着一些人格塑造的问题。加强大学人文素养教育是完善独生子女大学生人格塑造的基本途径和必要手段。具体讲有统筹规划、课程渗透、和谐合作、解决冲突等八条路径。