关于高中生英语阅读理解的几点建议

阅读理解要高分没有歪门邪道可走,词汇量不够的背单词去,仔细分析文章结构是做题的基础.首先,做阅读要抓紧时间,你看得越慢就越没有心情去读.所以建议阅读前先把题目看一遍,然后带着问题去找答案.这样能大大提高效率.单词一定要记牢,一个单词可能有多个意思,必要时查字典全面掌握比较好.其次,阅读的题型总共就那么几种,你可以归纳总结一下,就能找到应该怎样选的方法了.一般的语法知识一定要掌握,欠缺部分可以看书法书.最后,平时注重积累.不要把速度放在第一位,一定要理解到位,不要猜题,错题一定要理解为什么错,解题思路要整理不要一错再错英语阅读最怕的就是文章大意一点也看不懂.所以一方面要注重单词积累;另一方面更要熟悉各种文体,像书上的课文就包括各种文体,要加以熟悉.     

高一学生如何学习英语的几点建议

高一学生要转变角色:在学习成为一个主动的学习者;在生活上走向独立;在管理上自我管理.最重要的就是坚持不懈,每天积累单词是必要的,上课认真听讲有助于更快的理解知识和单词,以及老师讲解阅读时候的常用方法,要在原文中找答案的做错的愿意,再理解文章大意和宗旨即可.阅读的关键就是词汇量和阅读量,在提高阅读速度的同时,单词量上去了,慢慢的理解也上去了,可以很快的抓住文章的脉络和重点.培养精细阅读的习惯.要想把阅读搞好,一是要理解;二是要速度.同时要有效地配合大量泛听和泛读.像《经济学人》《新闻周刊》《时代周刊》等英美报刊都是我以前用来练泛读的.     

英语专业学生程式语知识及模仿与背诵策略

大量研究表明,模仿和背诵对英语学习具有重要的促进作用。在以英语为外语的学习环境下,学习者往往缺乏足够的可理解性输入,背诵是增强学习者可理解性输入的一种有效途径,尤其是对程式语的学习来说,通过背诵和模仿,学习者可以积累大量的程式语知识,有利于学习者的语言输出。对英语专业本科生的程式语知识进行考察,并对模仿与背诵策略的使用情况进行调查,结果表明,英语专业本科生对模仿策略具有较高的认可度,但在背诵方面,他们往往重视单词的背诵和记忆,而相对忽略了句子、对话或语篇的背诵和记忆,这造成了他们对程式语的掌握不够理想。     

日本童谣的特征对日语学习者的启示

对于日语初学者,最枯燥的莫过于记背单词了。除了背诵教材中的单词还需要通过大量阅读来丰富词汇,而初学者的阅读能力低下,选择合适的阅读材料就成了关键。笔者认为日本童谣是适合初学者水平的最佳选择之一。童谣用词简单,语句简,通过学唱日本童谣,不仅可以熟悉日语假名,丰富日语词汇,熟悉基本的日语语法,而且还能了解一些日本文化和风土人情。本文通过例子对童谣在日语初学者在学习过程中发挥的作用做了初步的分析。     

浅谈中专英语词汇教学

英语教学离不开词汇教学 ,因为词汇是语言的三大要素之一 ,它是语言表达的最基本成分。学习任何一种语言 ,没有一定量的词汇做基础 ,就无法同他人进行交际。英语教学也是如此 ,听、说、读、写能力的培养与词汇教学紧密相联。目前全省中等职业学校所使用的英语教材《公共英语教程》词汇量较大 ,仅中级就有 6 39个 (不包括短语 )。在实践中我们经常发现许多学生从初中到中专 ,英语成绩差 ,其重要原因就是没有过好单词关。许多学生认为学习词汇就是背词汇表 ,他们普遍反映单词太多 ,难记。由于记不住单词 ,导致了其它一系列的连锁反应。听、说…     

孩子如何发展潜在智能

语言智能有这种智能的孩子说话早,很爱说,喜欢背诗、讲故事,很小就学会自己阅读。这种孩子,每晚临睡前可给他读一些文字优美的书,当有阅读能力时,应该给他捉供大量书籍和字典,对他所学和背诵的东西都给予鼓励。     

如何帮助学生多记单词

没有必要把每一个词都背得滚瓜烂熟,把自己有限的精力放在在很少的词汇上。应该把单词按使用和需要分层次整理归纳,然后有重点,有步骤合理搭配时间记忆。这样的好处是能进一步扩大词汇量,提高阅读水平。不同单词给予不同对待,切忌胡子眉毛一把抓,落得一塌糊涂,就学会几个单词。     

通过阅读扩大词汇量

词汇在整个英语语言学习中起着举足轻重的作用,让学生掌握词汇学习的科学方法是老师的重要任务。在此论文中主要是推荐阅读法。大量阅读不仅可以复习已掌握的单词,而且把单词、词组放到具体的语言环境中去学习,发现单词之间的相互联系,有助于掌握词意的引申和演绎,从而提高英语词汇灵活运用和理解。     

指导学生高效背记英语单词的尝试

背记单词是学生学习英语的一大难题,也是学好英语的关键。大量地背、不断地巩固、掌握好的记忆方法、理解单词的内涵和发音、尽可能联想等,都是提高英语单词记忆效果的有效方法。     

帮助学生提高记单词的效率

如果把外语学习看着是“建大楼”的话,那么记好单词,可以说是为“建大楼”备足一块块不可缺少的“砖”,也就是说背记单词是学好外语的基本条件之一。所以帮助学生创造背记单词的外部条件,对于增强学习信心、巩固所学知识、提高学习效率起着重要作用。下面谈谈记单词的几种方法:     

舞鹤:悲伤的守望者

读舞鹤的小说首先会感受到阅读的障碍.障碍一在于小说中的台湾方言.不仅是词汇,还有方言中保留的大量文言句式,都成为舞鹤叙事的直接语言.二是叙述者身份决定的非常规叙事方式.一个抑郁症患者的类似呓语与狂想的叙述,枝蔓、夸张、怪诞、无理性,同时,叙事场景的突兀跳接、对性与死亡的渲染与想象,还有作为一种延伸的文本而非通常意义上的注释,都远遁于我们的阅读习惯之外.但这里的障碍并非对于阅读的拒绝.恰恰是这障碍成就了小说的穿透性,同时成为阅读者进入文本世界与作者内心的途径.     

《吉尼斯》,最离奇的纪录

2009版《吉尼斯世界纪录》已在2008年9月17日正式出版,新书中包含了许多古怪离奇的世界纪录。每秒钟至少说10个单词加拿大男子西恩.沙侬堪称是世界上说话最快的人,因为他能在23.8秒钟内,背诵完莎士比亚《哈姆雷特》剧中哈姆雷特"生存还是毁灭,这是一个问题"的著名独白。这段独白有262个单词长,这意味着西     

浅论日语词汇语音特点对单词记忆的影响

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”任何一门语言的学习都需要大量的背诵和记忆，且往往从枯燥的单词积累开始。日语亦然。学习日语的人常感记词困难。在日语教学初级阶段，也常有学生向笔者询问单词记忆有何诀窍。其实任何事物都有其规律，一旦掌握了该规律，运用起来自然驾轻就熟。在此，本文通过探讨日语词汇在语音上的特点，浅论其对单词记忆的影响。     

如何分类学习初中英语

兴趣是学习英语前提,没有学习兴趣一切都是徒劳.一套科学的学习方法是学好英语必不可少的.由于个人存在差异,生搬硬套是行不通的.教师和学生之间的沟通和不断的讨论是学习英语最好的方式,学生的学习内容无非是识别单词的理解,教师在黑板前面讲,学生听,这是无法取得良好的成绩的,重要的是沟通,在学习过程中交流,可以应用在未来,英孚的学生英语成绩提高到之所以快是因为他们在与外教的每一天,都是在不断的学习交流,每天学习5个新单词,不要只懂意思,也要知道如何在各种语态中使用,有时间可以看一看英语书籍和电影,英语学习就变得轻松、快乐的事.     

阅读教学中关于词汇和句子教学的误区

在高中阅读教学中教师经常使用的方法中存在着不少误区,从词汇和句子的处理方法上,分析三个方面的不足把阅读的学习限定在获得单词的词义上,把每个句子当作一个个独立的单元,以及在阅读前事先解释单词的词义.     

高中英语书面表达的应试策略

书面表达是高考英语的必考题型,它是一种综合性题型,但它又在短期内通过训练可以迅速提高水平的一道大题.结合教学实际,从加强阅读,巧用复合句,灵活运用固定结构,掌握扩展句子的手段,采用修辞手段提高表达效果,加强训练,提高表达能力,强化朗读和背诵等七个方面阐述了高中英语书面表达的应试策略.     

浅议定语位置

在英语中,修饰名词的修饰语可以是单词、介词短语、也可以是定语从句.在此本人就单词、多个单词以及短语修饰名词的位置愿与大家商榷.     

追寻命运的自由--赵爱兵小说《随着鹰背苍茫而去》简评

<随着鹰背苍茫而去>是一篇诗化的寓言小说,它涉足藏域独特的"天葬"传统并以此为背景.小说的语言叙述以其强烈的震撼力强化了阅读效果;诗化的语言及其寓言色彩,升华了作品的意境,增强了作品的艺术张力;追寻自由,把握命运的题旨,虽落俗套,但由于小说的总体设计以及独特处理,弥补了主题的这种"俗",而显示出"超凡"来.小说中存在着多处逻辑上的悖论,本文对其进行了解构.     

巧记英语单词

在这个高科技竞争和高度信息化时代,面对知识经济的挑战和人才的激烈竞争,英语作为一种获取各种专业知识和信息的工具已显得十分重要。但因为英语并非母语,要掌握英语读写听说译,就要从记单词这个基础做起。许多英语学习者都有这样的体会,学英语难,背英语单词是难上加难。如何有效、迅速记忆大量的单词,是每一个英语爱好者最关心的。     

试探“进步测验”中多项选择题的一些问题

为了巩固学生所学的英语知识,激发学生不断进步,测验是必不可少的措施之一.目前大学时常见的测验方式有三种:Placement Test、Progress Test(进步测验)和Proficiency Test.每一种测验都包括有听力、阅读理解、完形填空、及写作(或者翻译)五个大项.“进步测验”(以下称“Progress Test”)的目的是检测学生课堂所学的知识掌握与否,通俗地说就是紧扣课文的期中或期末测试.既然紧扣课文,那么“ProgressTest”的形式和项目将在很大程度上影响考前的教学方式.即减少英语的语法条条规规教学,而着重语言的运用能力传授.为了做到以上这一点,教师在“Progress Test”中不妨给学生多出一些考学生活用能力(Production)题、少出一些辩认能力(Recognition)题.而考Recognition的题目的主要类型是“多项选择题”(以下称“Multi-ple-Choice”).笔者之所以建议在“Progress Test”中减少此类题目的比例,是因为在教学中发现大量使用Mul-tiple-Choice起了误导作用,误导学生注重背生词表或背三、四、六级词汇表,而不复习课文中词汇应用的方式.靠背词汇来学英语的弊病有三种: